提高声乐学生自弹自唱能力的教学实践 被引量：9

1

作者 甘霖 《西南交通大学学报（社会科学版）》 CSSCI 2012年第4期82-86,共5页

在声乐专业教学中,普遍忽视对声乐学生的"自弹自唱"能力的培养,这不仅影响了声乐学习的效率,而且培养的学生艺术技能单一,就业口径狭窄。在教学中有意识培养学生"自弹自唱"训练环节,有助于培养学生规范的音准节奏,... 在声乐专业教学中,普遍忽视对声乐学生的"自弹自唱"能力的培养,这不仅影响了声乐学习的效率,而且培养的学生艺术技能单一,就业口径狭窄。在教学中有意识培养学生"自弹自唱"训练环节,有助于培养学生规范的音准节奏,提高声乐练声质量,形成演唱个性。因此,在声乐专业培养计划中应加大钢琴课教学比重,设置"钢琴弹唱"课程,在作品分析等相关课程中增加声乐作品的谱例,并注重自弹自唱的表演形式,以提高学生的综合表演能力,培养出符合社会发展需要的一专多能的复合型声乐人才。 展开更多

关键词 音乐教育 声乐教学 钢琴伴奏 自弹自唱能力 规范音准 准确节奏 演奏技巧

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试论多媒体在声乐教学中的作用 被引量：5

2

作者 乔春霞 《河北北方学院学报（社会科学版）》 2007年第6期81-83,共3页

在声乐教学中直接引入多媒体音乐教学手段,使音乐教学直观化,拓展了声乐教学的领域。多媒体音乐教学手段的运用,使声乐艺术在实践中得到认识上的升华。

关键词 多媒体 声乐教学 作用

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声乐教学与舞台实践 被引量：4

3

作者 蒋虬 《杭州师范学院学报（自然科学版）》 CAS 2003年第3期117-118,共2页

声乐教学与舞台实践是密不可分的 ;结合生理、物理、心理、音响学等学科来论述。

关键词 声乐教学 舞台实践

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对声乐教学中有关心理学问题的探讨 被引量：3

4

作者 洪颖 《沈阳师范学院学报（社会科学版）》 2002年第3期83-85,共3页

声乐教学与心理学有着密切的联系 ,诸如歌唱时的心理反应 ,注意力、意志力与记忆力的培养 ,以及联想和想像情绪与情感等等 ,都与心理素质有关。心理学在声乐教学中具有重要的作用 ,对培养声乐艺术人才具有重要的指导意义。

关键词 声乐教学 心理学 艺术人才

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声乐教学与高师学生的个性发展 被引量：3

5

作者 王如湘 《云梦学刊》 2004年第3期87-88,共2页

声乐艺术是一门集艺术性、知识性、技术性和实践性于一体的特殊学科。声乐教学的过程,既是对学生传授歌唱技能的过程,也是一个心理教育的过程。

关键词 声乐教学 学生 个性

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高师声乐教学课型改革的理论与实践 被引量：3

6

作者 车文芬 《辽宁师范大学学报（社会科学版）》 2001年第3期51-52,共2页

高等师范院校的声乐教学 ,应该与音乐学院的教学模式加以区别 ,否则会使高等师范院校音乐教育为基础教育服务的整体方向产生偏差。高师声乐课教学应将大课、小组课和单独课 3种授课形式加以综合配置 ,贯穿于声乐课教学的整体过程之中。... 高等师范院校的声乐教学 ,应该与音乐学院的教学模式加以区别 ,否则会使高等师范院校音乐教育为基础教育服务的整体方向产生偏差。高师声乐课教学应将大课、小组课和单独课 3种授课形式加以综合配置 ,贯穿于声乐课教学的整体过程之中。声乐小组课实施办法 ,可按不同年级、水平分别实施。 展开更多

关键词 高等师范院校 声乐教学 课型改革 小组课 教学形式

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漫谈声乐教学中的比喻、范唱与模仿 被引量：4

7

作者 任晓梅 《河南教育学院学报（哲学社会科学版）》 2001年第3期122-123,共2页

声乐教学方法多种多样 ,而比喻、范唱、模仿是常用的授课手段 ,只有将三者有机地结合起来 ,才能取得良好的教学效果。比喻在声乐教学中具有重要作用 ,同时范唱、模仿在声乐教学中也有重要意义。

关键词 声乐教学 比喻 范唱 模仿

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试论音乐表现力在声乐教学中的作用 被引量：3

8

作者 刘媛 《贵州大学学报（艺术版）》 2007年第2期91-93,共3页

论文通过教学实践活动探索了声乐教学中音乐表现力对声乐教学的重要作用,指出加强对学生文化素质培养,注重培养学生对音乐的鉴赏力,作品的分析能力及音乐的表现力等综合能力,注重学生音乐情感的表现,是声乐教学的目的所在。

关键词 音乐表现力 声乐教学 音乐情感

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高职声乐教学中多种唱法的共融与科学运用 被引量：3

9

作者 陆小兵 陆丹青 《南方职业教育学刊》 2012年第3期1-7,共7页

声乐艺术是人类文化意识形态的一部分,随着时代的进步和发展,人们对声乐的审美需求也有新的变化。在当今的声乐演唱方法上,是多种方法并存,甚至出现跨界的现象。故此,在高职的声乐教学中,应因势利导,打破唱法的单一划分,取长补短,形成共... 声乐艺术是人类文化意识形态的一部分,随着时代的进步和发展,人们对声乐的审美需求也有新的变化。在当今的声乐演唱方法上,是多种方法并存,甚至出现跨界的现象。故此,在高职的声乐教学中,应因势利导,打破唱法的单一划分,取长补短,形成共融,努力树立"唱有法,唱无定法"教学理念。 展开更多

关键词 声乐教学 演唱方法 风格

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因材施教——声乐教学的重要法则 被引量：2

10

作者 李艳 《铜陵学院学报》 2014年第6期126-127,共2页

声乐与其它的艺术形式存在着明显的区别,由于难以形象地对声乐的乐理、思想等进行表达,因此在声乐教学的过程中如何有效地让学生更好地理解声乐知识,更好地掌握发声技巧等一直是广大声乐教师关注的重点。鉴于此,文章主要就声乐教学中的... 声乐与其它的艺术形式存在着明显的区别,由于难以形象地对声乐的乐理、思想等进行表达,因此在声乐教学的过程中如何有效地让学生更好地理解声乐知识,更好地掌握发声技巧等一直是广大声乐教师关注的重点。鉴于此,文章主要就声乐教学中的因材施教进行研究,通过努力在声乐教学中推动因材施教,学生才能对此会产生更浓厚的兴趣,更好地用声乐来表达内心的思想与情感。 展开更多

关键词 声乐教学 因材施教 意义 注意问题

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中小学音乐师资培养与高师声乐教学的改进与调整

11

作者 郭卫东 《廊坊师范学院学报》 2004年第3期115-117,共3页

从中小学基础音乐教育实际需求着想并结合新的《国家基础教育音乐课程标准》,对高师声乐教学中存在的不适应当前中小学音乐新课程教学改革的问题进行思考与分析,以求积极面对新形势给高师声乐教学的挑战。

关键词 声乐 声乐教学 双重模式

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论变声后期学生的声音训练 被引量：2

12

作者 张国琴 《沧州师范学院学报》 2010年第4期26-27,共2页

变声后期学生的歌唱训练,是成年学生在歌唱中急需解决的问题。为了使这部分学生顺利度过变声后期这一关,保护好歌唱器官,重点研究了变声后期学生的特征、训练途径和训练方法,充分体现了"以人为本"、"因材施教"的教... 变声后期学生的歌唱训练,是成年学生在歌唱中急需解决的问题。为了使这部分学生顺利度过变声后期这一关,保护好歌唱器官,重点研究了变声后期学生的特征、训练途径和训练方法,充分体现了"以人为本"、"因材施教"的教学理念,这有利于学生科学、健康、合理地用嗓,促使声乐教学事业向更科学的方向发展。 展开更多

关键词 声乐教学 变声后期 轻柔声 高位置头声 歌唱定位

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“流行”的历史衍变——改革开放后大陆流行歌曲的历史回顾 被引量：1

13

作者 齐柏平 《黄钟（武汉音乐学院学报）》 CSSCI 北大核心 2016年第3期90-95,共6页

该文回顾了大陆"通俗歌曲"的历史背景,从流行歌曲的"舞台亮相"到"登堂入室"进行了阐述;从表演特征、创作题材等方面对中国流行歌曲进行了音乐学考察。认为流行歌曲为中国大陆改革开放之后社会的重要音乐... 该文回顾了大陆"通俗歌曲"的历史背景,从流行歌曲的"舞台亮相"到"登堂入室"进行了阐述;从表演特征、创作题材等方面对中国流行歌曲进行了音乐学考察。认为流行歌曲为中国大陆改革开放之后社会的重要音乐文化生活,对中国新时期的歌曲创作、表演、教学都具有重要贡献。部分专业音乐学院逐步接受和参与其人才培养为中国大陆流行音乐发展起到了积极作用。 展开更多

关键词 流行歌曲 通俗音乐 音乐表演 声乐教学 音乐史

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声乐教学之我见 被引量：1

14

作者 王鑫 《忻州师范学院学报》 2007年第6期111-112,共2页

声乐艺术是音响艺术、抽象艺术,教师在教学中要树立正确的思想方法、发声方法来指导实践,教师在教学中要营造学习氛围,建立良好的师生关系,应遵循因材施教、量体裁衣的教学原则来达到教学相长的目的。

关键词 声乐教学 思想 歌唱 教学相长

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谈声乐教学中的因材施教 被引量：1

15

作者 张楠 《商丘职业技术学院学报》 2013年第1期117-118,共2页

根据声乐教学的特点,和学生的专业程度、基本素质、学习热情等具体情况,因材施教,确定不同的培养目标,采用不同的教学方法,运用恰当的表达方式机动灵活地进行教学。挖掘每个学生最大的艺术潜能,提高教学质量,为学生的全面发展创造有利... 根据声乐教学的特点,和学生的专业程度、基本素质、学习热情等具体情况,因材施教,确定不同的培养目标,采用不同的教学方法,运用恰当的表达方式机动灵活地进行教学。挖掘每个学生最大的艺术潜能,提高教学质量,为学生的全面发展创造有利条件。 展开更多

关键词 声乐教学 因材施教 培养目标 教学方法

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关于高师声乐教学组织形式的探索 被引量：1

16

作者 张健生 《玉溪师范学院学报》 2000年第S1期119-121,共3页

高师传统声乐课教学已不能适应客观现状发展的要求。如何解决学生多、课时少、训练强度小、教学效率低的问题 ,本文提出用组合课替代个别小课教学的思路。组合课突出共性教学 ,增大课容量 ,增加对学生的训练时间和强度 ,充实教学内容 ,... 高师传统声乐课教学已不能适应客观现状发展的要求。如何解决学生多、课时少、训练强度小、教学效率低的问题 ,本文提出用组合课替代个别小课教学的思路。组合课突出共性教学 ,增大课容量 ,增加对学生的训练时间和强度 ,充实教学内容 ,全面提高了课堂教学质量。 展开更多

关键词 声乐教学 课容量 技能训练

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河南省高师音乐系声乐教学现状调研 被引量：1

17

作者 姬海冰 《河南教育学院学报（哲学社会科学版）》 2005年第5期112-113,共2页

通过对河南省内7所本科院校音乐系声乐教学现状的调查和分析,为进一步深化声乐教学改革,提出思考和建议。

关键词 声乐教学 扩招 教学模式

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浅谈金铁霖民族声乐教学七字标准 被引量：1

18

作者 李飞 《楚雄师范学院学报》 2016年第12期120-124,共5页

金铁霖先生作为中国民族声乐学院派的领军人物,在长期的演唱和教学实践中,在声乐教学中提炼出了"声、情、字、味、表、养、象"的七字标准。这个标准浅显易懂地涵盖了声乐演唱及教学的方方面面,蕴含着深刻的哲理。为广大高校... 金铁霖先生作为中国民族声乐学院派的领军人物,在长期的演唱和教学实践中,在声乐教学中提炼出了"声、情、字、味、表、养、象"的七字标准。这个标准浅显易懂地涵盖了声乐演唱及教学的方方面面,蕴含着深刻的哲理。为广大高校声乐师生提供了科学的学习方法和良好的借鉴意义。 展开更多

关键词 金铁霖 声乐教学 七字标准

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形体表现——声乐教学急需补上的一课 被引量：1

19

作者 王江奇 李柏松 王明霞 《河北建筑科技学院学报（社会科学版）》 2004年第4期106-107,共2页

高等学校的培养目标是全面发展的高素质人才,但目前音乐院校在人才培养方面的偏失问题是 不容回避的。音乐人才的表演能力匮乏,影响到其艺术表现力。重要原因之一就是声乐教师在教学中不注重 学生的整体艺术美感的培养,强调声音技巧而... 高等学校的培养目标是全面发展的高素质人才,但目前音乐院校在人才培养方面的偏失问题是 不容回避的。音乐人才的表演能力匮乏,影响到其艺术表现力。重要原因之一就是声乐教师在教学中不注重 学生的整体艺术美感的培养,强调声音技巧而忽略了形体表演。所以,声乐学生急需补上形体表演这一课。 展开更多

关键词 声乐教学 形体表演 艺术表现力

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声乐教学中学生良好歌唱心理素质的培养 被引量：1

20

作者 刘晓敏 《吉林工程技术师范学院学报》 2006年第10期44-45,共2页

声乐教学,要重视解决声音的概念,歌唱技能,同时更要重视学生在歌唱中的心理因素,歌唱的成功与否,与歌唱者的心理素质是直接相关的。因此,本文认为在声乐教学过程中要重视培养学生对歌唱的执著爱好和兴趣;重视培养学生的自信心;重视培养... 声乐教学,要重视解决声音的概念,歌唱技能,同时更要重视学生在歌唱中的心理因素,歌唱的成功与否,与歌唱者的心理素质是直接相关的。因此,本文认为在声乐教学过程中要重视培养学生对歌唱的执著爱好和兴趣;重视培养学生的自信心;重视培养学生良好的自我控制能力;重视培养学生丰富的实践能力。 展开更多

关键词 声乐教学 歌唱 心理素质 培养

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