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人格对话:语文教学的时代诠释 被引量:10
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作者 陈杰 《学科教育》 北大核心 2003年第8期28-31,共4页
教学对话是当代社会对话精神的呼唤在教育领域的回应。由于语文学科知识的社会性综合性、语文教师比其他学科教师更多地触及人性人格、语文教学具有很强的人文性特质 ,故语文教学中的对话是人格对话。这种对话在教学中主要理解为教学伦... 教学对话是当代社会对话精神的呼唤在教育领域的回应。由于语文学科知识的社会性综合性、语文教师比其他学科教师更多地触及人性人格、语文教学具有很强的人文性特质 ,故语文教学中的对话是人格对话。这种对话在教学中主要理解为教学伦理上的平等关系 ,教学方式上的互动关系 ,“文本化”的课本观。 展开更多
关键词 语文教学 教学对话 人文性 人格对话 教学方式 课程标准 人际关系 中学
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语文教育的目的在于提升学生的人格 被引量:4
2
作者 薛源 《常熟理工学院学报》 2007年第12期1-6,共6页
人的存在是语言的存在,语文教育应以人的语言存在为出发点,用科学语言、道德语言和文学语言去丰富学生的语言存在,从而达到对学生人格的提升。语言是语文教育的内容,只有在正确的语言观的指导下,才能发挥语言对提升学生人格的作用。语... 人的存在是语言的存在,语文教育应以人的语言存在为出发点,用科学语言、道德语言和文学语言去丰富学生的语言存在,从而达到对学生人格的提升。语言是语文教育的内容,只有在正确的语言观的指导下,才能发挥语言对提升学生人格的作用。语言交往能力是人的语言存在的延伸与外化,语言交往能力和人的语言存在具有相互促进的作用。因此,全面的人的观念、正确的语言观和能力观是确立和实现语文教育目的的必要前提。 展开更多
关键词 语文教育 人格 语言存在 语言交往能力
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新疆高中双语班汉语教学存在的问题及对策研究 被引量:3
3
作者 吴宏岭 《新疆教育学院学报》 2011年第1期91-94,共4页
新疆的汉语教学经过二十多年的发展,虽然取得了较大的进步,但由于历史的原因,在一些教学理念和教学过程方面还不能很好地适应时代发展的要求。文章采用问卷抽样调查法对新疆各个地区的个别县市高中的汉语教学进行分析,希望能为自治区高... 新疆的汉语教学经过二十多年的发展,虽然取得了较大的进步,但由于历史的原因,在一些教学理念和教学过程方面还不能很好地适应时代发展的要求。文章采用问卷抽样调查法对新疆各个地区的个别县市高中的汉语教学进行分析,希望能为自治区高中的汉语教学提供一些参考。 展开更多
关键词 双语班 汉语教学 问题 对策
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汉语的民族性 被引量:1
4
作者 陈发明 《绍兴文理学院学报》 2009年第3期96-101,共6页
汉语的民族性体现在汉字、汉语语音、汉语语法三方面中,语言的民族性问题依然是母语教育的根本属性之一。
关键词 汉语 汉语教学 民族性
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回到“语文教育是母语教育”的基本命题上来──关于作文教育目的与功能的再思考 被引量:1
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作者 苏支超 《南京师范专科学校学报》 1999年第1期70-76,共7页
语文教育是母语教育。作为语文教育组成部分的作文教育,必须根据母语教育的特点来思考自己的目的、功能和途径。传统语文观念把人的语文水平等同于其所作道德文章的水平。这种观念是和封建专制主义相联系的。时至今日它仍然是妨碍我们... 语文教育是母语教育。作为语文教育组成部分的作文教育,必须根据母语教育的特点来思考自己的目的、功能和途径。传统语文观念把人的语文水平等同于其所作道德文章的水平。这种观念是和封建专制主义相联系的。时至今日它仍然是妨碍我们回到语文教育是母语教育这个基本命题上来思考问题的主要障碍。时下关于作文教育的许多说法和做法,虽然和母语教育的特点相径庭,但却又为人们普遍接受,原因正在于此。 展开更多
关键词 语文教育 作文 母语
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老舍作品的接受与语文教学
6
作者 张炜炜 《山东师范大学学报(人文社会科学版)》 北大核心 2007年第6期32-36,共5页
本文试从接受美学之作品接受史的角度来探讨老舍文学作品在语文教学中"效果"实现的过程。老舍作品在语文教学中的效果实现,由于受到客观历史条件的制约,所以曾出现以政治、道德等非审美效果为中心的状况。这在新时期以来的文... 本文试从接受美学之作品接受史的角度来探讨老舍文学作品在语文教学中"效果"实现的过程。老舍作品在语文教学中的效果实现,由于受到客观历史条件的制约,所以曾出现以政治、道德等非审美效果为中心的状况。这在新时期以来的文学接受中得到了较大的改观。从改变读者的审美经验的视界开始,逐步改变读者的整个文化视野与实际生活的视野。在老舍文学作品的语文教学中,对老舍作品的接受大体从语言层面、文化层面、哲学层面三个方面进行,这也是通过潜移默化的审美教育活动以达到"打动读者的感情,震撼他们的心灵,铸造他们的精神"的目的,是文学教育的根本途径之一,也是实现语文教育之人文教育的重要途径。 展开更多
关键词 老舍 接受美学 文学效果 语文教学 作家研究
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生命美育与语文教学 被引量:6
7
作者 胡岚岚 《重庆职业技术学院学报》 2005年第1期68-69,共2页
本文旨在针对由于学业负担沉重,家庭、社会教育存在的误区而引发的部分学生心灵扭曲、人格分裂等现象,提出生命美育的重要性和紧迫性,同时探寻了语文教学在生命美育中的地位及作用。
关键词 教育误区 生命美育 语文教学
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对外汉语教学中的外来词语 被引量:3
8
作者 敖依昌 严光仪 《重庆大学学报(社会科学版)》 1999年第3期102-105,共4页
介绍外来词语进入现代汉语的主要形式及意义,分析对外汉语教学中使用外来词语存在问题,提出外来词语的规范化、标准化问题。
关键词 对外汉语教学 外来词语 现代汉语
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浅析高职院校设置对外汉语专业的可行性 被引量:2
9
作者 赵娇 《湖北职业技术学院学报》 2006年第3期7-9,共3页
当前对外汉语专业已是国家重点支持专业,目前开设有此专业的仅有本科层次的部分高校,高等职业院校的该专业开设仍是空白。初级对外汉语师资的培养尚处于尝试阶段,而对外汉语教师的培养需求本身具有明显的层次性,这种状况以培养具有较强... 当前对外汉语专业已是国家重点支持专业,目前开设有此专业的仅有本科层次的部分高校,高等职业院校的该专业开设仍是空白。初级对外汉语师资的培养尚处于尝试阶段,而对外汉语教师的培养需求本身具有明显的层次性,这种状况以培养具有较强实践能力的应用型专门人才为目的高职院校设立对外汉语专业提供契机。 展开更多
关键词 高职院校 对外汉语专业 初级对外汉语教学人才 师资培养 实践能力 培养目标
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《汉语言文学专业教学质量国家标准》解读 被引量:2
10
作者 杨运庚 《安康学院学报》 2019年第4期104-108,共5页
《汉语言文学专业教学质量国家标准》(简称《标准》)的发布实施对汉语言文学专业建设和专业教学具有非常重要的意义,对《标准》的全面理解和有效贯彻落实是其中的关键因素。本文在分析《标准》出台的重要意义、内容框架和突出特点的基础... 《汉语言文学专业教学质量国家标准》(简称《标准》)的发布实施对汉语言文学专业建设和专业教学具有非常重要的意义,对《标准》的全面理解和有效贯彻落实是其中的关键因素。本文在分析《标准》出台的重要意义、内容框架和突出特点的基础上,探讨了如何有效贯彻落实《标准》的相关问题。 展开更多
关键词 《汉语言文学专业教学质量国家标准》 重要意义 内容框架 突出特点 贯彻落实重点
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指向语文核心素养的初中文言文教学内容的确定——以《诫子书》为例 被引量:1
11
作者 毛娜 《现代基础教育研究》 2020年第3期204-210,共7页
文章在分析文言文教学实践和教学目标之间关系的基础上,提出了文言文教学内容应该始终和“有效服务于学生语文核心素养的培育”这一目标相一致的观点。并以《诫子书》为核心示例,进一步阐释了日常教学中构建教学内容的原则和步骤,即根... 文章在分析文言文教学实践和教学目标之间关系的基础上,提出了文言文教学内容应该始终和“有效服务于学生语文核心素养的培育”这一目标相一致的观点。并以《诫子书》为核心示例,进一步阐释了日常教学中构建教学内容的原则和步骤,即根据文言文所在单元的主题和文言文自身内容主旨、体式特点,结合学生学情,从“语言的建构与运用、思维的发展与提升、审美的鉴赏与创造、文化的传承与理解”四个方面来确定文言文教学内容。 展开更多
关键词 语文核心素养 文言文教学 《诫子书》
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近六年来对外汉语阅读教学研究综评 被引量:1
12
作者 太琼娥 《楚雄师范学院学报》 2015年第4期48-50,共3页
回顾了近六年来对外汉语阅读教学研究的基本状况,针对已有研究成果进行综述和评析。
关键词 对外汉语阅读 阅读教学 评析
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论文言的文化认知功能及其实践模式
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作者 陈慧玲 《渤海大学学报(哲学社会科学版)》 2010年第1期120-124,共5页
文言是汉语汉文化的重要组成部分,也是一种重要的语言资源。应当高度重视文言的文化功能,把文言教育与提高汉语汉文化的认知能力联系起来,增加对本民族文化的认同感,塑造民族精神。
关键词 文言 文化功能 认知 文言教学
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留学生预科汉语模块化教学模式的探索与实践 被引量:18
14
作者 李向农 万莹 《华中师范大学学报(人文社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2013年第6期176-181,共6页
我国留学生预科教育起步较晚,采用科学有效的教学模式以提高预科汉语速成教学的整体质量成为重要课题。本文指出预科汉语教学是一种速成教学、能力教学,应以"按阶段分层推进,按模块最大优化"为原则,各模块之间按需优化组合,... 我国留学生预科教育起步较晚,采用科学有效的教学模式以提高预科汉语速成教学的整体质量成为重要课题。本文指出预科汉语教学是一种速成教学、能力教学,应以"按阶段分层推进,按模块最大优化"为原则,各模块之间按需优化组合,相互渗透,使预科教学尽可能适应不同学习能力和不同专业目标的需求,以达到圆满完成预科教学任务的目标。 展开更多
关键词 留学生预科教育 汉语教学 模块化
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中职语文落实核心素养的两点思考 被引量:8
15
作者 彭召军 《职业技术教育》 北大核心 2019年第2期40-43,共4页
提升学生核心素养,培养学生正确价值观念、必备品德和关键能力是当前教育改革的主要目标。基于此,审视中职语文课程教学现状,解决语文素养落地的关键是必须妥善处理知识、能力、素养之间的关系,正确理解职教特色涵义,依靠课程、教学和... 提升学生核心素养,培养学生正确价值观念、必备品德和关键能力是当前教育改革的主要目标。基于此,审视中职语文课程教学现状,解决语文素养落地的关键是必须妥善处理知识、能力、素养之间的关系,正确理解职教特色涵义,依靠课程、教学和评价等途径落实,重点加强教材建设与评价改革。 展开更多
关键词 中等职业学校 语文教学 核心素养 教学改革
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“言语”视角中的语文教学观 被引量:7
16
作者 陈黎明 《山东师范大学学报(人文社会科学版)》 北大核心 2001年第6期91-96,共6页
语文教学观作为人们对语文教学的总的根本的看法 ,是指导语文教学实践的依据。要形成科学的语文教学观 ,就必须立足于“言语”。“言语”视角中的语文教学观 ,将是更加明晰、科学的语文教学观。它要求处理好如下三个有着内在联系的问题 ... 语文教学观作为人们对语文教学的总的根本的看法 ,是指导语文教学实践的依据。要形成科学的语文教学观 ,就必须立足于“言语”。“言语”视角中的语文教学观 ,将是更加明晰、科学的语文教学观。它要求处理好如下三个有着内在联系的问题 :一、语言科学对语言与言语的区分 ;二、语文教学就是“言语”教学 ;三、“言语”视角中的语文教学观的内涵。 展开更多
关键词 言语 "言语"视角 语文教学观
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浅谈在幼师语文教学中渗透我国传统文化的策略 被引量:7
17
作者 张薇 《科教文汇》 2014年第26期48-49,共2页
幼师学生是传统文化的继承者、传播者和践行者,现在的幼师语文教学中常常出现没有发掘教材中蕴含的传统文化元素,语文教师本身缺乏中国传统文化素养和教学方法枯燥单调等问题。笔者提出了在幼师语文教学中渗透传统文化的几点策略,包括:... 幼师学生是传统文化的继承者、传播者和践行者,现在的幼师语文教学中常常出现没有发掘教材中蕴含的传统文化元素,语文教师本身缺乏中国传统文化素养和教学方法枯燥单调等问题。笔者提出了在幼师语文教学中渗透传统文化的几点策略,包括:依据教材,积极发掘传统文化元素;语文教师要积极提高自身传统文化素养;通过语文课堂教学,渗透中国传统文化;开展与中国传统文化相结合的语文活动。 展开更多
关键词 语文教学 传统文化 幼儿师范
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中医中文教学语境下的汉字等级研究 被引量:2
18
作者 周延松 《国际中文教育(中英文)》 2023年第3期32-38,共7页
《国际中文教育中文水平等级标准》对中医中文教学具有基本的适用性,同时还兼顾中医专业属性。本文依据《等级标准》制定的汉字表,对中医中文教材和《中医基础理论术语》(国家标准)的汉字使用情况进行定量统计和分析,研究三者之间的相... 《国际中文教育中文水平等级标准》对中医中文教学具有基本的适用性,同时还兼顾中医专业属性。本文依据《等级标准》制定的汉字表,对中医中文教材和《中医基础理论术语》(国家标准)的汉字使用情况进行定量统计和分析,研究三者之间的相互关系和匹配程度。着眼于汉字和中医理论术语的特性,从结构和语义等方面,探讨了中医中文教学应用国际中文教育汉字等级标准的相关理论与实践问题,以期为中医中文的教学与学习、测试与评估以及教材的编写和修订提供参考。 展开更多
关键词 中医中文教学 汉字 《国际中文教育中文水平等级标准》 《中医基础理论术语》
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基于多元智能理论的语文教学设计策略 被引量:3
19
作者 伍岳 王显槐 《培训与研究(湖北教育学院学报)》 2005年第4期96-98,共3页
多元智能以其丰富的教育内涵和多样的活动形式将为语文课堂教学带来新的生机。本文以多元智能在语文教学设计策略为切入点,对多元智能理论与语文课堂教学设计中出现的三种形式进行了相关探讨,以期为新课程改革进程中的语文教学寻求更广... 多元智能以其丰富的教育内涵和多样的活动形式将为语文课堂教学带来新的生机。本文以多元智能在语文教学设计策略为切入点,对多元智能理论与语文课堂教学设计中出现的三种形式进行了相关探讨,以期为新课程改革进程中的语文教学寻求更广阔的拓展空间。 展开更多
关键词 多元智能 语文教学 教学菜单 个性化
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分层教学法在语文课程教学中的应用刍论 被引量:1
20
作者 李楠 《成才之路》 2023年第28期89-92,共4页
传统的“一刀切”式教学模式限制了学生的个性化发展,已经难以满足现代教学要求。随着课程改革的深入推进,分层教学法逐渐被引入课堂教学中,其不但能够提升整体教学质量,还能够调动学生的学习积极性,使所有学生得到最优化发展。在语文... 传统的“一刀切”式教学模式限制了学生的个性化发展,已经难以满足现代教学要求。随着课程改革的深入推进,分层教学法逐渐被引入课堂教学中,其不但能够提升整体教学质量,还能够调动学生的学习积极性,使所有学生得到最优化发展。在语文课堂教学中,教师应在全面把握学生的实际学习情况的基础上,通过实施分层管理、开展分层训练、创新分层模式等方式,将分层教学法合理融入课堂教学的每个环节,以确保所有学生都能够学有所得、学有所乐。 展开更多
关键词 小学语文 分层教学法 语文课程教学 课程改革 分层管理 语文核心素养
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