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论教师的教材素养及其提升
被引量：
10
1
作者
朱华
《湖南科技大学学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2020年第4期180-184,共5页
教材变革呼唤教师的教材素养。教材素养作为教师专业素养的重要内容之一,在一定程度上支配着教师的专业水平、教育教学行为以及学生的全面发展。教师的教材观念是教材素养的核心,教材理解能力、教材运用能力、教材编创能力是教师教材素...
教材变革呼唤教师的教材素养。教材素养作为教师专业素养的重要内容之一,在一定程度上支配着教师的专业水平、教育教学行为以及学生的全面发展。教师的教材观念是教材素养的核心,教材理解能力、教材运用能力、教材编创能力是教师教材素养的基本构成。修炼课程意识,明确教材定位;加强理论自觉,养成教材反思能力;培育教研文化,提高教材运用水平是提升教师教材素养的可能策略。
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关键词
教材素养
教材观
课程意识
教材反思
原文传递
职业院校教师教材素养评价指标体系构建——基于德尔菲法和层次分析法的研究
2
作者
王晓军
赵文平
《职教论坛》
北大核心
2024年第9期68-76,共9页
职业教育教师教材素养是教师专业素养重要构成部分,教师教材素养对于教师个人专业发展、学生综合全面发展、教育教学水平提升等都具有重要作用。基于德尔菲法构建了包含6个一级指标、14个二级指标、37个三级指标的职业院校教师教材素养...
职业教育教师教材素养是教师专业素养重要构成部分,教师教材素养对于教师个人专业发展、学生综合全面发展、教育教学水平提升等都具有重要作用。基于德尔菲法构建了包含6个一级指标、14个二级指标、37个三级指标的职业院校教师教材素养评价指标体系,并运用层次分析法获得了各指标体系的权重。基于评价指标体系提出如下思考:修炼教材意识,提升教师教材观念;加强知识学习,培养教材创新与改进能力;优化教研环境,提升教材运用能力和专业发展;优化教学反馈,提升教师教材评估能力;深化教材研究,提升教师教材研究能力。
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关键词
职业教育
教师教材素养
评价指标体系
德尔菲法
层次分析法
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职称材料
教师教材素养的内涵及提升路径
3
作者
苗硕
胡少明
《宿州教育学院学报》
2022年第2期69-72,共4页
教师教材素养是教师专业素养的重要组成部分,由教材观念、教材开发能力和教材处理能力三部分构成。目前教师教材素养还存在教师课程意识薄弱、教材运用表象化以及教材开发能力不足的问题,解决思路在于:深化教师教材素养理论研究;加强教...
教师教材素养是教师专业素养的重要组成部分,由教材观念、教材开发能力和教材处理能力三部分构成。目前教师教材素养还存在教师课程意识薄弱、教材运用表象化以及教材开发能力不足的问题,解决思路在于:深化教师教材素养理论研究;加强教师课程意识,提高反思能力;完善教师教材素养培训,引领正确观念。
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关键词
教师
教材素养
课程意识
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职称材料
题名
论教师的教材素养及其提升
被引量：
10
1
作者
朱华
机构
湖南科技大学教育学院
出处
《湖南科技大学学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2020年第4期180-184,共5页
基金
国家社会科学基金教育学一般项目(BHA170117)。
文摘
教材变革呼唤教师的教材素养。教材素养作为教师专业素养的重要内容之一,在一定程度上支配着教师的专业水平、教育教学行为以及学生的全面发展。教师的教材观念是教材素养的核心,教材理解能力、教材运用能力、教材编创能力是教师教材素养的基本构成。修炼课程意识,明确教材定位;加强理论自觉,养成教材反思能力;培育教研文化,提高教材运用水平是提升教师教材素养的可能策略。
关键词
教材素养
教材观
课程意识
教材反思
Keywords
teaching
material
literacy
view
of
teaching
material
s
consciousness
of
curriculum
reflection
on
teaching
material
分类号
G451.6 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
职业院校教师教材素养评价指标体系构建——基于德尔菲法和层次分析法的研究
2
作者
王晓军
赵文平
机构
天津职业技术师范大学
潍坊职业学院
天津职业技术师范大学职业教育教师研究院
出处
《职教论坛》
北大核心
2024年第9期68-76,共9页
基金
国家社会科学基金教育学一般课题“高质量发展视域下职业教育教材评价标准体系构建研究”(编号:BJA220259),主持人:赵文平。
文摘
职业教育教师教材素养是教师专业素养重要构成部分,教师教材素养对于教师个人专业发展、学生综合全面发展、教育教学水平提升等都具有重要作用。基于德尔菲法构建了包含6个一级指标、14个二级指标、37个三级指标的职业院校教师教材素养评价指标体系,并运用层次分析法获得了各指标体系的权重。基于评价指标体系提出如下思考:修炼教材意识,提升教师教材观念;加强知识学习,培养教材创新与改进能力;优化教研环境,提升教材运用能力和专业发展;优化教学反馈,提升教师教材评估能力;深化教材研究,提升教师教材研究能力。
关键词
职业教育
教师教材素养
评价指标体系
德尔菲法
层次分析法
Keywords
vocational
education
teaching
material
literacy
evaluation
index
system
Delphi
method
Analytic
Hierarchy
Process
分类号
G712 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
教师教材素养的内涵及提升路径
3
作者
苗硕
胡少明
机构
宝鸡文理学院教育学院
出处
《宿州教育学院学报》
2022年第2期69-72,共4页
文摘
教师教材素养是教师专业素养的重要组成部分,由教材观念、教材开发能力和教材处理能力三部分构成。目前教师教材素养还存在教师课程意识薄弱、教材运用表象化以及教材开发能力不足的问题,解决思路在于:深化教师教材素养理论研究;加强教师课程意识,提高反思能力;完善教师教材素养培训,引领正确观念。
关键词
教师
教材素养
课程意识
Keywords
teach
er
teaching
material
literacy
curriculum
consciousness
分类号
G451.6 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
论教师的教材素养及其提升
朱华
《湖南科技大学学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2020
10
原文传递
2
职业院校教师教材素养评价指标体系构建——基于德尔菲法和层次分析法的研究
王晓军
赵文平
《职教论坛》
北大核心
2024
0
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职称材料
3
教师教材素养的内涵及提升路径
苗硕
胡少明
《宿州教育学院学报》
2022
0
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职称材料
已选择
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参考文献
引证文献
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