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高校教师教学评价的范式转向——基于第四代评价理论的分析
被引量：
21
1
作者
段肖阳
《教师教育学报》
2021年第6期83-89,共7页
教学评价中存在两种价值取向:教育价值取向和管理价值取向。但当前管理价值取向遮蔽了教育价值取向,导致教学评价走向管理中心主义,影响了教学评价的本质功能发挥。第四代评价理论基于建构主义理论,旨在促进教育活动质量的提高,其核心...
教学评价中存在两种价值取向:教育价值取向和管理价值取向。但当前管理价值取向遮蔽了教育价值取向,导致教学评价走向管理中心主义,影响了教学评价的本质功能发挥。第四代评价理论基于建构主义理论,旨在促进教育活动质量的提高,其核心理念与重塑教育价值取向的教学评价是一致的。基于第四代评价理论,为兼顾、平衡教育价值取向和管理价值取向,教学评价范式必须进行转向:评价目的应转变为促进教师和学生全面发展;评价形式应从单向管理转向共同治理;评价主体应注重多元利益主体参与;评价过程应从"自上而下"转向"上下结合",从而更好地推动教学评价改革,促进教师和学生全面发展。
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关键词
教学评价范式
第四代评价理论
教育价值取向
教学评价改革
多元主体参与
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职称材料
以学生为中心——临床实践教学评价范式探讨
被引量：
12
2
作者
李培莉
《中国继续医学教育》
2021年第25期64-68,共5页
目的对临床实践教学评价范式构建进行探讨。方法选取山西省汾阳医院实习的临床本科学生60名,对其进行以学生为中心的临床带教和评价,在实习前和实习后就其临床能力和职业素养共21个条目(每个条目分5分)进行自我评价和他人评价。结果临...
目的对临床实践教学评价范式构建进行探讨。方法选取山西省汾阳医院实习的临床本科学生60名,对其进行以学生为中心的临床带教和评价,在实习前和实习后就其临床能力和职业素养共21个条目(每个条目分5分)进行自我评价和他人评价。结果临床能力包括临床技能操作、规范体格检查、完整采集病史、规范书写病历方面,实习后较实习前自我评价和他人评价均有了明显的提升(P<0.01);职业素养包括责任心和同情心自我评价和他人评价实习后较实习前有了显著提升(P<0.01);抗压力方面学生自我评价实习后较实习前有了显著提升(P<0.01),他人评价实习后较实习前有了提升,但差异不显著,而其他方面如有一定科研能力、有效处理实习与生活等方面实习后与实习前无论是自我评价还是他人评价均差异无统计学意义(P>0.05)。结论临床实践教学评价范式的构建,首先确立以学生为中心,以促进学生的全面发展,提高学生的综合能力提高为目的的观念;其次应以学生包括在内的多方参与评价,使评价更客观;最后重视评价的结果反馈。
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关键词
以学生为中心
临床实践教学
评价范式
临床技能
职业素养
实习医生
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职称材料
智能技术时代的高校在线教学质量评价体系
被引量：
9
3
作者
郭哲
纪璇
《现代教育技术》
2023年第1期40-48,共9页
在智能技术时代,质量评价作为在线教学质量保障和人才培养提质增效的主要抓手,其重要性和必要性日益凸显。基于此,文章首先将在线教学质量评价依托的主体——在线教学的发展划分为孕育期、萌芽期、生长期、转型期四个阶段,并分析了在线...
在智能技术时代,质量评价作为在线教学质量保障和人才培养提质增效的主要抓手,其重要性和必要性日益凸显。基于此,文章首先将在线教学质量评价依托的主体——在线教学的发展划分为孕育期、萌芽期、生长期、转型期四个阶段,并分析了在线教学质量评价的问题表征。随后,文章依托第四代教育评价范式,阐释了高校在线教学质量评价体系的特征,并从价值论、认识论、方法论三个层面剖析了智能技术时代高校在线教学质量评价体系的建构机理。最后,文章针对当前在线教学质量评价存在的问题,遵循第四代教育评价范式的发展理路,从过程性评价、终结性评价、增值性评价、综合性评价四个角度提出高校在线教学质量评价的未来发展路向,以“建构主义”的理念改善高校在线教学质量评价体系。
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关键词
智能技术
在线教学
质量评价
第四代教育评价范式
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职称材料
“复盘式”评课:审视小学英语课堂教学的新范式
被引量：
7
4
作者
姜建宇
《江苏师范大学学报（哲学社会科学版）》
北大核心
2014年第S2期62-65,共4页
"复盘式"评课是一种基于事实、基于合作、基于研究的新型质性评课范式。它克服了经验式评课的主观性,改进了定量式评课的繁琐,既有对教学事实的真实回放,又有对教学行为的溯源归宗;既有对教学过程的清晰审视,又有对教学改进...
"复盘式"评课是一种基于事实、基于合作、基于研究的新型质性评课范式。它克服了经验式评课的主观性,改进了定量式评课的繁琐,既有对教学事实的真实回放,又有对教学行为的溯源归宗;既有对教学过程的清晰审视,又有对教学改进的深度思考;既有评课者的他者立场,又有执教者的教者立场,因而能更加全面客观地反映教者的设计意图、课堂的真实面貌,执教者、听课者和评课者都能在议课、辩课中相互促进,共同成长。
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关键词
“复盘式”评课
小学英语
课堂教学
新型质性评课范式
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职称材料
新结构教学评范式在劳动法课程中的实践运用
5
作者
黄玉敏
《科教导刊》
2023年第21期123-125,共3页
文章围绕新结构教学评范式在劳动法课程中的实践与应用开展研究。以培养学生核心素养为引领设置教学目标,结合学生学情、法律事务专业人才培养方案、劳动法课程标准开展教学设计。通过议题呈现、情境推进、活动开展实施教学。创设有梯...
文章围绕新结构教学评范式在劳动法课程中的实践与应用开展研究。以培养学生核心素养为引领设置教学目标,结合学生学情、法律事务专业人才培养方案、劳动法课程标准开展教学设计。通过议题呈现、情境推进、活动开展实施教学。创设有梯度的“四维一体”教学进阶,深度践行科学的教学评价体系,探索积极有效的课堂教学策略。新结构教学评范式在劳动法课程中的实践,旨在为法律课堂注入全新活力,激发学生潜能,推动法律课堂的高质量发展。
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关键词
新结构教学评范式
劳动法
四维一体
核心素养
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职称材料
题名
高校教师教学评价的范式转向——基于第四代评价理论的分析
被引量：
21
1
作者
段肖阳
机构
厦门大学教育研究院
出处
《教师教育学报》
2021年第6期83-89,共7页
文摘
教学评价中存在两种价值取向:教育价值取向和管理价值取向。但当前管理价值取向遮蔽了教育价值取向,导致教学评价走向管理中心主义,影响了教学评价的本质功能发挥。第四代评价理论基于建构主义理论,旨在促进教育活动质量的提高,其核心理念与重塑教育价值取向的教学评价是一致的。基于第四代评价理论,为兼顾、平衡教育价值取向和管理价值取向,教学评价范式必须进行转向:评价目的应转变为促进教师和学生全面发展;评价形式应从单向管理转向共同治理;评价主体应注重多元利益主体参与;评价过程应从"自上而下"转向"上下结合",从而更好地推动教学评价改革,促进教师和学生全面发展。
关键词
教学评价范式
第四代评价理论
教育价值取向
教学评价改革
多元主体参与
Keywords
teaching
evaluation
paradigm
the
fourth-generation
evaluation
theory
educational
value
orientation
teaching
evaluation
reform
participation
of
multiple
subjects
分类号
G642.0 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
以学生为中心——临床实践教学评价范式探讨
被引量：
12
2
作者
李培莉
机构
山西医科大学汾阳学院临床系妇产教研室
出处
《中国继续医学教育》
2021年第25期64-68,共5页
基金
山西省教育科学“十三五”规化项目(GH-17104)。
文摘
目的对临床实践教学评价范式构建进行探讨。方法选取山西省汾阳医院实习的临床本科学生60名,对其进行以学生为中心的临床带教和评价,在实习前和实习后就其临床能力和职业素养共21个条目(每个条目分5分)进行自我评价和他人评价。结果临床能力包括临床技能操作、规范体格检查、完整采集病史、规范书写病历方面,实习后较实习前自我评价和他人评价均有了明显的提升(P<0.01);职业素养包括责任心和同情心自我评价和他人评价实习后较实习前有了显著提升(P<0.01);抗压力方面学生自我评价实习后较实习前有了显著提升(P<0.01),他人评价实习后较实习前有了提升,但差异不显著,而其他方面如有一定科研能力、有效处理实习与生活等方面实习后与实习前无论是自我评价还是他人评价均差异无统计学意义(P>0.05)。结论临床实践教学评价范式的构建,首先确立以学生为中心,以促进学生的全面发展,提高学生的综合能力提高为目的的观念;其次应以学生包括在内的多方参与评价,使评价更客观;最后重视评价的结果反馈。
关键词
以学生为中心
临床实践教学
评价范式
临床技能
职业素养
实习医生
Keywords
student-centered
clinical
teaching
practice
evaluation
paradigm
clinical
skills
professional
qualities
intern
分类号
G642 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
智能技术时代的高校在线教学质量评价体系
被引量：
9
3
作者
郭哲
纪璇
机构
南方科技大学高等教育研究中心
天津大学教育学院
出处
《现代教育技术》
2023年第1期40-48,共9页
文摘
在智能技术时代,质量评价作为在线教学质量保障和人才培养提质增效的主要抓手,其重要性和必要性日益凸显。基于此,文章首先将在线教学质量评价依托的主体——在线教学的发展划分为孕育期、萌芽期、生长期、转型期四个阶段,并分析了在线教学质量评价的问题表征。随后,文章依托第四代教育评价范式,阐释了高校在线教学质量评价体系的特征,并从价值论、认识论、方法论三个层面剖析了智能技术时代高校在线教学质量评价体系的建构机理。最后,文章针对当前在线教学质量评价存在的问题,遵循第四代教育评价范式的发展理路,从过程性评价、终结性评价、增值性评价、综合性评价四个角度提出高校在线教学质量评价的未来发展路向,以“建构主义”的理念改善高校在线教学质量评价体系。
关键词
智能技术
在线教学
质量评价
第四代教育评价范式
Keywords
intelligent
technology
online
teaching
quality
evaluation
the
fourth
generation
educational
evaluation
paradigm
分类号
G40-057 [文化科学—教育学原理]
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职称材料
题名
“复盘式”评课:审视小学英语课堂教学的新范式
被引量：
7
4
作者
姜建宇
机构
江苏省泰州市实验小学
出处
《江苏师范大学学报（哲学社会科学版）》
北大核心
2014年第S2期62-65,共4页
文摘
"复盘式"评课是一种基于事实、基于合作、基于研究的新型质性评课范式。它克服了经验式评课的主观性,改进了定量式评课的繁琐,既有对教学事实的真实回放,又有对教学行为的溯源归宗;既有对教学过程的清晰审视,又有对教学改进的深度思考;既有评课者的他者立场,又有执教者的教者立场,因而能更加全面客观地反映教者的设计意图、课堂的真实面貌,执教者、听课者和评课者都能在议课、辩课中相互促进,共同成长。
关键词
“复盘式”评课
小学英语
课堂教学
新型质性评课范式
Keywords
'
Recovery
Disk'
primary
school
English
class
teaching
a
new
qualitative
class
evaluation
paradigm
分类号
G623.31 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
新结构教学评范式在劳动法课程中的实践运用
5
作者
黄玉敏
机构
广州市司法职业学校
出处
《科教导刊》
2023年第21期123-125,共3页
基金
广州市教育规划重点课题“中国共产党人精神谱系在中职法律事务专业课程建设中的体系化路径研究”(202213970)。
文摘
文章围绕新结构教学评范式在劳动法课程中的实践与应用开展研究。以培养学生核心素养为引领设置教学目标,结合学生学情、法律事务专业人才培养方案、劳动法课程标准开展教学设计。通过议题呈现、情境推进、活动开展实施教学。创设有梯度的“四维一体”教学进阶,深度践行科学的教学评价体系,探索积极有效的课堂教学策略。新结构教学评范式在劳动法课程中的实践,旨在为法律课堂注入全新活力,激发学生潜能,推动法律课堂的高质量发展。
关键词
新结构教学评范式
劳动法
四维一体
核心素养
Keywords
new
structure
teaching
evaluation
paradigm
labor
law
four-dimensional
integration
core
literacy
分类号
G424 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
高校教师教学评价的范式转向——基于第四代评价理论的分析
段肖阳
《教师教育学报》
2021
21
下载PDF
职称材料
2
以学生为中心——临床实践教学评价范式探讨
李培莉
《中国继续医学教育》
2021
12
下载PDF
职称材料
3
智能技术时代的高校在线教学质量评价体系
郭哲
纪璇
《现代教育技术》
2023
9
下载PDF
职称材料
4
“复盘式”评课:审视小学英语课堂教学的新范式
姜建宇
《江苏师范大学学报（哲学社会科学版）》
北大核心
2014
7
下载PDF
职称材料
5
新结构教学评范式在劳动法课程中的实践运用
黄玉敏
《科教导刊》
2023
0
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职称材料
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