从感染病学角度谈传染病教学内容整合 被引量：9

1

作者 丁国锋 李云华 刘宁 《滨州医学院学报》 2015年第1期61-62,共2页

目的依据传染病学课程自身特点及疾病谱的演变,探讨传染病学教学内容整合改革思路。方法通过学生临床所见病种与课堂教学内容比较,分析感染科疾病谱与教学内容脱节问题。结果提出从感染病学角度整合传染病学教学内容的改革思路。结论顺... 目的依据传染病学课程自身特点及疾病谱的演变,探讨传染病学教学内容整合改革思路。方法通过学生临床所见病种与课堂教学内容比较,分析感染科疾病谱与教学内容脱节问题。结果提出从感染病学角度整合传染病学教学内容的改革思路。结论顺应时代发展和学科变革,传染病学教学应理论联系实际,建立新的课程内容体系,加强学科间横向联系。 展开更多

关键词 感染病学 教学内容整合

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中华优秀传统文化与思政课程教学的创新融合探究

2

作者 张丽 《文化创新比较研究》 2024年第30期124-128,共5页

中华优秀传统文化作为一个源远流长、内涵丰富的文化体系,深刻影响着中国社会的价值观和行为规范。随着全球化进程的加快和多元文化的碰撞交融,如何更好地传承和发展中华优秀传统文化,成了一个重要的时代课题。思政课程在传播社会主义... 中华优秀传统文化作为一个源远流长、内涵丰富的文化体系,深刻影响着中国社会的价值观和行为规范。随着全球化进程的加快和多元文化的碰撞交融,如何更好地传承和发展中华优秀传统文化,成了一个重要的时代课题。思政课程在传播社会主义核心价值观的同时,也承载着弘扬中华优秀传统文化的历史使命。该文对中华优秀传统文化内涵及特点进行分析论述,探讨中华优秀传统文化与思政课程教学内容创新融合的意义及原则,并且分析了中华优秀传统文化与思政课程教学内容的创新融合策略,以期促进中华优秀传统文化的传承与发展,提升思政课程的教学质量和育人效果。 展开更多

关键词 中华优秀传统文化 思政课程 教学内容 创新融合 文化融合 文化发展

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专业课程与“课程思政”融合路径探析 被引量：4

3

作者 杨利元 李小芳 +1 位作者 明庆忠 李龙 《宿州学院学报》 2022年第1期4-7,44,共5页

作为课程思政教育的载体,专业课程体系中专业发展历程、专业技术技能管理基础理论等体系与思政要素紧密联系。研究以《酒店管理概论》为例在分析专业课程与“课程思政”融合机制基础上,构建了酒店管理概论课程思政建设模式及教学内容体... 作为课程思政教育的载体,专业课程体系中专业发展历程、专业技术技能管理基础理论等体系与思政要素紧密联系。研究以《酒店管理概论》为例在分析专业课程与“课程思政”融合机制基础上,构建了酒店管理概论课程思政建设模式及教学内容体系,从营造专业课程“课程思政”的氛围、强化专业课教师的“课程思政”意识、丰富“课程思政”的教学方式与手段、创新“课程思政”考核评价方式方面提出推动酒店管理课程与思政教育深度融合的路径。 展开更多

关键词 课程思政 专业课程 教学模式 教学内容建设 融合路径

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新质生产力视域下大学生学习迁移能力提升的路径初探

4

作者 范晶 《科教文汇》 2024年第23期1-4,共4页

在新质生产力背景下,提升大学生的学习迁移能力对于培养创新型人才、推动我国经济高质量发展至关重要。首先阐述了新质生产力对高等教育的要求,明确了学习迁移能力在培养高素质人才中的核心作用。接着分析了当前大学生学习迁移能力提升... 在新质生产力背景下,提升大学生的学习迁移能力对于培养创新型人才、推动我国经济高质量发展至关重要。首先阐述了新质生产力对高等教育的要求,明确了学习迁移能力在培养高素质人才中的核心作用。接着分析了当前大学生学习迁移能力提升过程中面临的关键问题,包括理论与实践脱节、教学内容与产业需求不匹配、产教融合深度与广度不足。针对这些问题,提出了强化理论与实践的深度融合、动态调整教学内容以适应产业需求、深化产教融合并构建长期稳定的校企合作机制等建议,以期有效提升大学生的学习迁移能力,为新质生产力的发展提供坚实的人才保障,并推动高等教育与产业的深度融合。 展开更多

关键词 新质生产力 学习迁移能力 理论与实践 教学内容 产教融合

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本科留学生“药学分子生物学”课程教学改革与实践

5

作者 魏勇军 张晓玲 《生物加工过程》 CAS 2024年第4期460-466,共7页

随着我国经济的不断发展,教育实力不断提升,本科留学生数量稳步增加。近年来,多所高校纷纷招收药学或制药工程专业留学生。“药学分子生物学”是药学相关本科专业的必修课程。但是,药学本科留学生来自不同国家,文化背景和高中教学水平不... 随着我国经济的不断发展,教育实力不断提升,本科留学生数量稳步增加。近年来,多所高校纷纷招收药学或制药工程专业留学生。“药学分子生物学”是药学相关本科专业的必修课程。但是,药学本科留学生来自不同国家,文化背景和高中教学水平不一,急需针对性地开展分子生物学课程教学工作。基于此,笔者及所在团队建立本科留学生“药学分子生物学”课程内容和教学模式,在跨学科融合、产学研用结合等方面提出了教学改革思路并加以实践,增加了相关课程思政的内容,旨在建立“药学分子生物学”教学体系,提高教师的“药学分子生物学”课程教学水平,锻炼留学生的科研思维,为培养高素质“知华”“友华”的药学专业人才奠定基础,也为国内本科生的药学分子生物学双语教学提供参考。 展开更多

关键词 药学分子生物学 本科留学生 教学内容 跨学科融合 产学研用结合

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基于多维一体的安全系统工程课程构筑与教学实践

6

作者 侯聪花 张建忠 《高教学刊》 2024年第33期38-41,共4页

针对国家要求,安全专业人才需具有创新精神、创新能力、工程思维和责任感等,开展安全系统工程课程构筑与教学改革,分别从教学内容的整合、教学方法的改革、思政元素的融合和评价机制的重构四个方面进行。在教学内容整合方面,融合多个版... 针对国家要求,安全专业人才需具有创新精神、创新能力、工程思维和责任感等,开展安全系统工程课程构筑与教学改革,分别从教学内容的整合、教学方法的改革、思政元素的融合和评价机制的重构四个方面进行。在教学内容整合方面,融合多个版本教材内容,从而使知识体系更完整;在教学方法上采用聚焦问题、激活旧知、论证新知、应用新知和融会贯通进行教学设计,鼓励探索创新;将事故案例引入课堂,注重理论与工程实践相结合,注重学生对所学内容的综合应用;作业形式,即通过实例和思维导图结合的形式,学生能将所学知识构筑在一张网上。在思政元素融合方面将课程内容与“爱国精神”“责任感”“创新精神”“终身学习”相契合。评价机制更能体现学生的工程素养能力以及运用知识解决工程中实际问题的综合能力。通过教学实践,学生学习主动性、对安全事故的关注及工程实践问题解决能力明显提高,教学效果大大提高。 展开更多

关键词 安全系统工程 教学内容整合 工程实例 思政元素 评价机制重构

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“概论”课程教学内容整合与优化研究 被引量：4

7

作者 孙忠良 《鸡西大学学报（综合版）》 2010年第6期19-21,共3页

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程(简称"概论")承担着提高大学生政治理论素养、坚定社会主义信念、做中国特色社会主义建设骨干人才的重要任务。目前,"概论"课程的课时分布及所讲授的教学内容较多... 《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程(简称"概论")承担着提高大学生政治理论素养、坚定社会主义信念、做中国特色社会主义建设骨干人才的重要任务。目前,"概论"课程的课时分布及所讲授的教学内容较多,教师和学生的负担都很重,并且其教学内容还在不断地进行补充和调整。根据以往的教学实践和当代大学生的实际学习情况,有必要对"概论"课程的教学内容进行整合与优化,使之能够更好地符合教学规律,更好地调动教师教学主体和学生学习主体的两个积极性。 展开更多

关键词 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 教学内容 整合

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红旗渠精神融入大中小学思政课教学内容一体化研究 被引量：3

8

作者 张素敏 《教育理论与实践》 北大核心 2022年第21期43-46,共4页

教学内容一体化是大中小学思政课一体化建设的核心环节。红旗渠精神蕴含着丰富的思政元素,可以成为大中小学思政课教学内容一体化的有效载体,可根据学生成长规律和认知特征,使红旗渠精神螺旋式融入大中小学校思政课教学。具体可从整合... 教学内容一体化是大中小学思政课一体化建设的核心环节。红旗渠精神蕴含着丰富的思政元素,可以成为大中小学思政课教学内容一体化的有效载体,可根据学生成长规律和认知特征,使红旗渠精神螺旋式融入大中小学校思政课教学。具体可从整合教学方法、编制红旗渠教材、培养专业的思政课教师队伍等方面入手,构建红旗渠精神融入教学内容一体化的实施机制和保障机制,从而达到走心、入心、润心的螺旋上升式教学效果,实现大中小学思政课一体化建设的提质增效。 展开更多

关键词 大中小学思政课 教学内容 一体化 红旗渠精神

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教、学、考一体化的教学模式构建研究——基于命题质量对教学内容改革的反思 被引量：2

9

作者 梁春绘 《湖北广播电视大学学报》 2018年第1期19-22,共4页

基于国家开放大学期末统一考试命题质量的调研,对从中发现的关于命题过程中出现的各种问题详细分析,针对题型、考核方式、考试具体内容、各章节分配比例、难易程度等方面的问题,反思国家开放大学在教学内容方面的改革,建立教、学、考一... 基于国家开放大学期末统一考试命题质量的调研,对从中发现的关于命题过程中出现的各种问题详细分析,针对题型、考核方式、考试具体内容、各章节分配比例、难易程度等方面的问题,反思国家开放大学在教学内容方面的改革,建立教、学、考一体化的教学模式,以提高教学质量,开创考试改革和教学改革新局面。 展开更多

关键词 教学内容改革 命题质量 教学改革 教、学、考一体化

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网页制作课程的整合及教学方法改革 被引量：2

10

作者 杨金花 《电脑知识与技术》 2010年第01Z期511-512,共2页

采用走访、座谈两种形式，与往届毕业生、计算机网络公司技术主管进行沟通，了解学生实际工作中存在的问题，以及计算机网络公司对高职计算机专业学生在网页制作方面能力的要求，分析了目前高职计算机专业在开设课程上以及教学中存在的... 采用走访、座谈两种形式，与往届毕业生、计算机网络公司技术主管进行沟通，了解学生实际工作中存在的问题，以及计算机网络公司对高职计算机专业学生在网页制作方面能力的要求，分析了目前高职计算机专业在开设课程上以及教学中存在的问题。针对这些问题，提出了改进的办法。一是在实训时运用情境教学法，主动营造计算机网络公司工作的环境．把公司的技术能手请进课堂，注重计算机公司网页制作流程中的两个重要环节的训练，注重技能的训练。二是计算机专业的毕业实习可以采用项岗实习。三是对网页制作相关课程的整合。经过二年的教学工作改革和探索，培养出来的学生在网页制作方面就业的能力增强．能很快适应计算机网络公司的工作。 展开更多

关键词 网页制作流程 教学内容整合 情境教学方法 顶岗实习

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“校企协同育人”背景下工程机械专业教学内容整合的实践 被引量：2

11

作者 徐生明 吴晖彤 《农机使用与维修》 2020年第5期84-86,共3页

"校企协同育人"是校企深度融合的重要内容,校企双方通过教师资源、教学设备、教学内容和课程标准四个方面的资源整合,为行业企业提供具有较高职业素养、较强专业技术能力、较高技术革新能力的技术技能型人才。教学内容的整合... "校企协同育人"是校企深度融合的重要内容,校企双方通过教师资源、教学设备、教学内容和课程标准四个方面的资源整合,为行业企业提供具有较高职业素养、较强专业技术能力、较高技术革新能力的技术技能型人才。教学内容的整合是教师资源、教学设备、课程标准整合的核心。阐述了基于企业一线工作岗位整合教师资源、教学设备、课程标准的具体做法,从而达到整合教学内容的目的。 展开更多

关键词 校企协同 教学内容整合 实践

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汽车电气设备构造与维修课证融通教学模式的探索与实践 被引量：1

12

作者 明建平 欧阳荣华 《汽车实用技术》 2022年第9期154-158,共5页

为了解决课程内容与岗位内容不匹配、课程内容与证书内容不融通、课程教学过程与证书考核过程不同步等教学问题,通过多措并举打造“双师”型教学团队、碎化整合重构教学内容等教学方法,对汽车电气设备构造与维修课程进行了课证融通教学... 为了解决课程内容与岗位内容不匹配、课程内容与证书内容不融通、课程教学过程与证书考核过程不同步等教学问题,通过多措并举打造“双师”型教学团队、碎化整合重构教学内容等教学方法,对汽车电气设备构造与维修课程进行了课证融通教学模式的探索与实践,96.3%学生通过了1+X职业技能等级证书考核,为新能源汽车技术其他专业课程课证融通教学提供了借鉴经验。 展开更多

关键词 课证融通 教学模式 重构教学内容 电气设备构造与维修 校企融合 教学评价

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应用型示范高校自然地理学教学内容整合研究 被引量：1

13

作者 苏海民 何爱霞 高杨 《阴山学刊（自然科学版）》 2013年第4期67-69,共3页

当前非师范地学专业自然地理教学中存在课时不足与教学内容多、教学内容应用性不强、教学实践环节薄弱及教学方法单一等问题,有针对性提出在自然地理教学中应通过调整课程体系,更新教学内容,应用案例教学,突出应用性,加强实践环节,优化... 当前非师范地学专业自然地理教学中存在课时不足与教学内容多、教学内容应用性不强、教学实践环节薄弱及教学方法单一等问题,有针对性提出在自然地理教学中应通过调整课程体系,更新教学内容,应用案例教学,突出应用性,加强实践环节,优化教学方法等不断提高自然地理教学质量,使培养出的人才适应经济发展和社会需求。 展开更多

关键词 自然地理学 教学内容 整合

原文传递

高职饭店岗位能力课程教学内容整合研究 被引量：1

14

作者 谢红勇 《重庆教育学院学报》 2011年第6期65-68,共4页

高职饭店岗位能力课程教学内容的整合,是高等职业教育改革和发展的需要,是高职饭店管理专业学生职业能力培养的需要。饭店岗位能力课程教学内容的整合必须兼顾高等职业教育培养目标、职业岗位工作过程和工作任务、相关职业的国家职业标... 高职饭店岗位能力课程教学内容的整合,是高等职业教育改革和发展的需要,是高职饭店管理专业学生职业能力培养的需要。饭店岗位能力课程教学内容的整合必须兼顾高等职业教育培养目标、职业岗位工作过程和工作任务、相关职业的国家职业标准要求、课程间的相互协调等方方面面的需要,在教学实践中不断探索、完善。 展开更多

关键词 高职 饭店 岗位能力课程 教学内容 整合

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浅议高校思想政治理论课程教学内容整合 被引量：1

15

作者 宋行 《教育信息化论坛》 2018年第9期70-70,72,共2页

思想政治理论课教学是大学生思想政治教育的主渠道和主阵地,在信息多元化的时代背景下,单一思政课程的教学效果难以尽如人意。因此要使思政课程融合形成协同集聚效应,思想政治理论课教学内容必须进行改革。本文试从教学对象的认知特点... 思想政治理论课教学是大学生思想政治教育的主渠道和主阵地,在信息多元化的时代背景下,单一思政课程的教学效果难以尽如人意。因此要使思政课程融合形成协同集聚效应,思想政治理论课教学内容必须进行改革。本文试从教学对象的认知特点、思想政治理论各门课程内容上的各有侧重及教学设计主导者三个方面,论述思想政治理论课在教学内容上进行整合的必要性和总的思路。 展开更多

关键词 高校 思想政治理论课 教学内容 整合

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高职与高中政治课教学内容衔接问题与对策——以高中政治教材《经济生活》为例 被引量：1

16

作者 孙召路 《连云港师范高等专科学校学报》 2021年第1期86-89,共4页

高职思政课要想实现高职与高中政治课教学内容的衔接与融合,教师必须加强对高中政治课教材的分析和研究,结合高中政治课教学实际和存在的问题,统筹安排高职思政课的教学内容。高职思政课教师要拓宽和深化教学内容,通过分析比较马克思主... 高职思政课要想实现高职与高中政治课教学内容的衔接与融合,教师必须加强对高中政治课教材的分析和研究,结合高中政治课教学实际和存在的问题,统筹安排高职思政课的教学内容。高职思政课教师要拓宽和深化教学内容,通过分析比较马克思主义经济学理论与西方经济学理论的异同,提高高职生运用马克思主义基本原理分析问题的能力,使他们更加系统地掌握基本理论,从而实现高职与高中思政课教学内容的无缝衔接与有效融合。 展开更多

关键词 高职思政课 高中政治课 教学内容 衔接与融合

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整合视角下的语文教学策略优化探赜

17

作者 池莲英 《成才之路》 2020年第6期44-45,共2页

新课程改革背景下,凸显学生学习主体地位成为主流共识,教师要围绕学生学习主体进行教学改进和创新,不断提升学生的核心素养。文章从教学内容整合、教学方法整合、教学程序整合、教学训练整合四方面,对整合视角下的语文教学策略优化进行... 新课程改革背景下,凸显学生学习主体地位成为主流共识,教师要围绕学生学习主体进行教学改进和创新,不断提升学生的核心素养。文章从教学内容整合、教学方法整合、教学程序整合、教学训练整合四方面,对整合视角下的语文教学策略优化进行探讨,以提高课堂教学的有效性。 展开更多

关键词 小学语文 教学策略 教学内容 教学方法 整合优化

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思政课艺术化教学的价值及教学内容融合创新研究

18

作者 袁浩 《高教学刊》 2022年第25期40-43,共4页

在思政课上坚持以美育人,不仅仅是提高学生审美素养的问题,更重要的是将真、善、美融合起来,让学生们在求真知识的进程中,领略崇高,成长为对实现中华民族伟大复兴有责任担当的和对于人生有美的境界追求的时代新人。开展思政课艺术化教学... 在思政课上坚持以美育人,不仅仅是提高学生审美素养的问题,更重要的是将真、善、美融合起来,让学生们在求真知识的进程中,领略崇高,成长为对实现中华民族伟大复兴有责任担当的和对于人生有美的境界追求的时代新人。开展思政课艺术化教学,就其价值而言,这是“人生艺术化”的理念和人们对美的追求在立德树人这一根本任务上的具体体现。思政课艺术化教学过程中应该坚持善与美相结合、守正创新和适度的原则。教学内容要着重突出德与美的融合,在引导学生实现道德自觉的过程中逐步提升对美的境界的追求,满足学生们成长的需要。 展开更多

关键词 思政课 艺术化教学 价值 教学内容 创新融合

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内地新疆农业中职课程内容的模块化整合实践

19

作者 栾艳 《农业科技与装备》 2014年第9期77-78,81,共3页

针对内地新疆农业中职专业教学沿用传统教学模式的弊端,根据少数民族学生的认知规律,突破学科体系框架,探讨课程内容整合的要求、目的、思路及效果,为实现内地新疆农业中职专业的人才培养目标提供参考。

关键词 教学内容 整合 模块 教学实践

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对高职食品检测技术教学的探索研究

20

作者 钱彩虹 《科教导刊》 2012年第3期229-230,共2页

本文通过教学实践，结合课程特点和职业岗位的要求，对食品检测技术课程教学内容进行整合，优化理论和实践教学安排。以达到最佳教学效果。

关键词 食品检测技术 教学内容 整合 优化

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