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应用型人才培养的观念与路径 被引量:150
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作者 刘献君 《中国高教研究》 CSSCI 北大核心 2018年第10期6-10,共5页
"部分本科高校"向应用型转型,目的在于培养应用型人才。培养应用型人才要树立新的观念,如科教融合、校企合作、服务学习、个性化培养、去土留根等。培养应用型人才,要在优化学科专业结构、改革人才培养方案、改革大学组织制... "部分本科高校"向应用型转型,目的在于培养应用型人才。培养应用型人才要树立新的观念,如科教融合、校企合作、服务学习、个性化培养、去土留根等。培养应用型人才,要在优化学科专业结构、改革人才培养方案、改革大学组织制度等方面探索相应的路径。 展开更多
关键词 本科高校 应用型人才 高校转型 应用型高校 科教融合 校企合作
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重建教研室:教学组织变革视野下的高校教学质量建设策略 被引量:69
2
作者 刘小强 何齐宗 《高等教育研究》 CSSCI 北大核心 2010年第10期57-61,共5页
"教研室"是现代西方大学之外的高校组织模式的创新。教研室既是一种教学组织,也是一种研究组织和教师组织,对于提高教学质量、专门人才培养目标具有重要的意义,但在20世纪90年代我国高等教育系统的改造中被取消或其作用被弱... "教研室"是现代西方大学之外的高校组织模式的创新。教研室既是一种教学组织,也是一种研究组织和教师组织,对于提高教学质量、专门人才培养目标具有重要的意义,但在20世纪90年代我国高等教育系统的改造中被取消或其作用被弱化。提升高等教育质量,要求我们重建教研室以促进高校的教学从个体走向合作。高校的教研室应当建设成为组织和协调教学的平台,讨论和研究教学的中心,增进教师交流和促进教师发展的"加油站"。 展开更多
关键词 教研室 教学组织变革 高校教学
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大学推行学研产“一体化”的思考 被引量:39
3
作者 别敦荣 黄爱华 +2 位作者 刘亚敏 康全礼 田恩舜 《高等教育研究》 CSSCI 北大核心 2002年第1期53-59,63,共8页
产学研相结合既是现代经济和社会发展对高等教育提出的要求 ,又是高等教育培养具有创造精神和实践能力的高级专门人才的要求。产学研相结合的形式很多 ,不同类型的大学各有自身的优势 ,但都面临着合理定位的问题。值得注意的是 ,部分大... 产学研相结合既是现代经济和社会发展对高等教育提出的要求 ,又是高等教育培养具有创造精神和实践能力的高级专门人才的要求。产学研相结合的形式很多 ,不同类型的大学各有自身的优势 ,但都面临着合理定位的问题。值得注意的是 ,部分大学推行学研产“一体化”将不可避免地弱化大学教育理念 ,消解大学学术自由 ,分化大学价值追求 ,最终使大学出现内在的分裂。 展开更多
关键词 产学研大学 教育理念 高等教育 产学研一体化 创新精神 实践能力
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教学研究型大学慕课建设的路径 被引量:17
4
作者 丁锦宏 钱小龙 《高教发展与评估》 CSSCI 北大核心 2019年第5期87-98,I0006-I0007,共14页
大学一直是作为慕课运动的主力军和引领者存在,但在具体的建设和应用过程中,不同的大学扮演着不同的角色,发挥着不同的作用。大学慕课种类繁多,从基本教学功能可以区分为专业课程类慕课、基础课程类慕课和通识课程类慕课。根据教学研究... 大学一直是作为慕课运动的主力军和引领者存在,但在具体的建设和应用过程中,不同的大学扮演着不同的角色,发挥着不同的作用。大学慕课种类繁多,从基本教学功能可以区分为专业课程类慕课、基础课程类慕课和通识课程类慕课。根据教学研究型大学的架构分析和概念界定可以了解其独特的教学特征,相应地反映出对于慕课的特殊需求。在此基础上,可以明确教学研究型大学慕课建设的目标定位,即主要致力于建设优势品牌慕课、专业紧缺慕课、技术创新慕课和校本特色慕课。同时,教学研究型大学需要从学校层面明确慕课应用的态度,从教师层面加强慕课应用的认识,从学生层面了解慕课应用的需求,从教学层面形成慕课应用的策略,从而构建科学有效的慕课应用体系。 展开更多
关键词 教学研究型大学 慕课种类 慕课效应 特色课程 慕课评价
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高校产学研结合模式探析——西北农林科技大学产学研结合实践与探索 被引量:14
5
作者 韩虎群 《西北农林科技大学学报(社会科学版)》 2006年第6期67-70,共4页
产学研紧密结合是科学技术和高等教育发展到一定阶段催生出来的新型教育模式,是大学逐渐从社会边缘走向社会中心的必然选择,受到各国政府和高校的高度重视。西北农林科技大学是全国农科教统筹改革的试点单位,产学研结合是学校的特色和... 产学研紧密结合是科学技术和高等教育发展到一定阶段催生出来的新型教育模式,是大学逐渐从社会边缘走向社会中心的必然选择,受到各国政府和高校的高度重视。西北农林科技大学是全国农科教统筹改革的试点单位,产学研结合是学校的特色和优势。学校以农业科技推广为纽带,建立了三级农业科技示范基地网络,创建了农业科技专家大院模式,总结了不同特色的农业信息咨询和培训形式,形成了校地、校企科技合作良性互动机制,促进了产学研的紧密结合。 展开更多
关键词 农业科技推广 产学研 高校 西北农林科技大学
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基于中外比较的我国高校教研室制度建设 被引量:11
6
作者 田岗 胡晓琴 《高等财经教育研究》 2016年第4期28-34,共7页
我国高校教研室普遍存在"泛行政化"倾向,"教学学术"功能丧失,教研室文化缺失,教研室主任处境尴尬,教研室与教学团队关系混乱。高校应借鉴国外的"类教研室"制度设计,从治理重心下移教研室、教研室组织文... 我国高校教研室普遍存在"泛行政化"倾向,"教学学术"功能丧失,教研室文化缺失,教研室主任处境尴尬,教研室与教学团队关系混乱。高校应借鉴国外的"类教研室"制度设计,从治理重心下移教研室、教研室组织文化建设、学习型教研室构建、"两支团队"建在教研室、教研室主任角色定位、重拾教研室传统、保障教研室平台建设等方面,探寻教研室良性发展的路径。 展开更多
关键词 高校教研室 制度建设 大学治理
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教学研究型大学初期阶段的办学思考 被引量:8
7
作者 潘一山 沈玉志 《煤炭高等教育》 2006年第5期34-36,60,共4页
由教学型大学建设成教学研究型大学,是社会政治、经济、文化形势发展和大学自身发展的需要。教学研究型大学是介于教学型大学与研究型大学之间的过渡层次,强调教学与科研并重、教学与社会服务相辅相成、研究生教育与本科生教育并举,本... 由教学型大学建设成教学研究型大学,是社会政治、经济、文化形势发展和大学自身发展的需要。教学研究型大学是介于教学型大学与研究型大学之间的过渡层次,强调教学与科研并重、教学与社会服务相辅相成、研究生教育与本科生教育并举,本科教学是学校的中心工作。通过对教学研究型大学的内涵进行研究与阐述,提出了由教学型大学向教学研究型大学过渡阶段即教学研究型大学的初期阶段的一些办学思考。 展开更多
关键词 教学研究型大学 初期阶段 过渡阶段
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教学研究型大学的建设要求探讨 被引量:6
8
作者 徐涌金 《中国计量学院学报》 2005年第2期168-172,共5页
 教学研究型大学是介于研究型大学和教学型大学之间的一类大学,是满足广大人民群众享受优质高等教育资源迫切需要的重要力量.教学研究型大学的建设要求主要体现在办学理念具有稳定的先进性、办学思路具有适度的前瞻性、办学资源具有相...  教学研究型大学是介于研究型大学和教学型大学之间的一类大学,是满足广大人民群众享受优质高等教育资源迫切需要的重要力量.教学研究型大学的建设要求主要体现在办学理念具有稳定的先进性、办学思路具有适度的前瞻性、办学资源具有相当的优质率、办学结构具有科学的合理性、管理体制具有高效的适应性、办学声望具有明显的公认度等方面. 展开更多
关键词 高等教育 教学研究型大学 大学建设
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教学研究型大学教科研一体化协同育人机理研究 被引量:9
9
作者 肖忠祥 杜永峰 《现代教育科学》 2018年第8期36-40,共5页
教学研究型大学重在以教育教学过程的问题导向促使教学与科研两相宜,以学科内容体系建设的"术语革命"倒逼教学手段革新;以教材内容体系建设的"鲜活实例"驱动教学内容创新;以主客体普遍参与的"师生互动体验&qu... 教学研究型大学重在以教育教学过程的问题导向促使教学与科研两相宜,以学科内容体系建设的"术语革命"倒逼教学手段革新;以教材内容体系建设的"鲜活实例"驱动教学内容创新;以主客体普遍参与的"师生互动体验"提升教育教学效果;以教科研一体化成果的"有益补充"实现协同育人体制、机制的创新。探究新时期教学研究型大学教学与科研的深层交互关系,梳理科研促进教学实践过程中存在的问题,分析其主要影响因素,探讨可循途径,设计有效方案,能够从制度层面破解科研促进教学的发展瓶颈,从而培育高素质的综合型创新人才。 展开更多
关键词 教学研究型大学 教科研一体化 协同育人 政策体系
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树立科学发展观,创建高水平教学研究型大学 被引量:7
10
作者 邹友峰 《河南理工大学学报(社会科学版)》 2007年第1期10-15,共6页
高水平的教学研究型大学具有先进的办学理念、高水平的学术群体、强势的特色学科、优质的办学环境、卓著的科研业绩和开放办学模式等基本特征。只有牢固树立以人为本、崇尚学术、服务社会、发展特色、改革创新等先进的办学理念,在此基... 高水平的教学研究型大学具有先进的办学理念、高水平的学术群体、强势的特色学科、优质的办学环境、卓著的科研业绩和开放办学模式等基本特征。只有牢固树立以人为本、崇尚学术、服务社会、发展特色、改革创新等先进的办学理念,在此基础上科学确立学校的办学定位,打造优势特色学科,构建人才保障体系,提高自主创新能力,构建现代大学制度,从严治教、严格管理,才能实现学校发展的新跨越。 展开更多
关键词 办学理念 办学定位 教学研究型大学 现代大学制度 创新
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我国本科人才培养“通专结合”模式的意蕴、原则与构建
11
作者 杨天平 薛长凤 《现代教育科学》 2024年第4期9-15,23,共8页
从清末萌发的本科分科专门教育到21世纪大类人才培养的兴起,“通专结合”经历了此消彼长、相互融合、协同改革的历史演变,形成了新的意蕴。当今时代,“通专结合”的实质是通专协同进化,不仅改造了通识教育、改革了专业教育,还开发了各... 从清末萌发的本科分科专门教育到21世纪大类人才培养的兴起,“通专结合”经历了此消彼长、相互融合、协同改革的历史演变,形成了新的意蕴。当今时代,“通专结合”的实质是通专协同进化,不仅改造了通识教育、改革了专业教育,还开发了各种非正式课外教育,并遵循了一致性、整合性、差异性、自由选择性、有限性等原则。在不同层次的本科教育中,通专结合的程度应有所区别。应根据人才培养的理念与目标、专业设置、课程体系、教育教学组织与方式方法、教育教学管理机构和制度、评价方式等要素,分别构建研究型大学、教学研究型大学、教学型大学本科人才培养的系统性、局部性、片段性“通专结合”模式。 展开更多
关键词 人才培养模式 通专结合 研究型大学 教学研究型大学 教学型大学
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教研型大学教师的教学现状与教学发展研究——以A大学为例 被引量:6
12
作者 周萍 沈贵鹏 韦雪艳 《高校教育管理》 CSSCI 2013年第3期72-76,共5页
从教学观念、教学实践和教学成长3个方面对教师的教学现状进行考察,发现影响教师教学能力的主要因素为教学态度、教学知识和教学效果等。要促进教研型大学教师的教学发展,需针对不同类型教师制订科学合理的教学发展培养体系;精心设计教... 从教学观念、教学实践和教学成长3个方面对教师的教学现状进行考察,发现影响教师教学能力的主要因素为教学态度、教学知识和教学效果等。要促进教研型大学教师的教学发展,需针对不同类型教师制订科学合理的教学发展培养体系;精心设计教学过程;发挥政策的导向作用,进一步完善教师考核体系、职称评定制度和课堂教学质量评价制度,创设良好的教学文化氛围。 展开更多
关键词 教研型大学 教师 教学观念 教学能力 教学发展
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校企医协同育人背景下AI技术的医学应用教学创新模式探讨 被引量:3
13
作者 唐智贤 张建青 +2 位作者 梁凯轶 金灵 姚旭峰 《创新创业理论研究与实践》 2023年第14期174-176,共3页
为适应现代医工专业发展,培养具备扎实理论和良好临床及实践技能的人才,上海健康医学院开设了AI技术的医学应用特色课程,探索培养医学影像技术专业本科复合型应用人才。课程采用校企医协同育人的教学创新模式,具有教学团队多元化、教学... 为适应现代医工专业发展,培养具备扎实理论和良好临床及实践技能的人才,上海健康医学院开设了AI技术的医学应用特色课程,探索培养医学影像技术专业本科复合型应用人才。课程采用校企医协同育人的教学创新模式,具有教学团队多元化、教学目标精准化、教学形式多样化等特征,强化了专业教育对产业发展的服务能力。 展开更多
关键词 人工智能 医学影像技术 校企医协同育人 教研融合 医工交叉 应用型大学
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纽曼论大学教学与科研关系 被引量:6
14
作者 吴洪富 《现代大学教育》 CSSCI 北大核心 2010年第6期82-87,112-113,共6页
在论述高等教育问题时,纽曼几乎是一个绕不过去的人物。大学教学与科研关系这一主题同样如此。纽曼认为,教学是大学惟一的职能。这种界定涉及到纽曼对于知识与教育的关系、大学教育知识的范围及对知识使用方式等的认识。当然,这所有的一... 在论述高等教育问题时,纽曼几乎是一个绕不过去的人物。大学教学与科研关系这一主题同样如此。纽曼认为,教学是大学惟一的职能。这种界定涉及到纽曼对于知识与教育的关系、大学教育知识的范围及对知识使用方式等的认识。当然,这所有的一切,最终都还要归根于他的思想的基点,即对于大学本质的体认。 展开更多
关键词 纽曼 大学本质 教学与科研 关系 research teaching 教育知识 使用方式 教育问题 主题 职能 思想 认识 人物 界定
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“产学研”一体化对医学检验人才培养的研究 被引量:6
15
作者 王凡平 王侠 +3 位作者 康丽霞 宋志善 牛志国 王明永 《中国继续医学教育》 2021年第12期13-17,共5页
医学检验专业是一门实践性较强的学科。在对临床疾病的诊断和治疗过程中,临床检验起着非常重要作用。社会的飞速发展和现代科学技术的快速进步也推动了医学的快速发展,医学检验学科的内涵也进一步分化和细化,对临床检验工作人员的工作... 医学检验专业是一门实践性较强的学科。在对临床疾病的诊断和治疗过程中,临床检验起着非常重要作用。社会的飞速发展和现代科学技术的快速进步也推动了医学的快速发展,医学检验学科的内涵也进一步分化和细化,对临床检验工作人员的工作能力有了更高的要求。目前在医学检验本科生的教学过程中,以固定的单一知识结构和理论为主的教学跟不上快速发展的临床医学,在教学中使用的相关仪器设备相对落后与医院迅猛发展的全自动化技术检验设备不匹配。建立创新型的医学检验技术专业培养模式是应对医学检验发展的主要途径,也是医学检验教育创新的动力。“产学研”一体化合作模式为检验医学的发展提供了新的契机。文章通过以医学检验学院为依托,搭建第三方检验平台和科学研究平台,三者互相合作形成“产学研”一体化合作模式,进一步分析了“产学研”的实施环节及其对医学检验专业人才培养的改革和实践过程,为医学检验专业的发展和人才培养提供了新的理论依据。 展开更多
关键词 教育 检验医学 产学研一体化 高校 科研思维 创新能力 实践能力
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基于战略视角的教学研究型大学绩效评估体系研究 被引量:6
16
作者 马苓 张庆文 《河北学刊》 CSSCI 北大核心 2009年第3期235-237,共3页
本文分析了非营利组织绩效评估的概念与方法,总结了国内外学校绩效评估的理论与实践。在此基础上,从大学的使命和战略出发,提出了教学研究型大学的绩效评估模型,指出绩效评估应从学校的政府与社会满意度、师生满意度、内部流程绩效和战... 本文分析了非营利组织绩效评估的概念与方法,总结了国内外学校绩效评估的理论与实践。在此基础上,从大学的使命和战略出发,提出了教学研究型大学的绩效评估模型,指出绩效评估应从学校的政府与社会满意度、师生满意度、内部流程绩效和战略绩效四个方面展开,且四个方面之间存在着内在的联系,最后提出了具有可操作性的绩效评估指标和内容。这将为中国高等教育管理与教学改革提供一种全新的思路和方法。 展开更多
关键词 战略视角 绩效评估 教学研究型大学
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高校协同创新科研组织模式探索 被引量:5
17
作者 宋婷婷 张晓妮 +1 位作者 孙楠 刘军弟 《技术与创新管理》 2015年第4期345-349,共5页
在全球经济发展一体化与大科学时代背景下,协同创新已成为建设创新型国家和地区的全新组织模式。高校作为知识创新的源动力,发展协同创新模式,提高科研竞争力已成为必然趋势。笔者以高校内外环境为切入点,结合产学研用的优势,从总体设... 在全球经济发展一体化与大科学时代背景下,协同创新已成为建设创新型国家和地区的全新组织模式。高校作为知识创新的源动力,发展协同创新模式,提高科研竞争力已成为必然趋势。笔者以高校内外环境为切入点,结合产学研用的优势,从总体设计、组织结构、管理制度、评价机制4个方面剖析了高校协同创新科研组织模式的构建要点,并以此为基础尝试完成高校协同创新科研组织模式框架,以期为高校协同创新建设、提高科研创新水平提供借鉴经验。 展开更多
关键词 协同创新 组织模式 产学研 高等学校
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基于岗位分类设置的教学研究型大学教师考核方法研究 被引量:5
18
作者 赵侠 屈宝存 +1 位作者 赵恒华 孙铁 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2015年第2期97-101,共5页
对于很多以高水平教学研究型大学为发展目标的省属普通本科高校,推进人事管理改革、加强内涵建设已成为"十二五"期间的主要任务。针对目前教学研究型大学教师考核中普遍存在的考核方法不尽妥当、考核的激励及约束作用发挥尚... 对于很多以高水平教学研究型大学为发展目标的省属普通本科高校,推进人事管理改革、加强内涵建设已成为"十二五"期间的主要任务。针对目前教学研究型大学教师考核中普遍存在的考核方法不尽妥当、考核的激励及约束作用发挥尚不够充分等问题,提出对教师岗位进行分类设置、对不同岗位教师制定不同当量及结构的聘期工作任务,以此完善考核激励机制、促进教师发挥所长,提升其从事教学科(教)研工作的积极性。 展开更多
关键词 岗位分类设置 教学研究型大学 考核方法
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教学研究型大学物流工程专业课程体系建设的思考 被引量:5
19
作者 庞燕 王忠伟 《中国市场》 北大核心 2008年第23期153-154,共2页
本文在我国高校物流工程专业课程设置现状分析的基础上,结合我国经济发展状况,提出了建立我国物流工程本科专业课程体系的基本思路。
关键词 物流工程 教学研究型大学 课程体系 基本思路
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教学研究型大学向研究型大学跨越的战略研究 被引量:4
20
作者 李祖超 胡燕 《清华大学教育研究》 CSSCI 北大核心 2006年第5期76-82,88,共8页
本文对研究型大学形成的规律进行了初步探讨,并对美国的一些大学向研究型大学跨越的成功经验进行了分析。最后,就我国不同类型的教学研究型大学向研究型大学的跨越提出了战略对策建议。
关键词 研究型大学 教学研究型大学 跨越 战略
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