基础教育教研模式发展与启示

1

作者 于胜玥 《大连教育学院学报》 2024年第4期10-12,共3页

改革开放以来,基础教育领域的教研模式构建始终以学科课程教学为中心,研究范畴从教研活动中的单一环节扩大到教研活动的全流程、全要素,研究的理论性、学术性不断增强。在基础教育已经进入内涵发展阶段的背景下,教研模式的研究需要更加... 改革开放以来,基础教育领域的教研模式构建始终以学科课程教学为中心,研究范畴从教研活动中的单一环节扩大到教研活动的全流程、全要素,研究的理论性、学术性不断增强。在基础教育已经进入内涵发展阶段的背景下,教研模式的研究需要更加关注特有主题下的教研模式研发、多种要素对教研活动的影响,以及多种理论模型在教研模式构建中的应用和改进。 展开更多

关键词 教研模式 历史演进 启示

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活动理论视角下的教师共同体教研模式研究与实践 被引量：14

2

作者 刘璇 郑燕林 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2023年第4期122-129,共8页

高质量教师队伍是建设高质量教育体系的前提,基于教师协同研修的教师共同体教研是教师队伍建设的重要举措,数字技术为教师共同体教研提供了有力支持。针对当前教师研修中存在的多以个体研修为主,忽视群体认知,缺乏协同互助;研修活动形... 高质量教师队伍是建设高质量教育体系的前提,基于教师协同研修的教师共同体教研是教师队伍建设的重要举措,数字技术为教师共同体教研提供了有力支持。针对当前教师研修中存在的多以个体研修为主,忽视群体认知,缺乏协同互助;研修活动形式单一,效果不理想,难以解决真实教学问题等情况。该研究基于活动理论,构建了教师共同体教研模型,分析了模型的基本要素、关系和各子系统的运行机制,并在“吉林省2021年国培计划”项目中开展了三轮应用实践。实践效果评价采用准实验设计,通过搜集实验数据和访谈资料,“形成性评价+前后测对比评价”的混合式评价方法验证模型在应用实践中的有效性,发现教师共同体教研是提升教师研修质量的有效模式。研究成果能为优化和创新教师共同体研修方式,促进教师专业发展提供参考和借鉴。 展开更多

关键词 活动理论 教师共同体 教研模型 教师研修

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基于学科建设的区域教研模型构建研究

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作者 周长凤 《创新人才教育》 2024年第6期49-53,共5页

区域教研作为教育政策、教育理论、教育行政走向教育实践的桥梁,在基础教育中发挥着不可替代的支撑作用。面对新时期教育改革的深入发展、教育技术的快速迭代以及社会对教育质量日益增长的期待,北京市房山区针对区域教研存在的问题,借... 区域教研作为教育政策、教育理论、教育行政走向教育实践的桥梁,在基础教育中发挥着不可替代的支撑作用。面对新时期教育改革的深入发展、教育技术的快速迭代以及社会对教育质量日益增长的期待,北京市房山区针对区域教研存在的问题,借鉴学科教学知识理论和中国传统哲学的“体用”论,构建基于学科建设的区域教研模型,促进新时代教育教学质量的提升和教师的专业成长。 展开更多

关键词 学科建设 区域教研 教研模型

原文传递

基于产学研新模式下的课程体系开发设计——以市场营销专业为例 被引量：1

4

作者 黄方正 付源 《教育与教学研究》 2011年第7期84-86,共3页

课程体系是独立学院培养应用型本科人才所采用的基本方案,科学地设置课程体系可保证人才培养的质量,在课程体系设置时应以培养目标和培养规格为出发点,密切注意课程体系设置中的培养目标和相互制约关系。

关键词 产学研模式 课程体系 培养目标 开发设计

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U-K互助式农村幼儿教师组团教研模式构建 被引量：3

5

作者 孙玉洁 王晓燕 曲玉俊 《陕西学前师范学院学报》 2020年第3期72-76,共5页

组团教研是继区域联片教研之后基础教育教研实践的又一创新形式。农村幼儿教师组团教研对改善农村幼儿园区域教研指导力量不足、幼儿教师实践能力偏弱的现状具有实际意义。U-K互助式农村幼儿教师组团教研因加入高校专家的力量而更有“... 组团教研是继区域联片教研之后基础教育教研实践的又一创新形式。农村幼儿教师组团教研对改善农村幼儿园区域教研指导力量不足、幼儿教师实践能力偏弱的现状具有实际意义。U-K互助式农村幼儿教师组团教研因加入高校专家的力量而更有“深耕”的意蕴,一方面,它为高校师生“基于教育现场的研究”提供了便利条件;另一方面,高校教师带领农村幼儿教师开展行动研究,为教师的专业发展发挥着专业引领作用。 展开更多

关键词 U-K互助式组团教研模式 农村幼儿教师

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“互联网+”条件下“五位一体”协同教研模式研究 被引量：17

6

作者 郭绍青 沈俊汝 +1 位作者 张进良 贺相春 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2020年第12期35-42,共8页

创新教研工作方式,探索新型教研模式,是加强和改进新时代基础教育教研工作的内在要求。“互联网+”为构建新型教研模式提供了必要条件。文章在梳理已有教研模式文献的基础上,结合新时代对教研工作提出的新要求,从促进薄弱学校普通教师... 创新教研工作方式,探索新型教研模式,是加强和改进新时代基础教育教研工作的内在要求。“互联网+”为构建新型教研模式提供了必要条件。文章在梳理已有教研模式文献的基础上,结合新时代对教研工作提出的新要求,从促进薄弱学校普通教师与师范生协同发展的视角出发,组建“互联网+”教师教研共同体,构建协同教研模式原型。采取基于设计的研究范式,按照“目标计划—实践应用—应用反思—改进修正”的研究路径,从检验模式的适宜性和完整性、优化模式的操作性和灵活性、增强模式的稳定性和持续性等三个方面分别对其进行了修正和完善,最后构建了由理论导师、实践导师、师范生、普通教师以及教研员组成的“五位一体”协同教研模式。通过实践应用提出“四段渐进”递减干预、“三管齐下”助推发展、“双导师”专业引领、“一体化”教研组织的“四三二一”实施建议,以期促进模式的实践应用。 展开更多

关键词 “互联网+” 共同体 教研模式 师范生

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“三位一体校际联动”教研模式的构建与实践 被引量：9

7

作者 焦佩婵 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2017年第1期41-44,共4页

构建理念正确、过程科学的教研模式,对保证校际合作教研的有效性具有重要价值。基于"三校联合教研"活动的实践,依据爱德华·索亚的"第三空间"理论,整合自我反思、同伴互助、专家引领的校本教研基本方式,可以构... 构建理念正确、过程科学的教研模式,对保证校际合作教研的有效性具有重要价值。基于"三校联合教研"活动的实践,依据爱德华·索亚的"第三空间"理论,整合自我反思、同伴互助、专家引领的校本教研基本方式,可以构建"三位一体校际联动"的教研模式。这一模式包括参与学校、活动主题、活动主体、教研形式、教研过程等维度的"三位一体"空间组织,以及集体教研、同题异构、会诊研讨、专家讲座、校际交流、反思完善等"六环节"教研流程。 展开更多

关键词 “三位一体校际联动” 教研模式 第三空间理论 “三位一体”空间组织

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高校计算机类课程“同课异构”教研模式研究与实践 被引量：4

8

作者 张小松 郭琳虹 《现代计算机》 2015年第2期41-43,51,共4页

高校计算机相关各专业具有不同的培养目标,但在课程设置上存在不同专业同一课程的情况,"同课异构"教研模式应用于高校计算机类课程不仅能够提高教学效果,更能够促进教师有效协作提高教师专业能力。通过对高校计算机类课程&qu... 高校计算机相关各专业具有不同的培养目标,但在课程设置上存在不同专业同一课程的情况,"同课异构"教研模式应用于高校计算机类课程不仅能够提高教学效果,更能够促进教师有效协作提高教师专业能力。通过对高校计算机类课程"同课异构"教研模式研究,提出将"同课异构"模式分为同一专业、不同专业、不同区域三个层次,同时提出一种高校计算机类课程"同课异构"网络教研平台方案。 展开更多

关键词 同课异构 教研模式 网络平台 计算机类课程

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新形势下高职医卫类院校医护英语“产学研”合作教育模式研究 被引量：4

9

作者 曾科 《湖北函授大学学报》 2016年第7期125-126,共2页

医护英语是高职医护专业的必修科目,其掌握水平的高低有时候直接关系到某些医护人员的岗位胜任能力。本文中,笔者从当前医护英语专业"产学研"合作教学遇到的问题入手,从培训、实习、研究三方面提出高职医护英语产学研合作教... 医护英语是高职医护专业的必修科目,其掌握水平的高低有时候直接关系到某些医护人员的岗位胜任能力。本文中,笔者从当前医护英语专业"产学研"合作教学遇到的问题入手,从培训、实习、研究三方面提出高职医护英语产学研合作教育的新模式,以期能够有效提升医卫类院校英语教学效率。 展开更多

关键词 高职医卫类院校 医护英语 产学研教育模式

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“医教研并举”模式下儿科学专业型硕士培养现状分析与对策思考 被引量：3

10

作者 李素梅 林云 +2 位作者 顾骏 郭燕飞 高红 《江苏卫生事业管理》 2020年第7期964-967,共4页

目的:在“医教研并举”模式下,分析儿科学专业型硕士研究生临床能力及科研能力培养现状,针对存在问题提出现阶段儿科学专业型硕士研究生培养的建议。方法:对某儿童医院儿科学专业型硕士研究生进行调查,并对不同年级和不同专业方向进行... 目的:在“医教研并举”模式下,分析儿科学专业型硕士研究生临床能力及科研能力培养现状,针对存在问题提出现阶段儿科学专业型硕士研究生培养的建议。方法:对某儿童医院儿科学专业型硕士研究生进行调查,并对不同年级和不同专业方向进行差异比较,分析研究生培养现状。结果:由于儿科学的特殊性,研究生的临床实践机会仍然匮乏,儿内科专业尤为明显;模拟技能培训有待加强;科研能力培养重视不够,科研时间不足,儿外科专业科研压力更重。结论:为完善儿科学专业型硕士研究生的培养模式,应将临床实践结合模拟训练、夯实临床能力,提高科研重视程度,培养具有较强的临床实践能力并具备一定科研能力的儿科学高层次人才。 展开更多

关键词 医教研并举 儿科学 专业型硕士研究生

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践行:产学研模式沿革与深大建筑学人 被引量：1

11

作者 张轶伟 殷子渊 宋向阳 《世界建筑》 2023年第5期94-97,共4页

本文回顾了深圳大学建筑教育产学研模式的历史沿革,从学科发展与建筑学人实践的互动进行阐述。通过对设计教学、建筑实践和学术研究三者关系的分析,说明其在不同时期对建筑学核心价值的动态回应。

关键词 深圳大学建筑教育 产学研模式 建筑学人

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“互联网+”背景下“线下”小学语文片区教研模式的思考

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作者 汪结保 王玮 《科教文汇》 2020年第21期153-154,157,共3页

利用“互联网+”教育技术,开展片区间小语教师的“线下”教研活动,不仅能改变传统教师培训的弊端,还能够创新培训方式,提高培训实效,促进乡村教师的业务成长。这种教研模式在教师需求、资源整合、现场记录、重复利用以及教学行为诊断上... 利用“互联网+”教育技术,开展片区间小语教师的“线下”教研活动,不仅能改变传统教师培训的弊端,还能够创新培训方式,提高培训实效,促进乡村教师的业务成长。这种教研模式在教师需求、资源整合、现场记录、重复利用以及教学行为诊断上正发挥着重要作用。 展开更多

关键词 互联网+ 线下 片区培训 教研模式

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经侦职能视角下的经侦“战学研”教学模式探讨 被引量：1

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作者 宫路 《吉林公安高等专科学校学报》 2008年第4期111-113,共3页

经济犯罪侦查工作所面临的新形势和新困难对经侦队伍的建设提出"打击、服务、参谋"三大职能要求,这也是对经济犯罪侦查后备人才培养的经侦教育教学提出的新课题。将经侦三大职能融入经侦专业人才培养"战学研"模式... 经济犯罪侦查工作所面临的新形势和新困难对经侦队伍的建设提出"打击、服务、参谋"三大职能要求,这也是对经济犯罪侦查后备人才培养的经侦教育教学提出的新课题。将经侦三大职能融入经侦专业人才培养"战学研"模式需要从三个方面进行思考:一是"打击与战"的融合,即课程体系方面紧跟实战,教学内容贴近实战,教学方法融入实战;二是"服务与学"的交流,即加强实践教学体系的建立与实践能力的培养;三是"参谋与研"的互动,即科研转化教学与创新精神的孕育。 展开更多

关键词 经侦 “战学研”教学模式 人才培养

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