网络教研中的活动设计策略研究 被引量：21

1

作者 赵云建 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2015年第10期133-138,共6页

新的网络技术的出现,给教师教研提供了新的平台。当前越来越多的地区开始启动网络教研,借助这种新的方式,来推动并实现教研资源共享。近几年网络教研开展过程中积累的成果显而易见,其模式操作和实施越来越完善,得到广大教师和研究者的认... 新的网络技术的出现,给教师教研提供了新的平台。当前越来越多的地区开始启动网络教研,借助这种新的方式,来推动并实现教研资源共享。近几年网络教研开展过程中积累的成果显而易见,其模式操作和实施越来越完善,得到广大教师和研究者的认同,但是其中也有一些大家共同反映的问题:常规网络教研活动参与度低,教师之间的深层交互不够;一些网络教研活动的实用性不能满足当前老师的需要;网络教研活动的实施中缺少优质资源支撑;教研活动的设计有待规范,并且管理与评估需要继续完善。该文基于当前问题的基础上,从活动类型和活动特点着手,进而总结归纳四大活动设计策略:时间管理、保证内容实用性、辅助支持设计、活动过程引导,进一步完善网络教研中的活动设计策略。 展开更多

关键词 网络教研 活动设计 策略

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高校教研活动存在的问题及对策 被引量：16

2

作者 王秀芬 《郑州航空工业管理学院学报（社会科学版）》 2003年第4期17-18,共2页

文章在对高校教研室教研活动现状进行广泛调查的基础上,总结出存在的问题,分析其原因并提出对策。

关键词 高校教研室 教研活动 队伍建设 评价指标 行政干预 工作效率 教学管理

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“四元一体”教研活动模式的构建与创新 被引量：7

3

作者 朱湘萍 包本刚 熊文元 《湖南科技学院学报》 2013年第8期38-40,共3页

教研活动是教学重要组成部分,是教师成长的有效途径;论文分析了"四元一体"教研活动模式的内涵,探讨了"四元一体"教研活动模式的构建,为教研活动改革和组织老师开展各种教研活动提供了实际性帮助;同时,探讨了教研活... 教研活动是教学重要组成部分,是教师成长的有效途径;论文分析了"四元一体"教研活动模式的内涵,探讨了"四元一体"教研活动模式的构建,为教研活动改革和组织老师开展各种教研活动提供了实际性帮助;同时,探讨了教研活动创新的几种形式,提出开展多元教研活动,实现教学与科研相互促进,从而提高教研活动的有效性,最终促进教师的专业成长,共同提高教学质量。 展开更多

关键词 四元一体 教研活动 活动模式

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新形势下高校基层教学组织建设思考 被引量：6

4

作者 崔学荣 吴春雷 《科教导刊》 2016年第12期20-21,共2页

随着社会的进步和教学改革的深入,基层教学组织作为高校教学实施的最主要的组织,其管理方式应重新审视教育教学的发展方向,尊重人才的成长规律,不断完善改革,适应国家、社会发展对人才培养质量提出的新要求。分析了新形势下基层教学组... 随着社会的进步和教学改革的深入,基层教学组织作为高校教学实施的最主要的组织,其管理方式应重新审视教育教学的发展方向,尊重人才的成长规律,不断完善改革,适应国家、社会发展对人才培养质量提出的新要求。分析了新形势下基层教学组织建设存在的问题,提出了两个标准推进教风师德建设、三个抓手强化基层教学组织活动,从而增强基层教学组织活力,保障人才培养质量的全面提升。 展开更多

关键词 基层教学组织 教风师德建设 教研活动 教学改革

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不同教研活动样态中的新手教师学习:基于专业发展系统视域 被引量：4

5

作者 朱梦华 《教师教育研究》 CSSCI 北大核心 2021年第4期86-91,114,共7页

教研活动作为中国特色的教师专业发展活动,为新手教师学习提供了宝贵资源。基于教师专业发展系统要素理论,本研究以上海市三所学校的新手教师为个案,探究其如何在不同教研活动样态中学习。研究发现,三所学校分别呈现出三种教研活动样态... 教研活动作为中国特色的教师专业发展活动,为新手教师学习提供了宝贵资源。基于教师专业发展系统要素理论,本研究以上海市三所学校的新手教师为个案,探究其如何在不同教研活动样态中学习。研究发现,三所学校分别呈现出三种教研活动样态:校本探索为主导、校际联合为主导、专家引领为主导。不同样态中新手教师专业发展的制度情境与互动情境具有差异性,在不同促进者的作用下呈现出独特的学习路径。本研究的发现有助于深入理解新手教师学习发生的情境特征,为优化校本、区域、跨界的教师专业发展活动,增强学习活动、促进者、新手教师之间的匹配性,激发教师个体学习潜能提供了实证研究基础。同时为新教师入职教育制度改进明确了方向。 展开更多

关键词 教研活动 教师学习 新手教师 专业发展系统

原文传递

多元化教研活动模式的研究与实践 被引量：3

6

作者 高宋伟 《农业网络信息》 2015年第5期142-144,共3页

本文以淮安生物工程高等职业学校为例,调查统计并分析了校本教研活动的现状,通过研究与实践提出构建多元化教研活动模式,为提高教师专业化水平打下基础。

关键词 教研活动 多元化 教学研究

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专业教研室工作的探索与实践 被引量：2

7

作者 周菊华 《武汉电力职业技术学院学报》 2005年第2期24-26,共3页

本文探讨了教研室活动的主要内容及做好教研室工作的基本途径。主张通过强化教研室管理和建设,积极营造和谐向上的团队,从而促进教学质量提高。

关键词 教研室建设 教研室活动 教师队伍 教学质量

原文传递

高校教研活动的现状调查与对策研究 被引量：3

8

作者 谢英 许明远 张彦 《科教文汇》 2015年第7期120-121,共2页

高校教研室是从事教学和科研的基本单位,教研活动的开展状况影响教学和科研水平的提高,长远看来影响着高校的发展。本文对高校教研活动形式、存在的问题进行分析调查,引入"课例研修"到高校教研活动中来,从而有效开展教研活动。

关键词 教研活动 问题 课例研修

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高校多元化学科型教研活动研究 被引量：3

9

作者 黄悦 《湖南第一师范学报》 2009年第5期63-65,共3页

根据我国高校教研活动现状和发展趋势,以我院教育技术学学科的教研活动模式为例,探讨构建现代意义的多元化学科型教研活动的模式和体系。

关键词 高校 教研活动 教育技术学 多元化

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面向国际接轨的教研室“教研活动”运行模式优化与实践 被引量：2

10

作者 苏盈盈 胡文金 +2 位作者 陈国荣 李太福 王晓峰 《高教学刊》 2018年第1期4-6,共3页

教研室是高等学校按学科、专业设置的基层教学和研究性组织,教研室工作的状况和水平,在某种程度上直接反映着学校科研水平和教学质量的好坏。文章针对教研室低效率、高强度被动的工作局面,参考国外一流大学教研室的教研活动运行模式,提... 教研室是高等学校按学科、专业设置的基层教学和研究性组织,教研室工作的状况和水平,在某种程度上直接反映着学校科研水平和教学质量的好坏。文章针对教研室低效率、高强度被动的工作局面,参考国外一流大学教研室的教研活动运行模式,提出教研室新的功能模型,设计了面向国际接轨、有可操作性的、兼顾教学与科研的全年度"教研活动运行模式",改变教研室传统的被动运行方式,定期举行各种教研活动,对教学与科研广泛开展讨论、研究和交流。经过初步实践证明,该模式对于提高教学质量、促进师资队伍的快速成长,提高大学科研实力具有重要意义。 展开更多

关键词 教研室 教研活动 运行模式 优化 实践

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开展集体交叉备课教研活动的实践 被引量：2

11

作者 刘立萍 王彩霞 +2 位作者 董秀 李玢钰 谷松 《中医教育》 2015年第6期83-84,F0003,共3页

阐述了在高等中医药院校开展基于集体交叉备课教研活动的必要性,通过更新教师教育理念、提高教师教学质量、融通优势教育资源,以促使教研相长、促进教师专业发展;并介绍了辽宁中医药大学基础医学院开展集体交叉备课教研活动的实践与思考。

关键词 中医教育 质量保障 教研活动 集体交叉备课

原文传递

课例研究在日本:社会文化视角的省思 被引量：1

12

作者 魏戈 李曼 夏鹏翔 《北京教育学院学报》 2021年第5期77-84,共8页

作为促进教师专业发展的重要途径,课例研究在日本已有百年历史。从明治维新时期第一所教师养成机构的创办,到学习共同体理念的提出,日本课例研究受到社会大环境、集团主义及工匠文化等社会文化因素的影响,形成了具有本土特色的教师同僚... 作为促进教师专业发展的重要途径,课例研究在日本已有百年历史。从明治维新时期第一所教师养成机构的创办,到学习共同体理念的提出,日本课例研究受到社会大环境、集团主义及工匠文化等社会文化因素的影响,形成了具有本土特色的教师同僚文化、协同学习文化、集体反思文化。日本课例研究对我国教研活动的启示应组织教师共同确定课例研究主题,增强备课过程的研究性,提高课堂的公开和共享程度,强化集体反思意识,锤炼精雕细琢的教研精神。 展开更多

关键词 日本 课例研究 教师专业发展 教研活动 社会文化

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基于课堂录像观察提高小学英语教师教学水平的实践研究

13

作者 李富强 《基础教育外语教学研究》 2015年第11期39-43,共5页

课堂录像观察是一种促进教师专业发展为导向的教学研讨方式，也是提升教师教学水平的重要手段之一。本研究通过对六位英语教师共性存在的问题进行课堂录像观察，笔者主要采用问卷法、观察法和访谈法，主要探讨了教师在观察主题、教学行... 课堂录像观察是一种促进教师专业发展为导向的教学研讨方式，也是提升教师教学水平的重要手段之一。本研究通过对六位英语教师共性存在的问题进行课堂录像观察，笔者主要采用问卷法、观察法和访谈法，主要探讨了教师在观察主题、教学行为跟踪、自我观察、经验吸取和角色理解这五个方面实验前后获得的体会和收获。研究发现，课堂录像观察比传统的课堂观察相比有不可替代的特点和优势，希望能对广大英语教师研究课堂教学有所帮助，改进和提高教师自身的教学水平。 展开更多

关键词 课堂录像 观察策略 教研活动 教学水平 定性研究

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围绕专业建设为核心的教研活动转型研究——以工商管理专业为例

14

作者 张宁 于俭 《杭州电子科技大学学报（社会科学版）》 2016年第5期69-73,78,共6页

专业建设是高校人才培养的根本,课程建设是专业建设的基础。教师通过教研组织活动不仅可以提高教学质量,精炼专业方向进行课程设置,还可以运用先进的教学理念与教学思想,使专业与课程建设更加符合市场需求,符合现代化教育改革,组建学习... 专业建设是高校人才培养的根本,课程建设是专业建设的基础。教师通过教研组织活动不仅可以提高教学质量,精炼专业方向进行课程设置,还可以运用先进的教学理念与教学思想,使专业与课程建设更加符合市场需求,符合现代化教育改革,组建学习型教学研究团队。研究通过对杭电工商管理专业建设的教研活动内容,总结归纳并提出问题,使教研活动在围绕专业建设与课程体系的动态变化中,充分利用信息技术等手段,让各级专业教师有效的参与到现代化教育改革中来。 展开更多

关键词 专业建设 课程建设 教研活动 转型 工商管理

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智慧教师自主教研活动平台的研究

15

作者 尤丽娜 《江苏教育研究》 2015年第7期32-35,共4页

教师自主教研活动平台是学校为促进教师在教育教学专业能力方面自主发展、自主提升而创设的各种客观环境或有利条件,具有自主性、实践性和多样性。无锡市连元街小学在江苏省教育科学"十二五"规划重点资助课题"教学智慧... 教师自主教研活动平台是学校为促进教师在教育教学专业能力方面自主发展、自主提升而创设的各种客观环境或有利条件,具有自主性、实践性和多样性。无锡市连元街小学在江苏省教育科学"十二五"规划重点资助课题"教学智慧深度建构:教学个性和教学风格案例研究"的研究过程中,进行了智慧教师自主教研活动平台的研究,逐步认识到其中的研究价值和实践意义。 展开更多

关键词 智慧教师 自主教研 活动平台

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关于提高高职教研活动质量的思考

16

作者 张学奎 《高教学刊》 2015年第5期57-58,共2页

当前阶段,我们国家的高职院校开办的有声有色。伴随着这类院校的快速发展,此时人们开始重视人才培养工作。本文具体的论述了高职教研工作相关的内容。

关键词 高职 教研活动 思考

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南疆幼儿园教研活动现状分析

17

作者 陈志其 安燕 《双语教育研究》 2016年第1期31-36,共6页

幼儿园的教研活动是幼儿园教研工作的重要组成部分,是提高园所教育教学质量、提升教师专业素质、促进幼儿健康发展的重要途径和有效手段,本应在幼儿园的场域环境中以公开、开放的方式进行,但实际上在园所竞争中,幼儿园的教研活动变得相... 幼儿园的教研活动是幼儿园教研工作的重要组成部分,是提高园所教育教学质量、提升教师专业素质、促进幼儿健康发展的重要途径和有效手段,本应在幼儿园的场域环境中以公开、开放的方式进行,但实际上在园所竞争中,幼儿园的教研活动变得相对封闭、孤立;在这种相对孤立的教研文化氛围中,幼儿园教研活动呈现出诸多问题,主要表现为缺乏专业共同体意识,园际之间的合作互动氛围不足;教研活动评价主体单一,目的拘于鉴定选拨;专业引领缺位,教研活动流于形式。针对这些问题有待从政策导向、专业引领以及园所合作文化营建等方面着手解决。 展开更多

关键词 幼儿园 教研活动 问题 策略

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唤起理性思考 引发行动变化

18

作者 侯贵民 《大连教育学院学报》 2011年第4期72-73,共2页

教研活动是教师职后培训的重要形式,是教师个人发展的重要途径。研训教师应该走出去,学习新理论,接收新观念,开拓新思维,以理性思考来引发行动变化。

关键词 教研活动 理论学习 理性思考 行动变化

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基于实践性知识创生的网络教研实证研究 被引量：19

19

作者 汪晓凤 陈玲 余胜泉 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2014年第10期16-22,共7页

网络教研作为传统教研的一种有效补充,是教师专业发展的重要途径。通过调研发现,网络教研互动不足、活动流于形式是实施过程中的突出矛盾。该文从教师实践性知识的特点出发,借助网络教研环境在知识创生方面的突出优势,构建了基于教师实... 网络教研作为传统教研的一种有效补充,是教师专业发展的重要途径。通过调研发现,网络教研互动不足、活动流于形式是实施过程中的突出矛盾。该文从教师实践性知识的特点出发,借助网络教研环境在知识创生方面的突出优势,构建了基于教师实践性知识创生的网络教研活动框架和策略,尝试突破网络教研互动深度不足的瓶颈,促进网络教研深度开展。通过为期三个月的实证研究,发现:从个体与组织实践性知识创生视角来设计教研活动能够提高教研的满意度;反思能够促进个体知识创生水平由浅入深;协作交流促进个体与组织知识创生水平同步进化。可见,基于实践性知识创生的网络教研活动能够在一定程度上解决网络教研面临的问题,促进网络教研的深入有序发展,而教研顺利开展的同时,教师的个体知识也在不断发展。 展开更多

关键词 知识创生 网络教研 实践性知识 活动设计

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开放远程条件下教研活动的策略研究 被引量：3

20

作者 杨家騄 方青云 《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2010年第5期77-82,共6页

教研活动是电大开放远程教育系统办学重要的教学管理环节,电大网络化的办学系统所具有的分点施教、分散学习和统一考试的特点,以及传统电大正在向现代开放远程教育转型的特殊阶段,决定了电大教研活动的任务和形式全然不同于普通高校的... 教研活动是电大开放远程教育系统办学重要的教学管理环节,电大网络化的办学系统所具有的分点施教、分散学习和统一考试的特点,以及传统电大正在向现代开放远程教育转型的特殊阶段,决定了电大教研活动的任务和形式全然不同于普通高校的教研活动。本文以上海电视大学为例,分析了教研活动在正规化和成熟化的同时所存在的问题和危机,并在近年来开展深度教研活动的基础上,从教研活动的方式、方法和内容三个方面,探讨了教研活动的变革和创新策略。如何拓展教研活动的深度和广度,使之可持续发展,这是一项系统工程,而了解教师需求是提高教研活动有效性的基础和前提,健全考核制度是保证教研活动质量的关键,完善激励机制是深化教研活动的持续动力。 展开更多

关键词 深度教研活动 创新策略 评价与考核 激励机制

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