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题名从多元智能理论看因材施教
被引量：17
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作者
周龙影
欧阳华
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机构
江苏大学教师教育学院
镇江高等专科学校电子信息系
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出处
《高校教育管理》
2003年第3期16-19,共4页
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文摘
如果把因材施教中的"材"理解为"才",即学生的智能,多元智能理论的观点因"才"施教就不能完全按照扬长避短的思路进行,而应该"扬长补短",即有意识地引导学生将自己的优势智能特点和意志品质迁移到弱势智能领域中。为此,教师要学会设计符合不同智能特点的教育活动,帮助学生实现富有个性特点的、全面的发展。可以说,多元智能理论为因材施教的实施提供了新的视角和途径。
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关键词
多元智能
因材施教
学习方式
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Keywords
teaching according to the students' talent
Pluralistic cognition
Learning Style
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分类号
G40-034
[文化科学—教育学原理]
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题名浅谈因材施教
被引量：14
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作者
张永华
杜蕾
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机构
首都师范大学化学系
北京市铁路第二中学
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出处
《首都师范大学学报（自然科学版）》
2007年第S1期88-91,共4页
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文摘
论述了因材施教及其必要性,现代观念上的因材施教和因材施教的策略.
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关键词
因材施教
现代观念
策略
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Keywords
teaching according to the students talent
modern concept
strategy.
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分类号
G632.4
[文化科学—教育学]
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题名差异教育:撬动拔尖创新人才培养的“阿基米德点”
被引量：17
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作者
朱德全
王小涛
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机构
西南大学教育学部
重庆市朝阳中学
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出处
《重庆高教研究》
CSSCI
北大核心
2024年第1期10-16,共7页
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基金
教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目“新时代教育评价改革的实现路径研究”(22JZD046)
重庆市教育科学“十四五”规划一般课题“面向拔尖创新人才培养的中学差异教育研究”(K23YG1100048)。
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文摘
在新一轮科技革命与产业革命浪潮下,拔尖创新人才在全球竞争格局中发挥着愈加关键的作用,培养拔尖创新人才自然成为世界各国教育的主要任务。拔尖创新人才培养不仅事关国家重大战略方针的贯彻,还是新时代高质量教育体系建设的题中应有之义,更是实现人才全面自由发展的重要抓手。差异教育作为一种承认差异、尊重差异并发展差异的教育模式,分别为拔尖创新人才培养提供了理念、方法与评价上的支撑,是撬动拔尖创新人才培养的“阿基米德点”。具体而言,以“差异育人”为中心的差异教育理念承认并尊重个体具备的不同优势、天赋与潜质,让教育者明白每个学生都可以在自己的创新领域成为“拔尖”人才;以“因材施教”为核心的差异教育方法,打破传统教学“设定标准”和“定向加工”的方法原则,契合了拔尖创新人才的培养模式,让每个学生都能长善救失,获得最佳发展;以“人尽其才”为主的差异教育评价标准,通过“多把尺子”为更多拔尖创新人才提供发展机会,促使拔尖创新人才源源不断地“冒出来”。为此,在拔尖创新人才培养的实践过程中,教育者有必要有机融入差异教育的理念主张,通过树立“尊重差异”的培养理念、创设“发展差异”的培养模式以及探索“多元包容”的评价体系,为拔尖创新人才培养提供差异教育支持。
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关键词
差异教育
因材施教
人才培养
学生发展
拔尖创新人才
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Keywords
differentiated education
teaching according to students'aptitude
talent cultivation
student development
elite creative talents
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分类号
G40-01
[文化科学—教育学原理]
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