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论我国高校体育改革的发展与构思 被引量：488
1
作者 曲宗湖 郑厚成 张燕 《体育科学》 CSSCI 北大核心 1998年第4期6-9,共4页
研究总结了我国高校体育改革发展的经验教训,提出:高校体育改革的主要目标是增强学生体质;选择教材应重视人体生物改造功能和文化、教育等多种功能;教学方法既发挥教师主导作用,又尊重学生主体意识等。
关键词 体育教育 高校体育 改革
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论基础英语与专门用途英语的教学关系 被引量：478
2
作者 刘法公 《外语与外语教学》 北大核心 2003年第1期31-33,共3页
对英语专业的基础英语教学与专门用途英语教学的关系问题,国内高校的许多英语教师尚有不少模糊认识.本文阐述了基础英语教学和专门用途英语教学的实质,探讨并澄清了其中的一些模糊认识,指出专门用途英语课程依然是以语言教学为中心,应... 对英语专业的基础英语教学与专门用途英语教学的关系问题,国内高校的许多英语教师尚有不少模糊认识.本文阐述了基础英语教学和专门用途英语教学的实质,探讨并澄清了其中的一些模糊认识,指出专门用途英语课程依然是以语言教学为中心,应当使学生获得提高英语水平、学习专业知识、训练专业英语表达的'一举三得'学习效果. 展开更多
关键词 基础英语 专门用途英语 教学 相互关系
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反思型教师与教师教育运动初探 被引量：147
3
作者 饶从满 王春光 《东北师大学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2000年第5期86-92,共7页
80年代以来发轫于北美大陆的反思型教师与教师教育运动 ,可以看作是对技术型教师观和胜任为本的教师教育模式的一种反动。思想渊源于杜威的反思型教师与教师教育运动 ,之所以能够在 80年代兴起于北美大陆并迅速扩展到世界 ,与教育改革... 80年代以来发轫于北美大陆的反思型教师与教师教育运动 ,可以看作是对技术型教师观和胜任为本的教师教育模式的一种反动。思想渊源于杜威的反思型教师与教师教育运动 ,之所以能够在 80年代兴起于北美大陆并迅速扩展到世界 ,与教育改革广泛而深入的展开、教师专业化运动的演进、认知心理学的勃兴和教师思维研究运动的兴起与发展 ,以及行动研究运动的前期工作等都有很大的关系。反思型教师与教师教育符合世界教师教育发展的潮流 ,符合我们培养创新人才的要求 ,有助于解决教育研究与教育实践脱节的老大难问题 。 展开更多
关键词 教师观 教师教育 反思型教师 教育改革
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现代体育课程及其发展趋势 被引量：222
4
作者 陈琦 杨文轩 +3 位作者 郑俊武 杨晓生 于红霞 司徒结蔼 《体育科学》 CSSCI 北大核心 1998年第5期1-4,共4页
采用文献资料等研究方法,探讨了现代体育课程发展趋势,提出体育课程改革要使以运动技术教育为主线的教育转向强身育人教育,增强课程的科学性和趣味性,建立以增强体质为中心的考核制度。
关键词 体育教育 体育教学 体育课程 发展趋势
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2003—2004年中国十家教学医院革兰阴性杆菌的耐药分析 被引量：236
5
作者 王辉 陈民钧 +18 位作者 倪语星 陈冬梅 孙自庸 陈燕 赵旺胜 邹雄 俞云松 胡志东 黄心宏 徐英春 谢秀丽 褚云卓 王倩 梅亚宁 田彬 张蓓 孔庆莲 于秀娟 潘玉红 《中华检验医学杂志》 CAS CSCD 北大核心 2005年第12期1295-1303,共9页
目的连续监测2003—2004年中国不同地区十家教学医院临床分离的革兰阴性杆菌的耐药性。方法非重复的1760株革兰阴性杆菌中,2003年871株,2004年889株。菌株经中心实验室复核后,采用琼脂稀释法测定美罗培南等数十种广谱抗菌药物的最低抑... 目的连续监测2003—2004年中国不同地区十家教学医院临床分离的革兰阴性杆菌的耐药性。方法非重复的1760株革兰阴性杆菌中,2003年871株,2004年889株。菌株经中心实验室复核后,采用琼脂稀释法测定美罗培南等数十种广谱抗菌药物的最低抑菌浓度(MICs),数据分析采用WHONET5.3软件。结果10种抗菌药物对于1115株肠杆菌科细菌的抗菌活性,敏感率依次为:美罗培南、亚胺培南(敏感率99%)>哌拉西林/三唑巴坦(86.3%)>阿米卡星(81.8%)>头孢吡肟(76.5%)、头孢哌酮/舒巴坦(75.1%)>头孢他啶(74.8%)>头孢噻肟(54.8%)、头孢曲松(51.8%)>环丙沙星(48.6%);美罗培南、亚胺培南的MIC90分别为0.125μg/ml、1μg/ml。超广谱β内酰胺酶(ESBL)的发生率,大肠埃希菌(56.8%)高于肺炎克雷伯菌(42.3%)和奇异变形杆菌(12.1%)。对于大肠埃希菌,抗菌活性在80%以上的药物除碳青霉烯类之外,还有哌拉西林/三唑巴坦(93.4%)、头孢他啶(86%)和阿米卡星(83.3%);肺炎克雷伯菌对哌拉西林/三唑巴坦的敏感性为84.6%,头孢他啶的敏感性从82.3%降至69.9%,低于头孢吡肟(77.2%)。50%以上的阴沟肠杆菌对头孢他啶、头孢噻肟、头孢曲松耐药。阴沟肠杆菌、产气肠杆菌、弗劳地枸橼酸菌和黏质沙雷菌对哌拉西林/三唑巴坦的敏感率(67.7%～96.4%)略高于头孢吡肟(68.8%～77.5%)及头孢哌酮/舒巴坦(59.7%～87.5%)。这4种菌对阿米卡星的敏感率(70%～83.7%)高于环丙沙星(48.1%～79.5%)。所有摩根摩根菌和普通变形杆菌对美罗培南、亚胺培南敏感,头孢吡肟、头孢哌酮/舒巴坦、哌拉西林/三唑巴坦的敏感性在90%以上。绿脓假单胞菌对美罗培南的敏感性最高(84%),其次是阿米卡星、哌拉西林/三唑巴坦、头孢他啶和亚胺培南(72.5%～76.6%)。多重耐药的鲍曼不动杆菌从2003年的33%升至2004年的48%,2004年此菌对碳青霉烯类的耐药率增至18%。对于洋葱伯克霍尔德菌,敏感性最高的� 展开更多
关键词 革兰氏阴性杆菌 药物监测 微生物敏感性试验 医院 教学
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试论构建高校体育教学创新体系 被引量：212
6
作者 贡娟 李晓红 《体育科学》 CSSCI 北大核心 2000年第3期22-24,共3页
针对高校体育教学存在重过去、轻未来的问题 ,提出建立以“求知创新”和“健康第一”的思想为先导、构建体育与健康相结合的内容为基础、组合培养学生创新能力的教学方法为中介的高校体育教学新体系 ,为贯彻和落实素质教育思想创造条件。
关键词 体育教育 高校体育 体育教学 教学体系 构建
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重健身淡竞技——大学体育教学改革与实践 被引量：217
7
作者 王宗平 庄惠华 《体育科学》 CSSCI 北大核心 2001年第1期22-25,共4页
针对一些学校体育教育中存在的以“竞技技术为中心”的现象 ,以南京理工大学为试点单位 ,采用特尔菲法和实验法 ,历时 3年 ,认真贯彻“以人为本 ,淡化竞技 ,注重健身”的指导思想 ,边研究边实践。研究结果显示 :大学生对体育课的喜爱程... 针对一些学校体育教育中存在的以“竞技技术为中心”的现象 ,以南京理工大学为试点单位 ,采用特尔菲法和实验法 ,历时 3年 ,认真贯彻“以人为本 ,淡化竞技 ,注重健身”的指导思想 ,边研究边实践。研究结果显示 :大学生对体育课的喜爱程度上升到 98% ;体育合格率提高 2个百分点 ;除了基本掌握 3～ 4个运动项目的健身方法外 ,还有 98%的同学学会了 2 4式太极拳 ,95 %的同学学会了游泳 ;学生中能坚持课外自我锻炼的达 97.7%。 展开更多
关键词 体育教育 体育教学 教学改革 健身方法 选项课 教学内容
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对我国高校体育素质教育内容的研究 被引量：178
8
作者 张子沙 龚正伟 周波 《体育科学》 CSSCI 北大核心 2001年第1期16-21,共6页
我国高等学校体育素质教育的内容体系主要由 3个层面 8种不同类别素质教育所组成。生理层面素质教育指的是身体素质教育 ,心理层面素质教育即体育心理素质教育 ,社会层面素质教育则涵盖体育思想、体育道德、体育文化、体育能力、体育审... 我国高等学校体育素质教育的内容体系主要由 3个层面 8种不同类别素质教育所组成。生理层面素质教育指的是身体素质教育 ,心理层面素质教育即体育心理素质教育 ,社会层面素质教育则涵盖体育思想、体育道德、体育文化、体育能力、体育审美与体育行为等 6类素质教育。该体系在指导思想上体现出全体性、全面性和主体性 ;在产生机制上具有客观性和时代性 ;在内容组成上反映出继承性与创新性 ;在功能特征上具有特殊性与拓展性 ;在内容构架上则体现出系统性与动态性。 展开更多
关键词 体育教育 高等学校 体育素质 素质教育 体系
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我国思维导图研究综述 被引量：185
9
作者 刘晓宁 《四川教育学院学报》 2009年第5期109-111,116,共4页
通过统计1985—2007年间我国学者在思维导图研究方面所发表的论文,归纳思维导图在我国研究的现状,指出国内思维导图研究的特点和不足以及在读图时代进一步研究的价值和意义。
关键词 思维导图 本体研究 教育 教学
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新课程背景下教学改革的价值取向及路径 被引量：126
10
作者 钟启泉 姜美玲 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2004年第8期32-36,共5页
新课程赋予教学以新的内涵,教学必须实现价值转型,切实关注学生作为“整体的人”的发展,引领学生学会生存和学会做人。教学变革的关键就是转变教师的教学行为和学生的学习方式,合理开发和利用课程资源,进而创建一种新型的课堂教学文化... 新课程赋予教学以新的内涵,教学必须实现价值转型,切实关注学生作为“整体的人”的发展,引领学生学会生存和学会做人。教学变革的关键就是转变教师的教学行为和学生的学习方式,合理开发和利用课程资源,进而创建一种新型的课堂教学文化模式——思维型教学文化。 展开更多
关键词 教学改革 价值取向 教学文化 课程资源 基础教育 课程改革 学习方式
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论情感教学模式 被引量：145
11
作者 卢家楣 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2006年第12期55-60,共6页
长期以来,在我国教学理论和实践中存在着严重的重知轻情的教学失衡现象。以情感教学心理学理论为依托的、在理论演绎和实践归纳基础上产生的情感教学模式进入我们的研究视野。它通过对教学中情感因素的充分重视和有效调动,最大限度地发... 长期以来,在我国教学理论和实践中存在着严重的重知轻情的教学失衡现象。以情感教学心理学理论为依托的、在理论演绎和实践归纳基础上产生的情感教学模式进入我们的研究视野。它通过对教学中情感因素的充分重视和有效调动,最大限度地发挥情感因素的积极作用,优化教学,促进学生素质的和谐发展,是其他认知性教学模式的补充和完善,也是扭转重知轻情教学失衡状况的一个有力举措。 展开更多
关键词 情感 教学 教学模式
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试论体验性教学模式的建构 被引量：145
12
作者 辛继湘 《高等教育研究》 CSSCI 北大核心 2005年第3期64-68,共5页
体验性教学模式提倡一种高度关怀人的教学思想与精神,其基本理念是,教学应关注人的生命的完整性、独特性、生成性和自主性,在传授知识、技能的同时着眼于人的生命体验与发展。体验性教学模式的有效实施,需要在教学目标上凸显生命关怀,... 体验性教学模式提倡一种高度关怀人的教学思想与精神,其基本理念是,教学应关注人的生命的完整性、独特性、生成性和自主性,在传授知识、技能的同时着眼于人的生命体验与发展。体验性教学模式的有效实施,需要在教学目标上凸显生命关怀,让教学过程富于情感和意味,让教学内容整合对象世界与意义世界,需要教师与学生建立起关涉生命体验的对话关系。 展开更多
关键词 体验 教学 体验性教学模式
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21世纪大学生体育与素质教育的探索性研究 被引量：142
13
作者 冯岩 陈凤英 +3 位作者 金连坤 熊和平 刘锐 潘年丽 《体育科学》 CSSCI 北大核心 2001年第4期31-33,共3页
根据 2 1世纪人才结构和素质教育理论及高等体育教育功能特性 ,通过对普通高校传统体育教学课程体系 (包括形式、内容、方法、评价等 )的改革实践 ,探索并提出符合时代要求的体育教学指导思想和“分层选项”教学模式 。
关键词 21世纪 大学生 体育教学 素质教育 高校 教学模式 分层选项 教学改革
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高职体育职业体能创新教学体系的研究 被引量：149
14
作者 胡振浩 《北京体育大学学报》 CSSCI 北大核心 2007年第7期972-973,共2页
在理解高职办学特点的基础上,认为高职体育教育不应是本科院校的压缩版,应在增强学生身心素质的同时,针对学生专业特点,有效培养学生顺利从业所需的职业体能,将高职体育教育与学生专业培养目标有机结合起来,改革体育教学体系,为提升学... 在理解高职办学特点的基础上,认为高职体育教育不应是本科院校的压缩版,应在增强学生身心素质的同时,针对学生专业特点,有效培养学生顺利从业所需的职业体能,将高职体育教育与学生专业培养目标有机结合起来,改革体育教学体系,为提升学生职业能力服务。 展开更多
关键词 高职体育 职业体能 教学 研究
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职业院校教学工作诊断与改进制度建设的思考 被引量：145
15
作者 任占营 《国家教育行政学院学报》 CSSCI 北大核心 2017年第3期41-46,共6页
本研究从推进职业教育领域"管办评"分离、推动职业院校履行主体责任和持续提升人才培养质量等方面阐述了制度建设的时代背景,从完善院校内部质量保证体系、提升教学管理信息化水平和树立现代质量文化等维度梳理了制度建设的... 本研究从推进职业教育领域"管办评"分离、推动职业院校履行主体责任和持续提升人才培养质量等方面阐述了制度建设的时代背景,从完善院校内部质量保证体系、提升教学管理信息化水平和树立现代质量文化等维度梳理了制度建设的任务要求,以"建立常态化的职业院校自主保证人才培养质量的机制"为目标提出了院校方案编制的六个关键控制点,从过程性、系统性、内生性、多样性等方面提出了制度建设成效的判断表征,对职业教育战线推进职业院校教学工作诊断与改进制度建设,创新质量保证机制,提升质量保证能力,培育现代质量文化,具有较好指导意义。 展开更多
关键词 职业院校 教学工作 诊断改进 制度建设
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影响我国高校体育教学发展的因素及对策分析 被引量：143
16
作者 甄子会 《体育与科学》 CSSCI 北大核心 2010年第1期109-112,共4页
通过对我国高校体育教学发展中存在的问题分析,发现影响高校体育教学发展的因素有:教学管理水平;教学指导思想的确定;教学内容的设置和教学模式的使用;体育教学考核与评价体系;体育教师的素质;教学环境等,并提出了相应的发展策略,以期... 通过对我国高校体育教学发展中存在的问题分析,发现影响高校体育教学发展的因素有:教学管理水平;教学指导思想的确定;教学内容的设置和教学模式的使用;体育教学考核与评价体系;体育教师的素质;教学环境等,并提出了相应的发展策略,以期为我国高校体育教学的发展提供多一些理论依据,使高校体育教学能培养出更多高素质的人才。 展开更多
关键词 高校体育 教学 发展 对策
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讲授法的合理与合法 被引量：127
17
作者 丛立新 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2008年第7期64-72,共9页
讲授法作为教师使用最早的、应用最广的教学方法,在今天的中国似乎正在失去合法性,这是值得忧虑也值得研究的教育现象。心理语言学实验证明了讲授法要求以学生复杂、积极的心理活动为基础;奥苏贝尔的研究证明了讲授法是教学方法中比较... 讲授法作为教师使用最早的、应用最广的教学方法,在今天的中国似乎正在失去合法性,这是值得忧虑也值得研究的教育现象。心理语言学实验证明了讲授法要求以学生复杂、积极的心理活动为基础;奥苏贝尔的研究证明了讲授法是教学方法中比较高级的一种;维果茨基的理论证明了讲授法与人类的高级心理机能相关。讲授法在学校中的主导地位并非某个人或者某些人的意愿,而是社会和教育自身发展合乎规律的选择。今天,对待讲授法的合理态度是在运用的基础上不断探讨和完善,而不是简单地批评甚至否定。 展开更多
关键词 教学 讲授法 科学概念 合理与合法
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课堂研究引论 被引量：91
18
作者 王鉴 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2003年第6期79-84,共6页
课堂不再单纯是教学活动的场所或环境 ,课堂已经成为课程与教学活动的综合体 ,成为“课程与教学论”学科研究的主要对象。课堂研究就是研究者深入教学现象发生与教学规律呈现的课堂“场域”之中 ,综合地开展课程、教学活动、师生关系、... 课堂不再单纯是教学活动的场所或环境 ,课堂已经成为课程与教学活动的综合体 ,成为“课程与教学论”学科研究的主要对象。课堂研究就是研究者深入教学现象发生与教学规律呈现的课堂“场域”之中 ,综合地开展课程、教学活动、师生关系、教学方式、学习方式、教学环境等方面研究的研究方式。开展课堂研究有三个方面的原因 :课程改革的需要 ,课程和教学论建设的需要 ,理论和实践联盟的需要。开展课堂研究需要广大教师、教研员、教学研究工作者的共同合作。研究课堂有主客位研究法、课堂观察法、深描解释法。 展开更多
关键词 课堂研究 教学活动 师生关系 教学方式 学习方式 教学环境 课程改革 教学研究
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从洪堡到博耶:高校科研观的转变 被引量：119
19
作者 周川 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2005年第6期26-30,61,共6页
洪堡于19世纪初确立了大学“教学与科研相统一”的原则,他认为科研是最好的教学;两个世纪后,博耶提出四种学术类型,将教学纳入科研的范畴。这种观点的变化,是高等教育与科研本身的性质发生历史性变化的反映。当前,有必要确立高校“科研... 洪堡于19世纪初确立了大学“教学与科研相统一”的原则,他认为科研是最好的教学;两个世纪后,博耶提出四种学术类型,将教学纳入科研的范畴。这种观点的变化,是高等教育与科研本身的性质发生历史性变化的反映。当前,有必要确立高校“科研的教育性原则”,并以此作为高校科研的道德底线。 展开更多
关键词 洪堡 科研观 19世纪初 教育性原则 高等教育 道德底线 高校科研 相统一 教学 学术类 历史性
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游戏教学观论要 被引量：103
20
作者 周建平 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2002年第5期56-59,共4页
游戏是一种古老而普遍的活动,它具有自由性、开放性、体验性。就游戏的内在精神而言,教学可以成为游戏。教学作为游戏,它是自成目的的、对话的、生成的、体验的。教学作为游戏,有助于实现人文关怀,有助于提高学生全面素质,有助于使教学... 游戏是一种古老而普遍的活动,它具有自由性、开放性、体验性。就游戏的内在精神而言,教学可以成为游戏。教学作为游戏,它是自成目的的、对话的、生成的、体验的。教学作为游戏,有助于实现人文关怀,有助于提高学生全面素质,有助于使教学焕发生命活力。走向游戏教学,必须建立平等、和谐的师生关系,抛弃严格的计划,崇尚教学自由,转变教材观念。 展开更多
关键词 游戏教学 教学观 小学教育 幼儿教育 教学改革 教学自由 体验站 开放性
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