国外隐喻视角下教师信念的研究述评 被引量：10

1

作者 陈春梅 《重庆高教研究》 2014年第3期61-67,共7页

教师信念是教师对关于教与学的真实的坚定不移的看法,包括教师对教学、课程、学生、教师角色等的认识。教师的职前经验及在职经验都会对教师信念产生影响。教师信念与课堂教学密切相关,然而信念是内隐的,因而许多学者尝试通过隐喻来探... 教师信念是教师对关于教与学的真实的坚定不移的看法,包括教师对教学、课程、学生、教师角色等的认识。教师的职前经验及在职经验都会对教师信念产生影响。教师信念与课堂教学密切相关,然而信念是内隐的,因而许多学者尝试通过隐喻来探索教师信念,进而为教育培训及教师教育等提供相关的启示和借鉴。隐喻可以帮助我们理解一些不熟悉的、抽象的、复杂的事物。目前,越来越多的学者采用质性结合量化的方法来窥探教师隐喻,从而对教学及教师角色等有更好的认识。值得一提的是,虽然隐喻是探索教师信念的重要途径,但也存在不足之处,在今后的研究过程中还有待完善。 展开更多

关键词 隐喻 信念 教师信念 教师隐喻

下载PDF 职称材料

隐喻:教师学习经验的认知表征 被引量：5

2

作者 李晶 吕立杰 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2018年第5期133-137,共5页

隐喻是一种认知现象,是人类将其某一领域的经验用来说明或理解另一类领域的经验的一种认知活动。许多学习经验的认知获得并不存在于简单的规则体系之中,而是在真实的情境参与中以隐喻的方式存在。支配教师实际行为的往往是那些根植于社... 隐喻是一种认知现象,是人类将其某一领域的经验用来说明或理解另一类领域的经验的一种认知活动。许多学习经验的认知获得并不存在于简单的规则体系之中,而是在真实的情境参与中以隐喻的方式存在。支配教师实际行为的往往是那些根植于社会实践的"隐喻规则"。通过对学习经验"现象投射"的认知,可以挖掘出隐喻本质的三种形式——本体隐喻、结构隐喻和方位隐喻,得出具身认知、人际交往、情境场域这三种教师学习经验的隐喻表征路径,以期通过其蕴含关系的互动将各种经验的表现形式联系起来,进而影响作为"具体的人"的教师认知结构的构建。 展开更多

关键词 教师 学习经验 认知 隐喻 表征

下载PDF 职称材料

Moodle平台下基于学习隐喻的教师TPACK协同策略构建研究 被引量：2

3

作者 钱海军 牛玉冰 《教师教育论坛》 2016年第7期31-37,共7页

网络进入Web2.0时代,信息技术的发展要求教师在教学实践活动中实现技术与教育有效整合。教师TPACK发展成为亟须解决的问题和教育技术领域未来研究的热点。学习的三大隐喻作为知识建构的理论基础越来越成为人们的共识。本研究将三种学习... 网络进入Web2.0时代,信息技术的发展要求教师在教学实践活动中实现技术与教育有效整合。教师TPACK发展成为亟须解决的问题和教育技术领域未来研究的热点。学习的三大隐喻作为知识建构的理论基础越来越成为人们的共识。本研究将三种学习隐喻理论与协同知识建构的理念与方法嵌入教师TPACK发展的过程,构建出教师TPACK协同策略与发展路径。教师TPACK协同策略从基于获得隐喻的个体知识建构策略、基于参与隐喻的群组协同知识建构策略、基于知识创造隐喻的集体协同知识建构策略三个方面,以互相支持、层层递进的方式进行建构。协同策略建构的过程重构了教师个体知识体系,促进了教师TPACK发展和专业发展,进一步实现了集体知识的创造与共享。 展开更多

关键词 WEB2.0 教师TPACK 协同知识建构 学习隐喻 知识体系

下载PDF 职称材料

EFL教师指令性言语隐喻表征与学生隐喻能力培养 被引量：2

4

作者 卢秋芸 王健 《现代教育科学》 2016年第2期65-69,共5页

隐喻认知研究的最新成果证实了隐喻在语言中的普遍性和重要价值,同时也注意到隐喻对外语教学的启示作用,并进行了相关探讨。隐喻的普遍性表明,EFL教师指令性言语中也存在着隐喻表达式,即概念隐喻的语言隐喻表征。本文以隐喻认知理论和... 隐喻认知研究的最新成果证实了隐喻在语言中的普遍性和重要价值,同时也注意到隐喻对外语教学的启示作用,并进行了相关探讨。隐喻的普遍性表明,EFL教师指令性言语中也存在着隐喻表达式,即概念隐喻的语言隐喻表征。本文以隐喻认知理论和二语习得相关理论为依据,借助弗兰德斯互动分析系统和课堂话语分析进行案例分析,旨在验证EFL教师指令性言语隐喻表征在促进学生隐喻能力培养过程中的积极作用。 展开更多

关键词 EFL教师 指令性言语 隐喻表征 外语教学 隐喻能力

下载PDF 职称材料

隐喻意识视野下教师价值取向研究 被引量：1

5

作者 梁婧玉 《阜阳师范学院学报（社会科学版）》 2012年第1期138-143,共6页

隐喻是教师个人知识的重要表征形式。剖析教师隐喻可以揭示教师深层的教学思想和信念。研究表明,教师使用隐喻的意识不强。3年教龄对于教师使用隐喻的意识有非常显著的影响。经历3年教育教学实践以后,教龄对于教师使用隐喻的意识没有显... 隐喻是教师个人知识的重要表征形式。剖析教师隐喻可以揭示教师深层的教学思想和信念。研究表明,教师使用隐喻的意识不强。3年教龄对于教师使用隐喻的意识有非常显著的影响。经历3年教育教学实践以后,教龄对于教师使用隐喻的意识没有显著影响。学科背景对于教师使用隐喻意识没有显著性影响。不同的教师关于学生、教师、教学过程、课程标准、教科书以及所教学科的隐喻有着不同的强调视角和价值取向。 展开更多

关键词 教师隐喻 隐喻意识 价值取向

下载PDF 职称材料

后现代主义视角下的教师角色传统隐喻 被引量：1

6

作者 陈枫 曹小云 《陇东学院学报》 2018年第3期87-90,共4页

当下,信息科技的飞速发展对传统的教育观念造成了巨大冲击,教师曾经所具有的传统地位遭遇挑战。面对新的挑战,教师如何调整自己的角色已经变成了一个亟待解决的问题。以汉语中有关教师角色的传统隐喻为切入点,从后现代主义视角分析这些... 当下,信息科技的飞速发展对传统的教育观念造成了巨大冲击,教师曾经所具有的传统地位遭遇挑战。面对新的挑战,教师如何调整自己的角色已经变成了一个亟待解决的问题。以汉语中有关教师角色的传统隐喻为切入点,从后现代主义视角分析这些隐喻所折射出的教育观,发现在传统教育实践中教师的权威性、学生的主体性、知识的先验性等方面存在诸多问题。教师需要更新自己的相关观念,做出相应调整。 展开更多

关键词 教师角色 隐喻 后现代主义

下载PDF 职称材料

隐喻中的大学公共英语教师职业认同 被引量：33

7

作者 刘熠 《外语与外语教学》 CSSCI 北大核心 2010年第3期35-39,共5页

本研究采用开放式调查问卷方式,收集了来自国内10所大学共31名公共英语教师关于教学隐喻的反馈,通过对隐喻的构成、隐喻所蕴含的教学理念以及未来对隐喻的可能修改等内容的分析,探讨了中国大学公共英语教师的教学隐喻中所蕴含的教师职... 本研究采用开放式调查问卷方式,收集了来自国内10所大学共31名公共英语教师关于教学隐喻的反馈,通过对隐喻的构成、隐喻所蕴含的教学理念以及未来对隐喻的可能修改等内容的分析,探讨了中国大学公共英语教师的教学隐喻中所蕴含的教师职业认同。希望通过本研究能够使外语教育管理者、研究者以及教师本人在教育改革过程中对教师的内心世界给予更多的关注,促进大学公共英语教师的职业发展。 展开更多

关键词 公共英语教师 隐喻 职业认同 教师发展

原文传递

大学初任教师眼中的教师角色:基于隐喻的分析 被引量：3

8

作者 高维 《天津师范大学学报（社会科学版）》 北大核心 2022年第1期84-89,共6页

隐喻不仅是认知的基本方式,也是研究的有效工具。大学初任教师创作的209个隐喻可以被分为九种类型,根据数量依次为:引领者、培育者、传递者、生存者、服务者、发展者、生产者(创造者)、启发者、奉献者。引领者和生存者方面的隐喻体现了... 隐喻不仅是认知的基本方式,也是研究的有效工具。大学初任教师创作的209个隐喻可以被分为九种类型,根据数量依次为:引领者、培育者、传递者、生存者、服务者、发展者、生产者(创造者)、启发者、奉献者。引领者和生存者方面的隐喻体现了大学初任教师的独特关切,隐喻创作有利于促进大学初任教师对自身角色的反思,隐喻分析在教师教育和研究中具有独特的应用价值。 展开更多

关键词 大学初任教师 教师角色 教师隐喻 隐喻分析 核心素养

原文传递

国家级中小学教学名师的“教学意象”——基于ZMET的分析 被引量：4

9

作者 黄丹 张姝 《海南师范大学学报（社会科学版）》 2019年第6期72-80,共9页

教学名师对教师队伍建设有着引领和示范作用,了解教学名师的教学理念和成长规律,对于普通教师的专业成长有一定借鉴意义。该研究运用ZMET技术引诱出5位中小学教学名师的教学意象,表达5位教学名师对教学最深层的感受,对其进行构念抽取,... 教学名师对教师队伍建设有着引领和示范作用,了解教学名师的教学理念和成长规律,对于普通教师的专业成长有一定借鉴意义。该研究运用ZMET技术引诱出5位中小学教学名师的教学意象,表达5位教学名师对教学最深层的感受,对其进行构念抽取,绘制个人心智地图,最后绘制出5位受访者的共识地图。研究结果显示有23个构念进入共识地图,体现出5位教学名师共同的教学感受和教学意象。 展开更多

关键词 教学名师 教学意象 ZMET(隐喻抽取技术)

下载PDF 职称材料

外籍英语教师职业隐喻探析 被引量：1

10

作者 董革非 冯溢 《辽宁工程技术大学学报（社会科学版）》 2012年第2期215-218,共4页

从社会心理学认同理论出发,借鉴认知语言学对隐喻的研究成果,采用调查问卷与访谈相结合的方法,对在华高等学校任教及曾经任教的外籍英语教师对教师职业的隐喻性理解进行调查。从与学生关系、对语言自身、对教学方法、对自身职业发展的... 从社会心理学认同理论出发,借鉴认知语言学对隐喻的研究成果,采用调查问卷与访谈相结合的方法,对在华高等学校任教及曾经任教的外籍英语教师对教师职业的隐喻性理解进行调查。从与学生关系、对语言自身、对教学方法、对自身职业发展的认识等方面对这些隐喻进行归类分析,结果显示他们这些认识与对自身职业的隐喻性认识密切相关。 展开更多

关键词 外籍英语教师 社会认同理论 教师职业认同 教师职业隐喻 教育隐喻 语言教学

下载PDF 职称材料

新教师需求视角下的好园长:组织领袖、家庭成员、家族长辈 被引量：2

11

作者 郭绒 左志宏 汪甜甜 《教育学报》 CSSCI 北大核心 2023年第2期144-157,共14页

新教师需求视角下的好园长不仅呈现了一种理想园长形象,更折射出新教师的深层次需求。基于生存—关系—成长需求理论并依托扎尔特曼隐喻抽取技术,在访谈10名幼儿园新教师基础上,抽取30个共识构念并据此绘成新教师需求视角下的好园长形... 新教师需求视角下的好园长不仅呈现了一种理想园长形象,更折射出新教师的深层次需求。基于生存—关系—成长需求理论并依托扎尔特曼隐喻抽取技术,在访谈10名幼儿园新教师基础上,抽取30个共识构念并据此绘成新教师需求视角下的好园长形象共识地图,以揭示一种理想的园长形象样态,并挖掘新教师的深层需求。研究发现:新教师需求视角下的好园长呈现出“组织领袖”、“家庭成员”和“家族长辈”三重形象,蕴含着新教师对园长管理才能、人格魅力和团队建设能力的期待,折射出新教师对“工作胜任”、“关系和谐”和“自我进步”的三大需求。这一形象不仅体现了根植于儒家文化的“家长式领导”特征以及新教师对幼儿园作为“家”的期待;更为理解教师需求与园长形象的意义关联,推动教师成长与园长素质的良性互动,促进教师与园长的共生发展提供了启示。 展开更多

关键词 好园长 园长形象 新教师 教师需求 扎尔特曼隐喻抽取技术 质性研究

下载PDF 职称材料

重构教师专业学习思维与实践——德勒兹后批判人文主义理论视角 被引量：1

12

作者 祝刚 徐国兴 +1 位作者 林琦 史可媛 《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2023年第3期79-85,共7页

国际教师专业学习受“过程—结果”线性论、理论应用型等“树状思维”的宰制,集中表现为陷入人类中心主义的思维困境。德勒兹后批判人文主义理论提出的聚集、块茎思维与线喻理论为重构教师专业学习思维与实践路径提供了理论支持,有利于... 国际教师专业学习受“过程—结果”线性论、理论应用型等“树状思维”的宰制,集中表现为陷入人类中心主义的思维困境。德勒兹后批判人文主义理论提出的聚集、块茎思维与线喻理论为重构教师专业学习思维与实践路径提供了理论支持,有利于打破教师专业学习的二元对立、静止、割裂的思维模式,寻求思维活动的连续性、多元化、异质性。教师专业学习因此面临三方面的视角转变:在本体论层面,教师专业学习被视为一种涉及多种要素的、高度中介的“人类共存主义”活动;教师专业学习活动不仅是一种存在,更是一种生成,具有政治性和情境性特征;规避克分子线的束缚,运用分子线和逃逸线进行教学活动创新。 展开更多

关键词 后批判人文主义 教师专业学习 聚集 块茎思维 线喻理论

下载PDF 职称材料

网络时代视野下的高校师生文化传递新路向 被引量：2

13

作者 范士龙 曲铁华 《现代教育技术》 CSSCI 2011年第1期25-27,共3页

随着信息社会的到来,高校教育教学方式正面临来自文化传递方式的巨大冲击。作为高校学生的子代基于在网络和计算机技术领域的应用优势,在网络世界中成为信息的"富者",具有向父代进行文化传递的话语权,传统"师道尊严"... 随着信息社会的到来,高校教育教学方式正面临来自文化传递方式的巨大冲击。作为高校学生的子代基于在网络和计算机技术领域的应用优势,在网络世界中成为信息的"富者",具有向父代进行文化传递的话语权,传统"师道尊严"的高校师生关系面临网络时代带来的前所未有的挑战,正确认识网络背景下高校师生关系"互喻"现状,让终身教育的理念贯穿于每个个体整个生命过程,把师生关系从过去的"对抗"中解放出来,转到"对话"的轨道上来,是为当下高校师生关系发展新路向。 展开更多

关键词 网络时代 互喻 文化传递

下载PDF 职称材料

论职前教师实践性知识的表征方式 被引量：1

14

作者 韩吉珍 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2016年第7期41-44,共4页

职前教师在学校日常的学习生活与实践中,逐渐形成并建构着自己日渐增多的实践性知识。这些实践性知识经常在不经意间以意象、隐喻、语言、信念、行为等方式表现出来,这应引起高师院校及教育者的关注。研究并重视职前教师实践性知识的表... 职前教师在学校日常的学习生活与实践中,逐渐形成并建构着自己日渐增多的实践性知识。这些实践性知识经常在不经意间以意象、隐喻、语言、信念、行为等方式表现出来,这应引起高师院校及教育者的关注。研究并重视职前教师实践性知识的表征方式,可以更有针对性地培养职前教师的实践性知识,形成其教育教学实践能力,提升职前教师的教育教学水平。 展开更多

关键词 职前教师 实践性知识 意象 隐喻 语言 信念 行为

下载PDF 职称材料

隐喻认知视阈中的EFL教师指令性言语研究

15

作者 卢秋芸 王健 《齐齐哈尔大学学报（哲学社会科学版）》 2015年第3期120-123,共4页

教师指令性言语是教师课堂言语行为的重要组成部分,旨在引导学生有效参与课堂互动。基于概念隐喻的普遍性与认知本质,EFL教师指令性言语中的语言隐喻表征在构建合理的课堂语境中也发挥着重要作用。以课堂语境(内在语境和外在语境)为切入... 教师指令性言语是教师课堂言语行为的重要组成部分,旨在引导学生有效参与课堂互动。基于概念隐喻的普遍性与认知本质,EFL教师指令性言语中的语言隐喻表征在构建合理的课堂语境中也发挥着重要作用。以课堂语境(内在语境和外在语境)为切入点,结合隐喻认知和第二语言习得相关理论,旨在对EFL教师指令性言语中的语言隐喻表征及其在学生隐喻能力培养过程中起到的作用进行系统地分析。 展开更多

关键词 教师指令性言语 课堂语境 隐喻认知理论 隐喻能力

下载PDF 职称材料

关于教师专业意识的研究——从角色隐喻看教师专业意识的觉醒 被引量：34

16

作者 姜勇 《教师教育研究》 CSSCI 北大核心 2006年第5期7-11,共5页

教师意识觉醒是当前国际教师教育研究的前沿课题。当代教育现象学者、批判教育学者、新教育社会学者用生动的隐喻来诠释教师角色。这些角色隐喻对教师专业意识觉醒有重要的启示。教师是“陌生的返乡人”,要具有发现意识;教师是“转化型... 教师意识觉醒是当前国际教师教育研究的前沿课题。当代教育现象学者、批判教育学者、新教育社会学者用生动的隐喻来诠释教师角色。这些角色隐喻对教师专业意识觉醒有重要的启示。教师是“陌生的返乡人”,要具有发现意识;教师是“转化型知识分子”,应具有批判意识;教师是“非理性的人”,必须具有投入意识。 展开更多

关键词 教师 意识唤醒 角色隐喻

下载PDF 职称材料

构建网络化整体学习方式促进卓越教学能力发展的行动研究 被引量：7

17

作者 余璐 曾文婕 +4 位作者 王文岚 孙福海 潘蕾琼 申仁洪 黄甫全 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2016年第2期102-112,共11页

为了应答卓越教师培养需要,该文针对"高校教师开发什么新型学习方式有效培养卓越教学能力"问题,采用生活理论行动研究范式,在小学教育专业建设中开展了三轮行动研究,拓展实践教学开辟了实验教学路径,融会知识习得学习、知识... 为了应答卓越教师培养需要,该文针对"高校教师开发什么新型学习方式有效培养卓越教学能力"问题,采用生活理论行动研究范式,在小学教育专业建设中开展了三轮行动研究,拓展实践教学开辟了实验教学路径,融会知识习得学习、知识建构学习与知识创造学习的三个基本原理,整合自主学习、合作学习、探究学习和混合学习四种有效策略,建立"合作规划—自主学习—网络合作学习—课堂自主教学—学习为本评估—自主巩固学习"六个步骤的有机教学过程,形成了新型"两径三基四策六步"整体学习方式,通过实践应用检验,有效地培养了元认知能力、教学评价能力、自主学习能力和课目教育学知识创新能力等卓越教学能力。 展开更多

关键词 卓越教师 教学能力发展 混合学习 整体学习 学习隐喻 学习策略

下载PDF 职称材料

认知隐喻视角下“老师”一词的语义泛化

18

作者 周艳颖 《文化创新比较研究》 2024年第31期35-38,共4页

从古至今“老师”的词义经历了不断地发展演变,就目前使用情况来说,“老师”一词是重要的人际关系称谓语,清晰地反映了一种尊师重教的师生关系,并在师生关系中产生多种交流作用,引起了诸多学者的关注。该文首先通过梳理“老师”一词的... 从古至今“老师”的词义经历了不断地发展演变,就目前使用情况来说,“老师”一词是重要的人际关系称谓语,清晰地反映了一种尊师重教的师生关系,并在师生关系中产生多种交流作用,引起了诸多学者的关注。该文首先通过梳理“老师”一词的来源和发展,论述其意义泛化,从专指教师这一职业到称呼与教育行业相关的工作人员的两种表现。同时简要说明“老师”一词存在的不规范使用现象。其次,从认知语言学的概念隐喻视角出发探讨“老师”一词的语义隐喻、语义抽象、语义含混的泛化过程,并得出“老师”一词经过语义泛化的过程后广泛传播流行于各界人士和各种媒体平台的结论。最后针对“老师”一词语义泛化所产生的思考进行说明。 展开更多

关键词 “老师” 称谓语 认知隐喻 词义演变 语义泛化 泛化过程

下载PDF 职称材料

隐喻理论指导下的大学英语教师用书的编写 被引量：1

19

作者 杨蕾 《外语艺术教育研究》 2010年第2期54-57,共4页

本文评析了我国大学英语教师用书的编写现状,指出教师用书是教材不可或缺的配套用书,可以指导教师如何更好地使用教材。文章认为编写教师用书时,应处理好教材、教学大纲和教师用书之间的关系;并指出,以认知语言学理论为指导编写教师用书... 本文评析了我国大学英语教师用书的编写现状,指出教师用书是教材不可或缺的配套用书,可以指导教师如何更好地使用教材。文章认为编写教师用书时,应处理好教材、教学大纲和教师用书之间的关系;并指出,以认知语言学理论为指导编写教师用书,对培养学生英语隐喻能力大有裨益。 展开更多

关键词 教师用书 隐喻 教学理论

原文传递

外语教师话语隐喻研究反思：问题与路径

20

作者 欧阳铭 李晔 《教育教学论坛》 2019年第39期215-216,共2页

基于对外语教师话语隐喻研究的现状分析,指出了将隐喻介入到教师话语的研究能够有力地推动外语教学的发展,并指出了当前外语教师话语隐喻研究存在的主要问题,同时为今后相关的研究提出了建议.

关键词 隐喻 教师话语 外语教学 在线课程 隐喻识别

下载PDF 职称材料