教师关怀行为与学生学业成绩的关系:学习效能感的中介作用 被引量：64

1

作者 雷浩 徐瑰瑰 +1 位作者 邵朝友 桑金琰 《心理发展与教育》 CSSCI 北大核心 2015年第2期188-197,共10页

采用教师关怀行为问卷、学生学习效能感问卷调查1430名中学生,考察教师关怀行为、学生学习效能感和学业成绩之间的关系。结果发现:(1)教师关怀行为的得分高于"3",达到了3.54;学生的学习效能感的得分也比较高,得分为3.73;(2)... 采用教师关怀行为问卷、学生学习效能感问卷调查1430名中学生,考察教师关怀行为、学生学习效能感和学业成绩之间的关系。结果发现:(1)教师关怀行为的得分高于"3",达到了3.54;学生的学习效能感的得分也比较高,得分为3.73;(2)教师关怀行为、学生学习效能感和学生的学业成绩及其各维度之间存在着显著的正相关;(3)学生学习效能感在教师关怀和学生的学业成绩之间起着部分中介作用,其中介效应值为0.25,并且学习效能感的两个维度中的学习能力效能感的中介效应(效应值为0.18)大于学习行为效能感(效应值为0.04)的中介效应。 展开更多

关键词 教师关怀行为 学习效能感 学业成绩 模型

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教师关怀行为对初中生抑郁的影响:冗思与宽恕的中介作用 被引量：13

2

作者 郑清 叶宝娟 +3 位作者 夏扉 陈莉 方小婷 刘林林 《中国临床心理学杂志》 CSSCI CSCD 北大核心 2017年第1期159-162,共4页

目的:考察冗思与宽恕在教师关怀行为与初中生抑郁之间的中介效应。方法:使用教师关怀行为量表、冗思量表、宽恕量表与抑郁量表对845名初中生进行调查。结果:1教师关怀行为、宽恕与抑郁显著负相关,冗思与抑郁显著正相关。2教师关怀行为... 目的:考察冗思与宽恕在教师关怀行为与初中生抑郁之间的中介效应。方法:使用教师关怀行为量表、冗思量表、宽恕量表与抑郁量表对845名初中生进行调查。结果:1教师关怀行为、宽恕与抑郁显著负相关,冗思与抑郁显著正相关。2教师关怀行为、宽恕会负向预测抑郁,冗思会正向预测抑郁。3冗思中介了教师关怀行为对初中生抑郁的影响,宽恕中介了冗思对初中生抑郁的影响。4冗思与宽恕在教师关怀行为与抑郁之间起链式中介作用。结论:教师关怀行为不仅会直接影响初中生抑郁,也会通过冗思与宽恕间接影响初中生抑郁。 展开更多

关键词 教师关怀行为 冗思 宽恕 抑郁 中介作用

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教师关怀行为对中学生学业压力的影响:睡眠质量的中介作用和生命意义感的调节作用 被引量：5

3

作者 蒋俊杰 王旭 +2 位作者 喻婧 向欢欢 郭成 《心理与行为研究》 北大核心 2023年第2期260-265,共6页

基于关怀理论和意义感建构模型,采用问卷调查法对重庆市1377名中学生进行调查,探究了教师关怀行为与中学生学业压力的关系以及睡眠质量、生命意义感在其中的作用。结果发现:(1)教师关怀行为和中学生学业压力呈显著负相关;(2)睡眠质量在... 基于关怀理论和意义感建构模型,采用问卷调查法对重庆市1377名中学生进行调查,探究了教师关怀行为与中学生学业压力的关系以及睡眠质量、生命意义感在其中的作用。结果发现:(1)教师关怀行为和中学生学业压力呈显著负相关;(2)睡眠质量在教师关怀行为与中学生学业压力之间起中介作用;(3)生命意义感在教师关怀行为、睡眠质量和中学生学业压力的关系中起调节作用,即生命意义感调节了中介的前半段路径和直接路径。结果表明,教师的关怀行为会通过睡眠质量影响中学生的学业压力,拥有较高生命意义感的中学生能够更好地调节睡眠质量和学业压力。 展开更多

关键词 教师关怀行为 学业压力 睡眠质量 生命意义感

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教师关怀行为对汉区少数民族预科生社会适应的影响 被引量：8

4

作者 廖雅琼 叶宝娟 李爱梅 《中国临床心理学杂志》 CSSCI CSCD 北大核心 2019年第1期124-128,共5页

目的:探讨领悟社会支持和心理韧性在教师关怀行为与汉区少数民族预科生社会适应间的链式中介作用。方法:采用教师关怀行为问卷、领悟社会支持问卷、心理韧性问卷和社会适应问卷对622名汉区少数民族预科生进行测量。结果:(1)教师关怀行... 目的:探讨领悟社会支持和心理韧性在教师关怀行为与汉区少数民族预科生社会适应间的链式中介作用。方法:采用教师关怀行为问卷、领悟社会支持问卷、心理韧性问卷和社会适应问卷对622名汉区少数民族预科生进行测量。结果:(1)教师关怀行为、领悟社会支持、心理韧性可以显著正向预测汉区少数民族预科生社会适应。(2)领悟社会支持在教师关怀行为与汉区少数民族预科生社会适应间起中介作用。(3)心理韧性在教师关怀行为与汉区少数民族预科生社会适应间起中介作用。(4)领悟社会支持和心理韧性在教师关怀行为与汉区少数民族预科生社会适应间起链式中介作用。结论:教师关怀行为既直接影响汉区少数民族预科生社会适应,又通过领悟社会支持与心理韧性对其产生间接影响。 展开更多

关键词 教师关怀行为 领悟社会支持 心理韧性 社会适应

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教师关怀一定会促进高职生的学习投入吗?专业承诺的中介作用 被引量：3

5

作者 任尚 贾绪计 《中国健康心理学杂志》 北大核心 2023年第10期1522-1527,共6页

目的:调查教师关怀行为是否一定能促进学生学习投入,以及专业承诺的中介作用。方法:采用教师关怀行为问卷、学习投入问卷、专业承诺问卷对732名高职生进行问卷调查。结果:相关分析的结果表明,教师关怀行为与专业承诺、学习投入呈显著正... 目的:调查教师关怀行为是否一定能促进学生学习投入,以及专业承诺的中介作用。方法:采用教师关怀行为问卷、学习投入问卷、专业承诺问卷对732名高职生进行问卷调查。结果:相关分析的结果表明,教师关怀行为与专业承诺、学习投入呈显著正相关(r=0.59,0.41,P<0.001);专业承诺与学习投入之间显著正相关(r=0.60,P<0.001)。结构方程模型的结果表明,教师关怀行为显著正向预测专业承诺(β=0.62,P<0.001),专业承诺显著正向预测学习投入(β=0.64,P<0.001),即教师关怀行为通过专业承诺间接影响学习投入,但教师关怀行为对学习投入的直接预测作用不显著(P>0.05)。偏差校正的Bootstrap法检验表明专业承诺的间接效应值为0.398。结论:教师关怀行为无法直接促进高职生的学习投入,而是通过专业承诺的中介作用间接促进学习投入。 展开更多

关键词 教师关怀行为 专业承诺 学习投入 高职生

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教师关怀行为对在线学习投入的影响研究——学业自我效能感的中介作用 被引量：2

6

作者 郭沫 李玉斌 《黑龙江生态工程职业学院学报》 2023年第1期96-102,共7页

以教师关怀行为为研究视角,引入学业自我效能感为中介变量,运用问卷调查及统计分析方法探索教师关怀行为与在线学习投入之间的关系及其作用机制。通过对856名在线学习者的数据分析发现:教师关怀行为对在线学习投入具有正向影响,其中各... 以教师关怀行为为研究视角,引入学业自我效能感为中介变量,运用问卷调查及统计分析方法探索教师关怀行为与在线学习投入之间的关系及其作用机制。通过对856名在线学习者的数据分析发现:教师关怀行为对在线学习投入具有正向影响,其中各维度影响效应强弱为可及性>参与性>清晰性>包容性;学业自我效能感在教师关怀行为与在线学习投入之间发挥部分中介作用。建议提升在线学习投入要开发“面向在线教育的教师关怀行为能力提升”课程,充分发挥学业自我效能感的桥梁作用,重申社会存在的重要性。 展开更多

关键词 在线学习 教师关怀行为 学业自我效能感 学习投入

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教师关怀行为对农村初中生学习投入的影响研究 被引量：4

7

作者 王红瑞 水敏 《职业与健康》 CAS 2020年第9期1263-1266,1271,共5页

目的探讨教师关怀行为对农村初中生学习投入的影响。方法2019年10月,采用学生感知教师关爱调查问卷、学习投入问卷和学习自我效能感问卷对宝鸡市300名初中生进行调查。结果农村初中生不同性别、不同年级、是否为班干部、不同学习成绩、... 目的探讨教师关怀行为对农村初中生学习投入的影响。方法2019年10月,采用学生感知教师关爱调查问卷、学习投入问卷和学习自我效能感问卷对宝鸡市300名初中生进行调查。结果农村初中生不同性别、不同年级、是否为班干部、不同学习成绩、不同家庭所在地学习投入得分比较,差异均有统计学意义(均P<0.05)。女生学习投入显著高于男生;1年级学生的学习投入最高,2年级学生的学习投入最低;班干部学习投入显著高于普通学生;学习成绩较好的学生学习投入显著高于学习成绩较差的学生;城市学生的学习投入显著高于农村学生。教师关怀行为、学习自我效能感和学习投入三者均两两显著相关(r=0.144~0.923,均P<0.05)。教师关怀行为和学习自我效能感均能显著正向预测农村初中生学习投入(r=0.743、1.411,t=5.237、15.957,均P<0.01),学习自我效能感在教师关怀行为与学习投入之间起完全中介作用。结论教师关怀行为和学习自我效能感均与学习投入显著相关,且均能正向预测农村初中生学习投入,学习自我效能感在教师关怀行为与农村初中生学习投入之间起中介作用。 展开更多

关键词 教师关怀行为 学习投入 学习自我效能感

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教师关怀行为对高中生学习效能感的影响:压力与动力的分化 被引量：3

8

作者 李子坤 王建周 《保健医学研究与实践》 2019年第2期18-22,共5页

目的探讨高中生对教师关怀行为的理解差异对其学习效能感及学业表现的影响。方法采用方便抽样法,选取某高中二年级学生259人作为研究对象。采用教师关怀行为问卷、学习效能感问卷、知觉压力与动力问卷对其进行调查,并对调查数据进行统... 目的探讨高中生对教师关怀行为的理解差异对其学习效能感及学业表现的影响。方法采用方便抽样法,选取某高中二年级学生259人作为研究对象。采用教师关怀行为问卷、学习效能感问卷、知觉压力与动力问卷对其进行调查,并对调查数据进行统计分析。结果根据高中生对教师关怀行为的知觉压力与动力情况可将研究对象分为动力型(动力感受因子得分高,压力感受因子得分低)、平衡型(动力感受因子及压力感受因子得分均较高)及压力型(动力感受因子得分低,压力感受因子得分高)。相关性分析发现,在学习效能感方面,平衡型研究对象的学习效能感与考试成绩及班级排名2个指标均呈正相关(P<0.05);在教师关怀行为方面,动力型研究对象的教师关怀行为与学习效能感呈正相关(P<0.05),平衡型研究对象的教师关怀行为与其考试成绩及学习效能感均呈正相关(P<0.05)。而总体上,压力型研究对象的教师关怀行为与其学习效能感、考试成绩及班级排名均无显著相关(P>0.05)。中介作用分析结果发现,学习效能感在教师关怀行为对考试成绩的预测中起完全中介作用。对于动力型研究对象,教师关怀行为可预测其学习效能感,但不能进一步预测其考试成绩;对于平衡型研究对象,教师关怀行为可通过学习效能感影响其考试成绩;对于压力型研究对象,教师关怀行为对其学习效能感及考试成绩没有预测作用。结论教师关怀行为虽然在总体上可对高中生产生积极影响,但教师还需要注意学生之间的个体差异及学生对教师关怀行为的具体理解,反思自己的教育教学,减少师生互动中的误解,从而将关怀行为转化为所有高中生学习及成长的动力。 展开更多

关键词 学习效能感 教师关怀行为 学业成绩 压力 动力

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学校归属感在高职护生感知教师关怀行为与学习投入间的中介作用 被引量：2

9

作者 饶艳 江大为 《全科护理》 2022年第30期4187-4192,共6页

目的:探讨学校归属感在高职护生感知教师关怀行为与学习投入之间的中介作用,提出有针对性的促进学习投入的对策与建议。方法:采用便利抽样法于2022年2月选取全国不同地区的4所高职院校护理专业668名学生作为研究对象。应用感知教师关怀... 目的:探讨学校归属感在高职护生感知教师关怀行为与学习投入之间的中介作用,提出有针对性的促进学习投入的对策与建议。方法:采用便利抽样法于2022年2月选取全国不同地区的4所高职院校护理专业668名学生作为研究对象。应用感知教师关怀行为量表、学校归属感量表及学习投入量表对其进行调查。采用SPSS 22.0软件分析感知教师关怀行为、学校归属感与学习投入之间的相关性,应用Amos 22.0软件分析学校归属感在感知教师关怀行为与学习投入间的中介效应。结果:668名高职护生感知教师关怀行为、学校归属感及学习投入均分依次为(3.58±0.71)分、(3.65±0.73)分、(2.91±0.53)分。高职护生感知教师关怀行为、学校归属感及学习投入均呈正相关(P<0.01)。感知教师关怀行为与学校归属感均正向预测高职护生学习投入(β值为0.282,0.404,95%CI均不包含0),学校归属感在感知教师关怀行为与学习投入间起部分中介作用(β=0.33,95%CI不包含0),中介效应占总效应的53.92%。结论:高职护生感知教师关怀行为及学校归属感处于中等偏上水平,学习投入处于中等水平。高职护生感知教师关怀行为可以通过学校归属感间接影响学习投入。教师应加强对高职护生的关怀行为,激发护生对学校的归属感,从而提升其学习投入程度。 展开更多

关键词 高职护生 教师关怀行为 学校归属感 学习投入 中介作用

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教师关怀行为对农村初中生心理健康的影响研究 被引量：1

10

作者 王红瑞 李亚菊 《职业与健康》 CAS 2020年第14期1968-1971,共4页

目的探讨教师关怀行为对农村初中生心理健康的影响关系,旨在为农村初中生心理健康水平的提高提供理论依据和现实参考。方法采用学生感知教师关怀问卷与中学生心理健康问卷于2019年10—11月对宝鸡市300名农村初中生进行问卷调查,并对数... 目的探讨教师关怀行为对农村初中生心理健康的影响关系,旨在为农村初中生心理健康水平的提高提供理论依据和现实参考。方法采用学生感知教师关怀问卷与中学生心理健康问卷于2019年10—11月对宝鸡市300名农村初中生进行问卷调查,并对数据进行统计分析。结果农村初中生心理健康总均分为2.18±0.62,教师关怀行为总均分为3.23±0.44;不同性别农村初中生的心理健康适应不良与心理不平衡得分比较,差异均有统计学意义(t=2.076、2.285,均P<0.05),男生的适应不良、心理不平衡感高于女生;不同年级、学习成绩农村初中生心理健康总均分得分比较,差异均有统计学意义(F=4.282、16.625,均P<0.05),初二学生的心理健康水平低于初一学生,学习成绩较差的学生心理健康水平低于成绩好的学生。不同性别、年级、学习成绩及是否为独生子女的农村初中生感知教师关怀行为总均分得分比较,差异均有统计学意义(均P<0.05)。女生比男生感受教师关怀行为更多(t=2.623,P<0.01);初一和初三学生感知教师关怀行为高于初二(F=12.981,P<0.01);学习成绩较差的学生感知教师关怀行为最低(F=4.146,P<0.05);非独生子女的学生更能感受到教师的关怀行为(t=2.624,P<0.01)。教师关怀行为总均分与农村初中生心理健康总均分呈负相关(r=-0.290,P<0.01)。教师关怀行为能够显著预测农村初中生的心理健康(β=-0.290,t=4.669,P<0.01)。结论教师关怀行为与农村初中生心理健康相关,教师关怀行为能预测农村初中生心理健康水平,教师的关怀行为有助于提高农村初中生的心理健康水平。 展开更多

关键词 心理健康 教师关怀行为 初中生 农村

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教师关怀行为的特征分析

11

作者 段艳君 段艳梅 《浙江树人大学学报》 2015年第5期101-105,共5页

教师的关怀行为是一种职业行为,具有关系性、连续性、具体性以及实践性等特征。这四大特征是教师关怀行为不可或缺的必备特征。教师关怀行为的关系性特征,是关怀行为的本质要求,突破了教育中的绝对权威和单一中心论;连续性特征是关怀教... 教师的关怀行为是一种职业行为,具有关系性、连续性、具体性以及实践性等特征。这四大特征是教师关怀行为不可或缺的必备特征。教师关怀行为的关系性特征,是关怀行为的本质要求,突破了教育中的绝对权威和单一中心论;连续性特征是关怀教育成果的重要保证;具体性特征是教师关怀行为融入具体真实生活的必然选择;实践性特征是教师关怀行为由知识导向转向实践导向的前提条件。 展开更多

关键词 教师发展 教师关怀行为 特征

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教师关怀行为对青少年网络成瘾的影响:领悟社会支持与学业自我效能感的链式中介效应 被引量：35

12

作者 叶宝娟 符皓皓 +3 位作者 杨强 游雅媛 雷希 陈佳雯 《中国临床心理学杂志》 CSSCI CSCD 北大核心 2017年第6期1168-1170,1174,共4页

目的:探讨领悟社会支持与学业自我效能感对教师关怀行为与青少年网络成瘾的中介效应。方法:采用教师关怀行为问卷、领悟社会支持量表、学业自我效能感量表以及青少年网络成瘾量表对752名青少年进行调查。结果:(1)教师关怀行为与青少年... 目的:探讨领悟社会支持与学业自我效能感对教师关怀行为与青少年网络成瘾的中介效应。方法:采用教师关怀行为问卷、领悟社会支持量表、学业自我效能感量表以及青少年网络成瘾量表对752名青少年进行调查。结果:(1)教师关怀行为与青少年网络成瘾呈显著负相关;(2)领悟社会支持在教师关怀行为与青少年网络成瘾之间起中介作用;(3)学业自我效能感在领悟社会支持与青少年网络成瘾之间起中介作用。结论:领悟社会支持与学业自我效能感在教师关怀行为与青少年网络成瘾之间起链式中介作用。 展开更多

关键词 教师关怀行为 领悟社会支持 学业自我效能感 网络成瘾

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高职护生教师关怀行为与在线学习投入相关性研究

13

作者 汪婷 庄前玲 朱芬芬 《全科护理》 2023年第23期3192-3195,共4页

目的:调查高职护生感知教师关怀行为与在线学习投入的现状,并分析两者之间的相关性。方法:采用基本情况调查表、教师关怀行为量表和远程学习投入量表对江苏省某高职院校护理专业769名护生进行调查,并对结果进行分析。结果:高职护生感知... 目的:调查高职护生感知教师关怀行为与在线学习投入的现状,并分析两者之间的相关性。方法:采用基本情况调查表、教师关怀行为量表和远程学习投入量表对江苏省某高职院校护理专业769名护生进行调查,并对结果进行分析。结果:高职护生感知教师关怀行为总分为(67.60±10.57)分,在线学习投入总分为(55.62±9.06)分,高职护生感知教师关怀行为总分与在线学习投入总分呈正相关(r=0.669,P<0.01)。结论:高职护生感知教师关怀行为和在线学习投入水平较高,教育者应充分发挥教师关怀行为的作用,以提高学生的在线学习投入水平。 展开更多

关键词 教师关怀行为 在线学习投入 调查研究

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