期刊导航
期刊开放获取
cqvip
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
共找到
1
篇文章
<
1
>
每页显示
20
50
100
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
显示方式：
文摘
详细
列表
相关度排序
被引量排序
时效性排序
教师深度学习:价值、内涵与模型建构
被引量：
5
1
作者
张诗雅
《现代基础教育研究》
2020年第3期35-41,共7页
新时代中国教师专业发展将改变以往“教师培训”的固有模式,转向“教师学习”。在此背景下,教师深度学习的价值体现为凸显教师高阶认知的批判创造、教师群体智慧的整体联通、教师行动价值的实践迁移、教师知识创造的信念重构和教师教育...
新时代中国教师专业发展将改变以往“教师培训”的固有模式,转向“教师学习”。在此背景下,教师深度学习的价值体现为凸显教师高阶认知的批判创造、教师群体智慧的整体联通、教师行动价值的实践迁移、教师知识创造的信念重构和教师教育思想形成的智慧创生。教师深度学习的内涵归纳为自我发现的行动性研究、知识创造的学术性研究和价值创造的学术化存在。由此,教师深度学习模型就是由“自我空间—社会空间—行动空间—学术空间—价值空间”五维学习空间构成的融通联动的连续统。
展开更多
关键词
教师深度学习
知识创造
价值创造
实践智慧
模型构建
下载PDF
职称材料
题名
教师深度学习:价值、内涵与模型建构
被引量：
5
1
作者
张诗雅
机构
上海市师资培训中心
出处
《现代基础教育研究》
2020年第3期35-41,共7页
基金
2017年度上海市哲学社会科学规划教育学一般项目“教师职后成长机理及培养体系研究”(项目编号:A1701)
2017年度上海市教科研市级课题“上海市教师专业发展研训一体机制和模式建设”(项目编号:C17016)的阶段性研究成果。
文摘
新时代中国教师专业发展将改变以往“教师培训”的固有模式,转向“教师学习”。在此背景下,教师深度学习的价值体现为凸显教师高阶认知的批判创造、教师群体智慧的整体联通、教师行动价值的实践迁移、教师知识创造的信念重构和教师教育思想形成的智慧创生。教师深度学习的内涵归纳为自我发现的行动性研究、知识创造的学术性研究和价值创造的学术化存在。由此,教师深度学习模型就是由“自我空间—社会空间—行动空间—学术空间—价值空间”五维学习空间构成的融通联动的连续统。
关键词
教师深度学习
知识创造
价值创造
实践智慧
模型构建
Keywords
teachers
’
deep
learning
knowledge
creation
value
creation
practice
wisdom
model
construction
分类号
G63 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
教师深度学习:价值、内涵与模型建构
张诗雅
《现代基础教育研究》
2020
5
下载PDF
职称材料
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
上一页
1
下一页
到第
页
确定
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部
