大学英语教学改革环境下教师信念研究(之一 )——大学英语教师信念与实际课堂教学情况分析 被引量：74

1

作者 陈冰冰 陈坚林 《外语电化教学》 CSSCI 2008年第2期14-20,共7页

本研究对33位大学英语教师就他们的教师信念进行了问卷调查，主要包括大学英语教师信念及其实际课堂教学情况和他们对“基于计算机和课堂的英语多媒体教学模式”的认知及其实际课堂教学情况两部分，具体内容将分篇进行独立阐述，本篇主... 本研究对33位大学英语教师就他们的教师信念进行了问卷调查，主要包括大学英语教师信念及其实际课堂教学情况和他们对“基于计算机和课堂的英语多媒体教学模式”的认知及其实际课堂教学情况两部分，具体内容将分篇进行独立阐述，本篇主要调查分析了前者。二者的结果均发现大学英语教师的信念和实际课堂教学现状并不相符，先进的信念并没有真正地在教学实践中落实下去，通过分析原因，本文指出教师问题是当今我国大学英语教学改革成败的关键，当务之急是如何做好教师的培训。文章的续篇将就教师培训和教师教育等方面提出针对性的建议。 展开更多

关键词 大学英语教学改革 教师信念 实际课堂教学

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教师教学信念研究的现状、意义及趋势 被引量：56

2

作者 郭晓娜 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2008年第10期92-96,共5页

教师的教学信念是教师对教学过程中相关因素所持的信以为真的观点、态度和心理倾向。国外对教师教学信念的研究比较深入,对于概念内涵、研究方法和范畴、影响因素等方面都有所涉及。未来教师教学信念的研究主要包括:教育改革中的教师教... 教师的教学信念是教师对教学过程中相关因素所持的信以为真的观点、态度和心理倾向。国外对教师教学信念的研究比较深入,对于概念内涵、研究方法和范畴、影响因素等方面都有所涉及。未来教师教学信念的研究主要包括:教育改革中的教师教学信念研究、教师教学信念与教学成效的研究、教师教学信念的养成方式以及教师教学信念与教师专业化发展研究。 展开更多

关键词 教育信念 教师信念 教师教学信念 教育观念

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大学英语教学改革环境下教师信念研究(之二)——“基于计算机和课堂的英语多媒体教学模式”的认知与实际课堂教学情况分析 被引量：46

3

作者 陈冰冰 陈坚林 《外语电化教学》 CSSCI 2008年第4期11-15,共5页

本研究对33位大学英语教师的教师信念进行了问卷调查，主要包括大学英语教师信念及其实际课堂教学情况和他们对“基于计算机和课堂的英语多媒体教学模式”的认知及其实际课堂教学情况两部分，前者内容已在本刊今年第二期进行了阐述，本... 本研究对33位大学英语教师的教师信念进行了问卷调查，主要包括大学英语教师信念及其实际课堂教学情况和他们对“基于计算机和课堂的英语多媒体教学模式”的认知及其实际课堂教学情况两部分，前者内容已在本刊今年第二期进行了阐述，本篇主要调查分析后者。二者的结果均发现大学英语教师的信念和实际课堂教学现状并不相符，先进的信念并没有真正地在教学实践中落实下去，经分析原因后，本文指出教师问题是当今我国大学英语教学改革成败的关键，当务之急是如何做好教师的培训。文章就教师培训和教师教育等方面提出了针对性的建议。 展开更多

关键词 大学英语教学改革 教师信念 基于计算机和课堂的英语多媒体教学模式 实际课堂教学

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教师信念研究述评 被引量：41

4

作者 林一钢 《浙江师范大学学报（社会科学版）》 2008年第3期79-84,共6页

教师信念研究已经成为当前西方教师研究的一个重要主题,研究主要着眼于教师教育对教师信念转变的作用,以及教师信念与教学实践之间的关系等。从研究的结论来看,教师信念是否可变与研究者如何界定信念及采取的研究方法有很大的关系,而教... 教师信念研究已经成为当前西方教师研究的一个重要主题,研究主要着眼于教师教育对教师信念转变的作用,以及教师信念与教学实践之间的关系等。从研究的结论来看,教师信念是否可变与研究者如何界定信念及采取的研究方法有很大的关系,而教师信念能否直接引领教学实践则取决于教师个体对实践情境的感受与理解。 展开更多

关键词 教师信念 教师转变 教师教育

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小学数学教师“问题提出”的教学信念研究 被引量：30

5

作者 宋乃庆 周莞婷 +2 位作者 陈婷 李欣莲 蔡金法 《数学教育学报》 CSSCI 北大核心 2019年第4期24-29,共6页

采用开放式问卷调查50名教师学员对问题提出教学方法、自身开展问题提出教学以及学生进行问题提出的优势与挑战的认识,考查了教师关于问题提出的教学信念.采用“自上而下”和“自下而上”相结合的方式,构建教师问题提出教学信念分析框架... 采用开放式问卷调查50名教师学员对问题提出教学方法、自身开展问题提出教学以及学生进行问题提出的优势与挑战的认识,考查了教师关于问题提出的教学信念.采用“自上而下”和“自下而上”相结合的方式,构建教师问题提出教学信念分析框架,对问卷结果进行分析.研究发现,教师认为问题提出教学将从多方面促进学生的数学学习;但教师对自身开展问题提出教学的信念相对不足,对自己能否进行问题提出教学普遍持怀疑态度;教师一方面质疑学生提出好问题的能力,另一方面又相信学生在数学思维与能力上的困难是暂时的,而用问题提出进行教学能够获得的发展是长远的. 展开更多

关键词 小学数学教师 问题提出 教学信念

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教师信念研究的进展与走向分析 被引量：21

6

作者 吕国光 《黄冈师范学院学报》 2007年第1期67-72,共6页

近20年来国内外以教师信念为主题的研究取得了一些进展。主要表现在:1.研究的广度上,从教师信念的定义、结构、类型、影响因素,到形成机制都进行了广泛的研究;2.研究的视角发生了变化,跨学科研究越来越多;3.研究方法上,实证研究日益占... 近20年来国内外以教师信念为主题的研究取得了一些进展。主要表现在:1.研究的广度上,从教师信念的定义、结构、类型、影响因素,到形成机制都进行了广泛的研究;2.研究的视角发生了变化,跨学科研究越来越多;3.研究方法上,实证研究日益占据主导地位,也取得了一些让人信服的结论;4.教师信念研究成为教师成长研究中的新热点。 展开更多

关键词 教师信念 涵义 文献

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教师信念及其对教师专业成长的意义 被引量：22

7

作者 杨艳玲 《四川理工学院学报（社会科学版）》 2010年第2期96-98,共3页

教师信念作为教师内在的精神状态和思想行为导向,对于促进教师的专业成长和提高教育教学质量都具有举足轻重的作用。教师信念在教育教学过程中的重要作用日益凸显,因此,唯有准确把握教师信念的内涵和实质,清楚认识教师信念的功能和作用... 教师信念作为教师内在的精神状态和思想行为导向,对于促进教师的专业成长和提高教育教学质量都具有举足轻重的作用。教师信念在教育教学过程中的重要作用日益凸显,因此,唯有准确把握教师信念的内涵和实质,清楚认识教师信念的功能和作用,并充分重视对教师信念的培养,才能使其更好地服务于教育和教师的发展。 展开更多

关键词 教师信念 教师专业成长 内涵 意义

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国内外教师信念问题研究综述 被引量：21

8

作者 金爱冬 马云鹏 《延边大学学报（社会科学版）》 CSSCI 2013年第1期75-83,共9页

教师信念是用以理解教师思考、教学实践和专业发展的重要概念,从教师信念概念的界定、教师信念影响因素、教师信念与教学实践关系、教师信念改变与教师专业化发展四个方面对国内外教师信念研究进行归类和梳理发现,教师信念的形成与变化... 教师信念是用以理解教师思考、教学实践和专业发展的重要概念,从教师信念概念的界定、教师信念影响因素、教师信念与教学实践关系、教师信念改变与教师专业化发展四个方面对国内外教师信念研究进行归类和梳理发现,教师信念的形成与变化主要受到了个人背景因素和社会环境因素影响。教师信念是教师专业发展的内在动因,而教师教学质量提升的首要条件是教师内在信念的改变。目前,我国教师信念研究缺少在对教师信念内容构成及其相互关系、从课堂决策微观层面了解教师真实信念等方面的研究,少数民族教师信念研究更是处于边缘地带。 展开更多

关键词 教师信念 教师转变 教师专业发展

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大学外语教师的教师信念与教学行为研究 被引量：18

9

作者 窦岩 《外语教学理论与实践》 CSSCI 北大核心 2015年第3期42-48,26,共8页

本文采用问卷调查和访谈的方法,对我国大学外语教师的教师信念进行了分类,并探讨了教师信念与教学行为的关系。本文所得结果显示:我国的大学外语教师,其教师信念可以明确地归纳为五类,按其信念强度,可依次排列为:教师角色观、外语教学... 本文采用问卷调查和访谈的方法,对我国大学外语教师的教师信念进行了分类,并探讨了教师信念与教学行为的关系。本文所得结果显示:我国的大学外语教师,其教师信念可以明确地归纳为五类,按其信念强度,可依次排列为:教师角色观、外语教学与评估观、课程设置观、外语学习观和语言观;在具体教学过程中,属于外语教学与评估观的大多数外语教师信念,难以实施。其中,最难以实施的信念是教师不应该使用同一标准来评价所有学生。 展开更多

关键词 教师信念 教学行为 大学外语

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信息技术教师专业发展中的教师信念重建 被引量：13

10

作者 李岩 解月光 《现代教育技术》 CSSCI 2009年第12期12-15,共4页

在教师专业发展的研究中,教师信念、教师知识和教师能力是三个主要的维度。其中,教师信念在教师专业结构中位于较高层次,它统摄着教师专业结构中的其他方面。所以,研究信息技术教师信念对促进信息技术教师专业发展具有重要意义。文章通... 在教师专业发展的研究中,教师信念、教师知识和教师能力是三个主要的维度。其中,教师信念在教师专业结构中位于较高层次,它统摄着教师专业结构中的其他方面。所以,研究信息技术教师信念对促进信息技术教师专业发展具有重要意义。文章通过对教师专业发展与教师信念相关理论的论述,结合信息技术教师信念状况,提出重建信息技术教师信念的策略,即"应试教育的学校文化向素质教育的学校文化的变革"、"将促进信息技术教师信念生成与转变作为教师教育的重要目标"和"信息技术教师应积极在实践中进行教学反思"。 展开更多

关键词 信息技术教师 教师专业发展 教师信念 重建

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新课改背景下教师信念对教学行为影响的研究——基于课堂活动精细分析的视角 被引量：13

11

作者 李国强 邵光华 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2009年第10期80-83,93,共5页

新课程实施以来，传统的教师信念与新课程提倡的教学理念存在的落差一直困扰着教师的教学实践。研究表明，新课程背景下的教师信念同时包含新旧两套信念系统，具有双重性，教师处在一个“两难”“激荡”境地。教师信念常以信念包的形式... 新课程实施以来，传统的教师信念与新课程提倡的教学理念存在的落差一直困扰着教师的教学实践。研究表明，新课程背景下的教师信念同时包含新旧两套信念系统，具有双重性，教师处在一个“两难”“激荡”境地。教师信念常以信念包的形式对教师的决定施加影响，进而改变教学行为。教师信念具有稳定性，但处于新课改转型期的教师的信念正在逐渐转变。通过对教学成效的反思有利于教师信念的重构。 展开更多

关键词 课程改革 教师信念 教学行为 个案研究

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国外隐喻视角下教师信念的研究述评 被引量：10

12

作者 陈春梅 《重庆高教研究》 2014年第3期61-67,共7页

教师信念是教师对关于教与学的真实的坚定不移的看法,包括教师对教学、课程、学生、教师角色等的认识。教师的职前经验及在职经验都会对教师信念产生影响。教师信念与课堂教学密切相关,然而信念是内隐的,因而许多学者尝试通过隐喻来探... 教师信念是教师对关于教与学的真实的坚定不移的看法,包括教师对教学、课程、学生、教师角色等的认识。教师的职前经验及在职经验都会对教师信念产生影响。教师信念与课堂教学密切相关,然而信念是内隐的,因而许多学者尝试通过隐喻来探索教师信念,进而为教育培训及教师教育等提供相关的启示和借鉴。隐喻可以帮助我们理解一些不熟悉的、抽象的、复杂的事物。目前,越来越多的学者采用质性结合量化的方法来窥探教师隐喻,从而对教学及教师角色等有更好的认识。值得一提的是,虽然隐喻是探索教师信念的重要途径,但也存在不足之处,在今后的研究过程中还有待完善。 展开更多

关键词 隐喻 信念 教师信念 教师隐喻

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西方语言教师认知研究焦点之评述 被引量：6

13

作者 徐晓晴 《山东外语教学》 北大核心 2010年第5期9-13,共5页

西方语言教师认知研究焦点关注教师思想、教师知识、教师信念及其与课堂教学实践之间的关系。研究者将视角从过去对教师课堂行为的观察转向对教师思想的洞悉，同时在认知心理学研究领域的影响下，逐渐认识到教师知识和教师信念对教师行... 西方语言教师认知研究焦点关注教师思想、教师知识、教师信念及其与课堂教学实践之间的关系。研究者将视角从过去对教师课堂行为的观察转向对教师思想的洞悉，同时在认知心理学研究领域的影响下，逐渐认识到教师知识和教师信念对教师行为的主导作用。这种认识表明，理解教师认知是了解教学过程的关键。这一视角帮助我们洞察教师教育和教学改革的真正本质，使我们懂得成为一名教师的真正含义。 展开更多

关键词 教师认知 教师思想 教师知识 教师信念 教师教育

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教师信念相关因素分析 被引量：7

14

作者 郭书法 《长春理工大学学报（社会科学版）》 2011年第3期101-102,共2页

从教师信念的概念出发,着重阐述了教师信念与教学计划(课程设计)、教学行为、教育科研及教师专业发展之间的关系。指出应该经常反思和不断更新自己的教师信念,进而有助于教师教学效率的提高和自身的专业发展。

关键词 教师信念 相关因素 分析

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教师信念:学校文化之魂——N中学的个案研究 被引量：7

15

作者 谢翌 《教育学术月刊》 北大核心 2016年第10期69-75,共7页

信念影响并决定着实践的方式与内容。教师信念是学校文化的价值基础,是学校发展愿景的依据;作为"文化容忍半径"的教师信念,表明了学校成员共享的"容忍"程度,影响着学校成员行为传播与拓展的空间。N中学的实践表明,... 信念影响并决定着实践的方式与内容。教师信念是学校文化的价值基础,是学校发展愿景的依据;作为"文化容忍半径"的教师信念,表明了学校成员共享的"容忍"程度,影响着学校成员行为传播与拓展的空间。N中学的实践表明,不一样的信念系统,产生了不一样的文化行为。作为学校成员想当然正确的教师信念,会作为"学校的正确经验"传递给新的学校成员而承继下来。教师信念是学校文化之魂,重建学校文化必须从教师信念入手。 展开更多

关键词 教师信念 学校文化 互动 个案研究

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主题式学科教学知识的不同教学取向及其成因——以化学学科为例 被引量：5

16

作者 廖梁 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2014年第7期72-77,共6页

主题式学科教学知识是从最微观的知识层面讨论教师的教学知识。以两位高中化学教师为案例,呈现其具体内容,指出主题式学科教学知识具有不同的教学取向,这是由它的各异性决定的。影响主题式学科教学知识教学取向的因素来自教师信念:一是... 主题式学科教学知识是从最微观的知识层面讨论教师的教学知识。以两位高中化学教师为案例,呈现其具体内容,指出主题式学科教学知识具有不同的教学取向,这是由它的各异性决定的。影响主题式学科教学知识教学取向的因素来自教师信念:一是教师对教学的信念,将影响教师如何制定教学目标、选择教学内容等;二是在科学教育领域中,教师对科学本质的信念,对其形成具有决定性作用。以上两方面的影响因素对于职前教师培养以及教师在职培训议题具有一定的启示。 展开更多

关键词 学科教学知识 主题式PCK 教师信念 教学信念 科学本质信念

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百年中师教育的办学经验和启示 被引量：5

17

作者 孙刚成 宋紫月 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2016年第10期15-19,共5页

借助对中师教育演进历程的梳理,透视百年中师教育在优质生源、教师技能、教师情感与基本素养等方面形成的合规律性经验与基本价值追求,有利于人们厘清当前教师教育中存在的一些问题,并借鉴百年中师教育的成功之处,形成改革对策。基于以... 借助对中师教育演进历程的梳理,透视百年中师教育在优质生源、教师技能、教师情感与基本素养等方面形成的合规律性经验与基本价值追求,有利于人们厘清当前教师教育中存在的一些问题,并借鉴百年中师教育的成功之处,形成改革对策。基于以上认识和现存问题的症结所在,我国当前教师教育可以从增加教师职业吸引力、在招生与培养中增加分流环节提高生源的适合度与质量、加强教师职业信念教育和实践取向的体验式教育等方面加强教师教育培养过程改革,努力解决教师职业信念弱化、敬业精神不强、教学理念落后和教育教学能力不强等问题。 展开更多

关键词 中师教育 发展历程 办学经验 教师技能 教师信念

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农村小学英语教师的教师信念现状研究 被引量：5

18

作者 王磊 《海外英语》 2012年第12X期37-38,42,共3页

该研究通过对100余名农村小学英语教师进行问卷调查并辅以个别访谈,考察了农村小学英语教师的教师信念的现状。在定量分析和定性分析的基础上得出结果,当前农村小学英语教师的教师信念不容乐观。充实重视农村小学英语教学,营造良好的英... 该研究通过对100余名农村小学英语教师进行问卷调查并辅以个别访谈,考察了农村小学英语教师的教师信念的现状。在定量分析和定性分析的基础上得出结果,当前农村小学英语教师的教师信念不容乐观。充实重视农村小学英语教学,营造良好的英语学习环境。加强教学反思,促进教师专业发展,来转变农村小学英语教师的教师信念。 展开更多

关键词 农村小学英语教师 教师信念 现状

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高职英语教师信念现状的个案研究 被引量：5

19

作者 刘娜 臧海霞 《苏州教育学院学报》 2011年第2期69-72,共4页

研究以90名山东省高职英语教师为对象,对其语言观、学习观、教学观、课程观、学生观和教师观等几个方面的教师信念进行了调查,利用SPSS13.0对数据进行了分析,结果表明,高职英语教师信念有其自身的特点,并受学校教学定位和授课对象的影响。

关键词 高职 教师信念 英语教学 SPSS

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国外科学教师教育研究综述 被引量：4

20

作者 胡久华 李燕 《教师教育研究》 CSSCI 北大核心 2016年第4期107-113,共7页

科学教育的发展促进了科学教师教育研究的火热开展。本文通过分析整理多篇国外文献,梳理出已有研究中关注的科学教师教育的5个主题:教师知识、教师观念、教学实践、教师教育政策、教师作为研究者。在此基础上细致梳理了各主题下主要的... 科学教育的发展促进了科学教师教育研究的火热开展。本文通过分析整理多篇国外文献,梳理出已有研究中关注的科学教师教育的5个主题:教师知识、教师观念、教学实践、教师教育政策、教师作为研究者。在此基础上细致梳理了各主题下主要的研究内容及研究方法。通过对已有研究的梳理,明确国外科学教师教育已有的研究范式,为我国开展科学教师教育的研究提供借鉴。 展开更多

关键词 科学教师教育 教师知识 教师观念 教学实践 教师作为研究者

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