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“双师型”教师的定位与培养问题辨析 被引量：85
1
作者 俞启定 《教师教育研究》 CSSCI 北大核心 2018年第4期30-36,共7页
"双师型"教师是我国职教领域的特有概念,应该限定在实践性较强的专业领域,而不宜泛化。其技能结构应体现服务于"教"的宗旨,而不应与一般技师等同。其企业实践也应与学生实习有别,而具有广泛性、灵活性及多样化,应... "双师型"教师是我国职教领域的特有概念,应该限定在实践性较强的专业领域,而不宜泛化。其技能结构应体现服务于"教"的宗旨,而不应与一般技师等同。其企业实践也应与学生实习有别,而具有广泛性、灵活性及多样化,应从以职后培训为主转向着力创建职前培养体制。改进教师资格和聘用制度,加强引进有实践技能的人才,可尝试建立教师"双元制"的用人机制,推进职教师资队伍整体化建设。"从单到双"是需要的过程,而"由双归一"当是最终的归宿。 展开更多
关键词 双师型 定位 教师培养 教师技能结构 教师资格
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教师资格证“国考”下师范类教学法课程变革的探讨 被引量：33
2
作者 蓝秋燕 《高教论坛》 2014年第3期127-129,共3页
根据教育部教师资格证考试文件精神,从2012年起启动全国中小学和幼儿园教师资格证改革试点工作,试点工作启动后入学的师范类专业学生,申请中小学教师资格应参加教师资格考试。那么在"国考"背景下,师范生教学法课程应进行怎样... 根据教育部教师资格证考试文件精神,从2012年起启动全国中小学和幼儿园教师资格证改革试点工作,试点工作启动后入学的师范类专业学生,申请中小学教师资格应参加教师资格考试。那么在"国考"背景下,师范生教学法课程应进行怎样变革,才能帮助师范生教师资格证的顺利通过呢?笔者将从教学内容、教学方式以及教学方法等方面加以探讨。 展开更多
关键词 教师资格证考试 学科教学法课程 变革
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美国幼儿教师资格及其认证方式简介 被引量：26
3
作者 成丽媛 李佳 +1 位作者 李海霞 冯晓霞 《学前教育研究》 北大核心 2007年第12期45-49,共5页
随着幼儿教育事业的不断发展,人们越来越意识到幼儿教师素质的提高成为儿童早期教育质量提高的关键因素之一。那么,也就必然要求规范和提高幼儿教师的教师资格。美国是幼儿教育和幼儿教师资格认证制度发展比较早并且发展比较成熟和完善... 随着幼儿教育事业的不断发展,人们越来越意识到幼儿教师素质的提高成为儿童早期教育质量提高的关键因素之一。那么,也就必然要求规范和提高幼儿教师的教师资格。美国是幼儿教育和幼儿教师资格认证制度发展比较早并且发展比较成熟和完善的国家,对其幼儿教师资格及认证方式的研究,可为提高我国幼儿教师质量等提供很好的借鉴作用。 展开更多
关键词 幼儿教师 教师资格 幼儿教师资格认证
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高校教师岗前培训再论 被引量：22
4
作者 程敬恭 《教师教育研究》 CSSCI 北大核心 2009年第3期44-47,共4页
岗前培训是新补充的高校教师任教前的职前培训,是高校教师有组织地获取教育专业知识的重要途径,实践证明它是提高教师队伍整体素质的一个重要方面。但岗前培训还有诸多认识上和政策上的不完善之处,如培训目的和定位问题、师范院校毕业... 岗前培训是新补充的高校教师任教前的职前培训,是高校教师有组织地获取教育专业知识的重要途径,实践证明它是提高教师队伍整体素质的一个重要方面。但岗前培训还有诸多认识上和政策上的不完善之处,如培训目的和定位问题、师范院校毕业生免修问题、与教师资格制度的关系问题、与教师专业化的问题等,需要进一步提高认识,也期待教育行政部门的推进。 展开更多
关键词 高校教师 岗前培训 教师资格 教师专业化
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我国重点大学教师学历结构研究 被引量：19
5
作者 贾莹莹 《理工高教研究》 2009年第5期63-67,共5页
以教育部直属重点高校为研究对象,从教师的学历结构的动态变化、部分著名大学教师中获得博士学位情况、高层次人才中获得博士学位情况以及我国的顶尖大学教师博士学位获得情况与美国部分高校之比较等维度进行了分析。研究得出的结论为:... 以教育部直属重点高校为研究对象,从教师的学历结构的动态变化、部分著名大学教师中获得博士学位情况、高层次人才中获得博士学位情况以及我国的顶尖大学教师博士学位获得情况与美国部分高校之比较等维度进行了分析。研究得出的结论为:我国重点高校专任教师的学历结构在逐步优化,但远未达到理想的状态;我国重点大学高层次人员的博士学位比例偏低,亟待改善;我国的顶尖高校教师中从世界一流大学获得博士学位的比例极低,与世界著名甚至是一般大学差距甚远。最后,本文提出了一些对策建议:继续稳步发展博士生教育,以充实我国重点大学的教师队伍;改革人事制度,"不拘一格降人才";加大从世界一流大学引进人才的力度,切实加强我国的世界一流大学建设。 展开更多
关键词 重点大学 教师 学历结构 博士学位
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观念变革:从教师素质观到教师质量观 被引量：13
6
作者 金维才 《安徽师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2010年第1期9-12,共4页
我们应超越行之有年的教师素质观,代之以教师质量观。教师是学校的主体,教师质量是学校质量、教育质量的要素之一,也是学校质量、教育质量的决定性因素。教师质量内容包括教师生命质量、知识质量、教艺质量、关系质量、工作质量。为了... 我们应超越行之有年的教师素质观,代之以教师质量观。教师是学校的主体,教师质量是学校质量、教育质量的要素之一,也是学校质量、教育质量的决定性因素。教师质量内容包括教师生命质量、知识质量、教艺质量、关系质量、工作质量。为了提升教师质量,尚须打造质量理念、建立师本培训制度、提倡教育家办学、提升教师社会地位。 展开更多
关键词 教师 教师质量 教师素质
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试析高等学校教师的法律地位 被引量：4
7
作者 杨昌宇 张顺 《理论观察》 2000年第5期69-71,共3页
高等学校教师既不是特殊公务员 ,也不是自由职业者 ,在现阶段是从事高等教育事业的专业人员 ,拥有独特的权利义务 ,其职业具有公益性质。国家应弱化对教师的人事管理性 ,增强行业自律性管理。对高校教师的救济保障主要是通过教师申诉制... 高等学校教师既不是特殊公务员 ,也不是自由职业者 ,在现阶段是从事高等教育事业的专业人员 ,拥有独特的权利义务 ,其职业具有公益性质。国家应弱化对教师的人事管理性 ,增强行业自律性管理。对高校教师的救济保障主要是通过教师申诉制度解决 。 展开更多
关键词 教师聘任制度 教师法 教师资格制度 法律地位 管理模式 高校教师 教师职业性质 教师职务制度
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我国商学院与世界一流商学院的师资状况比较 被引量：8
8
作者 江林 刘晓 《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 2005年第10期57-61,共5页
本文对我国商学院和世界一流商学院的师资状况进行了比较,分析了职称结构、学 历结构、学术带头人以及专业研究领域的具体情况,对我国商学院师资中所有存在的问题进行 了分析。
关键词 商学院 师资 学术带头人
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比较视野中的教师资格定期注册与考试类型分析 被引量：6
9
作者 袁丽 朱旭东 王军 《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 2014年第12期51-56,共6页
本文以比较教育的视角,从职业资格与功能等方面对教师资格制度的性质进行了厘定;论述了教师资格定期注册制的无年限单次注册和有年限更新注册两种类型和内容,以及教师资格考试制度的类型和内容,对当前我国实施教师资格制度的公众误读进... 本文以比较教育的视角,从职业资格与功能等方面对教师资格制度的性质进行了厘定;论述了教师资格定期注册制的无年限单次注册和有年限更新注册两种类型和内容,以及教师资格考试制度的类型和内容,对当前我国实施教师资格制度的公众误读进行了解析。 展开更多
关键词 教师资格 教师资格定期注册 教师资格考试
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教师资格认证略论 被引量：4
10
作者 罗艳 姚利民 《煤炭高等教育》 2006年第4期66-68,共3页
教师资格认证制度是国家对教师实行的法定的职业许可制度。在我国重视和不断推进教师资格认证制度的今天,对教师资格的认证的深入研究意义重大。首先,回顾了教师资格认证制度的历史及教师资格认证的意义;其次,分析了教师资格认证基本过... 教师资格认证制度是国家对教师实行的法定的职业许可制度。在我国重视和不断推进教师资格认证制度的今天,对教师资格的认证的深入研究意义重大。首先,回顾了教师资格认证制度的历史及教师资格认证的意义;其次,分析了教师资格认证基本过程,并指出了其中的一些问题;最后,提出了改进我国教师资格认证的建议。 展开更多
关键词 教师资格 资格证书 认证制度
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高校人事档案管理存在的问题及对策 被引量：7
11
作者 张宛玉 《南阳师范学院学报》 CAS 2003年第10期115-116,共2页
高校人事档案管理的创新、完善及其信息价值功能的进一步增强,是高校开发和培养师资的重要 前提。分析目前高校人事档案管理中存在的主要问题,并提出了解决这些问题的对应之策。
关键词 高校 人事档案 档案管理 档案价值 信息服务 教师考核
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论高等学校“双语教学”的师资队伍建设问题 被引量：5
12
作者 胡敏华 刘寅 《黄山学院学报》 2006年第4期158-161,共4页
通过对双语教学师资的特殊素质要求进行分析,提出了集专业理论素养、外语综合应用能力、先进教学理念与方法以及和谐的科学人文精神为一体的综合性师资素质构件;进而提出了包括外语教师专业化、正规培养基地、外部引进以及跨地共享合作... 通过对双语教学师资的特殊素质要求进行分析,提出了集专业理论素养、外语综合应用能力、先进教学理念与方法以及和谐的科学人文精神为一体的综合性师资素质构件;进而提出了包括外语教师专业化、正规培养基地、外部引进以及跨地共享合作等途径的多维性建设思路。 展开更多
关键词 高等学校 双语教学 双语师资 素质构件 师资建设
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教师资格认定方式改变后师范生的技能培养 被引量：5
13
作者 黄作喜 陈发军 +1 位作者 肖小君 王辉 《内江师范学院学报》 2015年第2期76-79,共4页
通过对目前师范生实践教学过程中存在问题的研究,提出了确立师范生技能培养的人才培养目标、构建基于技能培养的课程结构、加强基础教育实践育人环节及加强素质拓展训练的职业指向性等改革措施,探索和创新师范生技能培养的有效途径,缩... 通过对目前师范生实践教学过程中存在问题的研究,提出了确立师范生技能培养的人才培养目标、构建基于技能培养的课程结构、加强基础教育实践育人环节及加强素质拓展训练的职业指向性等改革措施,探索和创新师范生技能培养的有效途径,缩小教师教育与基础教育对技能型人才需求的差距. 展开更多
关键词 师范生 技能培养 教师资格
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论高职院校“双师型”教师应具备的素质和能力 被引量：5
14
作者 陈开梅 《长沙航空职业技术学院学报》 2009年第3期4-6,共3页
自20世纪90年代以来,我国高等职业教育蓬勃发展,决定高等职业教育未来走向与命运的根本在于职业教育的培养质量,而建设一支高素质的"双师型"教师队伍是提高高职教育教学质量的重要保证。从职业道德素质、专业素质、组织管理... 自20世纪90年代以来,我国高等职业教育蓬勃发展,决定高等职业教育未来走向与命运的根本在于职业教育的培养质量,而建设一支高素质的"双师型"教师队伍是提高高职教育教学质量的重要保证。从职业道德素质、专业素质、组织管理能力、协调交往能力和创新能力等五个方面对高职"双师型"教师应具备的素质和能力进行探讨是非常有必要的。 展开更多
关键词 高职院校 师资队伍 “双师型” 素质和能力
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实境横断面考核模式在临床护理带教老师资质认证中的应用 被引量：5
15
作者 张青 孙春霞 +1 位作者 苗艳飞 王正梅 《中华现代护理杂志》 2017年第31期4052-4055,共4页
目的 探讨实境横断面考核模式在临床护理带教老师资质认证中的应用效果.方法 选取2015年12月南京医科大学附属淮安第一医院符合带教老师资质认证条件的218名护士为研究对象.按照病区将在内科工作的106名带教护士设为对照组,在外科工作11... 目的 探讨实境横断面考核模式在临床护理带教老师资质认证中的应用效果.方法 选取2015年12月南京医科大学附属淮安第一医院符合带教老师资质认证条件的218名护士为研究对象.按照病区将在内科工作的106名带教护士设为对照组,在外科工作112名带教护士设为观察组.对照组采用理论结合技能考核模式进行带教老师资质认证,观察组采用理论结合实境横断面考核模式进行带教老师资质认证,比较两组带教老师的带教质量、所带护生的出科成绩及带教满意度.结果 观察组带教老师的临床带教质量得分为（95.52±2.43）分,高于对照组的（91.34±1.28）分,差异有统计学意义（t=15.00,P〈0.001）;观察组带教老师所带护生的出科理论成绩、技能成绩、综合成绩分别是（88.35±1.37）、（85.26±2.13）、（91.35±3.52）分,分别高于对照组的（83.17±1.42）、（81.49±1.51）、（86.23±2.09）分,差异有统计学意义（t值分别是62.87、34.68、30.07;P〈0.001）;观察组护生对带教老师的满意度为94.59%,高于对照组的90.28%,差异有统计学意义（χ2=136.77,P〈0.001）.结论 实境横断面考核模式在临床护理带教老师的资质认证中,更能让具有胜任特征的带教老师脱颖而出,从而优化临床护理带教老师队伍. 展开更多
关键词 护理 实境横断面考核模式 带教老师 资质认证
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日本学前教育教师培养问题研究 被引量：5
16
作者 王幡 王建平 《延边大学学报（社会科学版）》 2015年第3期137-143,共7页
日本学前教育重视孩子自然的生活节奏,重视婴幼儿自由自在的嬉戏,就是十分重视婴幼儿的主体活动,尊重孩子的自主性。因此,保育工作要求教师需要具备丰富的专业知识和高超的专门技能,还需要以非常高的专业性来理解孩子,并帮助孩子增加体... 日本学前教育重视孩子自然的生活节奏,重视婴幼儿自由自在的嬉戏,就是十分重视婴幼儿的主体活动,尊重孩子的自主性。因此,保育工作要求教师需要具备丰富的专业知识和高超的专门技能,还需要以非常高的专业性来理解孩子,并帮助孩子增加体验更好地成长发育。这是日本学前教育工作对教师的专业性要求,也是学前教育教师培养工作的最高目标。因此,日本学前教育机构要求保育工作者要具备幼儿园教师资格和保育所保育士资格,同时应该具备高度的专业性,应该是保育工作的专家。 展开更多
关键词 日本学前教育 教师培养 资格证 专业性
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教师资格的立法与现实思考
17
作者 詹亚 孙勋悦 《宜宾学院学报》 2005年第2期50-52,共3页
教师资格制度是国家实行的一种职业资格认定制度 ,是促进教师专业化发展的有利保障。现行教师资格的立法既有其合理的一面 ,也有其不足的一面 ,立法方面的不足必然导致其在操作层面上存在的一些问题。针对这些存在问题 ,解决的办法也是... 教师资格制度是国家实行的一种职业资格认定制度 ,是促进教师专业化发展的有利保障。现行教师资格的立法既有其合理的一面 ,也有其不足的一面 ,立法方面的不足必然导致其在操作层面上存在的一些问题。针对这些存在问题 ,解决的办法也是多样的。 展开更多
关键词 教师 教师资格 教师资格制度
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高等师范教育的弱化与强化
18
作者 李长伟 《教师发展研究》 2024年第4期18-27,共10页
进入21世纪后,伴随着中等师范学校的退出,高等师范教育在得到一定程度发展的同时也出现了弱化的问题,表现在两个方面:从制度设计层面,高等师范教育的地位及独特的“师范性”被弱化;高等师范院校主动地弱化自身的“师范性”,走“研究性... 进入21世纪后,伴随着中等师范学校的退出,高等师范教育在得到一定程度发展的同时也出现了弱化的问题,表现在两个方面:从制度设计层面,高等师范教育的地位及独特的“师范性”被弱化;高等师范院校主动地弱化自身的“师范性”,走“研究性”的路子。双重弱化降低了教师准入的门槛,引发了诸多的教育问题,譬如教师的道德问题、知识结构问题。面对“师范性”弱化所带来的诸多问题,人们必须确立高等师范教育在培养师范生中的首要地位,同时加强师范生的道德品质教育,完善师范生的知识结构,重视师范生的教育实践。只有如此,才能培育出卓越的教师,进而教育出有健全人格的中小学生。 展开更多
关键词 师范教育 教师 师范生 教师资格
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幼儿园教师能力自我评价准确吗?——以资历及客观评价为参考的比较研究
19
作者 郭力平 曾蓓 朱晋曦 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2024年第10期19-35,共17页
教师自我评价是诊断专业能力、落实按需培训的重要依据,更是自主学习、终身学习的内在要求。准确性是影响教师自我评价成效的关键因素,然而,有关幼儿园教师自我评价的准确性如何、不同教师群体自评的准确性是否存在差异等关键问题尚缺... 教师自我评价是诊断专业能力、落实按需培训的重要依据,更是自主学习、终身学习的内在要求。准确性是影响教师自我评价成效的关键因素,然而,有关幼儿园教师自我评价的准确性如何、不同教师群体自评的准确性是否存在差异等关键问题尚缺乏系统研究。本研究以资历及客观评价为参考,探讨了幼儿园教师能力自我评价的准确性,分别调查了2288名教师的自我评价与资历信息,以及6523名教师的自我评价与客观评价结果。研究结果发现:(1)教师自评水平与其资历缺乏一致性,高估型教师占比大;(2)教师自评呈负偏态分布,与客观评价呈弱相关,绝对准确性与偏差指数表明教师自评明显偏离其在客观评价中所表现的专业能力;(3)处于不同发展阶段的教师对能力的自我评价存在差异,呈现“新手的高估与熟手的低估”和“低水平者的高估与高水平者的低估”两种明显倾向。为此,应当促进幼儿园教师自我评价和专业发展有机整合,实现“专业能力提升—自评准确性提高”的良性循环;构建有利于幼儿园教师自评的支持性生态,为实践环境中的自评提质增效;利用技术赋能主客观评价融合,推动幼儿园教师自评方式向更准确高效的方向革新。 展开更多
关键词 幼儿园教师 自我评价 客观评价 资历
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教师资格考试制度下体育教育人才培养模式的创新 被引量：4
20
作者 周信德 《宁波教育学院学报》 2016年第6期39-42,共4页
教师资格考试制度的推行,对现行高校体育教育专业的培养模式提出了挑战。从当前体育教育培养模式、培养模式的改革和构建适应当下形势的体育教育人才培养模式等方面开展问卷调研,提出体育教育专业课程设置应突出师范性、建设一支高素质... 教师资格考试制度的推行,对现行高校体育教育专业的培养模式提出了挑战。从当前体育教育培养模式、培养模式的改革和构建适应当下形势的体育教育人才培养模式等方面开展问卷调研,提出体育教育专业课程设置应突出师范性、建设一支高素质的体育师资队伍、有机地加入校本培养模式和联合培养模式、协调好专业课程中实践与理论的比重等建议。 展开更多
关键词 教师 资格考试 制度 体育教育 人才培养模式 体育教师
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