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PCK视域下的中医教师教学尝试
被引量：
1
1
作者
卫佳
《安徽卫生职业技术学院学报》
2020年第6期106-107,110,共3页
PCK核心内涵在于把学术形态学科知识转化为教学形态学科知识,国家和社会对高职院校的教育越来越关注,要求高职院校的中医学教师必须在掌握PCK内涵的基础上,并结合中医学科的特点进行教学改革,改变传统灌输的教学模式,制定符合学科要求...
PCK核心内涵在于把学术形态学科知识转化为教学形态学科知识,国家和社会对高职院校的教育越来越关注,要求高职院校的中医学教师必须在掌握PCK内涵的基础上,并结合中医学科的特点进行教学改革,改变传统灌输的教学模式,制定符合学科要求和学生特点的教学策略,提高课堂效果,培养出高质量、高素质人才。
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关键词
PCK
中医教师
教学尝试
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职称材料
中医学教师PCK对课堂教学效果影响的观察研究
2
作者
卫佳
马玉兰
《安徽医专学报》
2022年第3期116-118,共3页
目的:探讨研究中医学教师PCK(学科教学知识)对课堂教学效果的影响。方法:选取运城护理职业学院2019级两个护理班学生共120人,随机分为对照组和实验组,以“五行学说”课堂教学为载体,观察中医学教师PCK核心5要素和PCK的发展变化及其对课...
目的:探讨研究中医学教师PCK(学科教学知识)对课堂教学效果的影响。方法:选取运城护理职业学院2019级两个护理班学生共120人,随机分为对照组和实验组,以“五行学说”课堂教学为载体,观察中医学教师PCK核心5要素和PCK的发展变化及其对课堂教学效果的影响。结果:实验组学生的课后测试成绩、对教师课堂教学的满意率、中医学教师PCK核心5要素及其PCK的量化结果均明显高于对照组,其差异均有统计学意义(P<0.01)。结论:中医学教师PCK对课堂教学作用显著,发展中医学教师PCK能有效提升课堂教学效果。
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关键词
中医学教师
PCK核心
5要素
五行学说
课堂教学效果
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职称材料
高校中医专业教师教学评价素养研究分析
3
作者
李云卿
《齐齐哈尔医学院学报》
2020年第4期475-478,共4页
目的分析研究高校中医专业教师教学评价素养的现状,进而梳理出高校中医专业教师教学评价素养的影响因素,希望本研究有助于了解我国高校中医专业教师的评价素养现状,进而为我国中医专业教师评价素养的提高,提供一定的理论借鉴。方法查阅...
目的分析研究高校中医专业教师教学评价素养的现状,进而梳理出高校中医专业教师教学评价素养的影响因素,希望本研究有助于了解我国高校中医专业教师的评价素养现状,进而为我国中医专业教师评价素养的提高,提供一定的理论借鉴。方法查阅相关高校教学评价素养文献资料并设计制作"高校中医专业教师教学评价素养"调查问卷,抽取安徽省50名中医专业教师作为研究对象进行调查研究。结果安徽省高校中医专业教师评价素养整体水平中等偏下,评价知识、评价技能、评价态度、评价意识可以成为高校院校教师评价素养组成部分,并且在中医专业教师评价素养构成要素中评价技能维度水平最高,之后依次分别是评价态度、评价知识和评价意识。结论安徽省高校中医专业教师评价素养整体水平中等偏下,中医专业教师评价素养中评价知识、评价技能、评价态度和评价意识存在显著差异,希望各高校关注中医专业教师评价素养水平高低,使评价素养成为中医专业教师专业标准的重要内容之一,进而提升高校中医专业教师专业教学能力。
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关键词
评价素养
中医专业教师
高校
研究分析
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职称材料
“传帮带”在青年教师培养中作用探索
被引量：
22
4
作者
丁舸
《中国中医药现代远程教育》
2014年第18期75-76,共2页
为充分发挥教学、科研经验丰富的教师的作用,培养青年教师尽早成为教学、科研的中坚力量,打造一支教学素养高、执教能力强、科研水平优秀的《方剂学》教学团队,开展了以"传帮带"方式对青年教师进行培养。本文从"传"...
为充分发挥教学、科研经验丰富的教师的作用,培养青年教师尽早成为教学、科研的中坚力量,打造一支教学素养高、执教能力强、科研水平优秀的《方剂学》教学团队,开展了以"传帮带"方式对青年教师进行培养。本文从"传"承学科教学团队优良传统;"帮"助青年教师尽快成长;"带"动青年教师取得佳绩方面探索了"传帮带"在青年教师培养中所起的作用,为青年教师的培养方法提供了思路。
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关键词
传帮带
青年教师培养
人才培养
中医人才
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职称材料
推进“学科-专业一体化”协同发展加强中西医结合师资队伍建设
被引量：
7
5
作者
刘慧慧
贾连群
+3 位作者
冷雪
杜莹
刘羽茜
杨关林
《医学教育管理》
2021年第4期377-382,共6页
学科和专业建设协调发展是高校实现人才培养、科学研究和社会服务三大功能的基础。搞好中西医结合学科建设及中西医临床医学专业人才培养的关键是做好中西医结合团队建设。根据国家中医药发展战略以及辽宁中医药大学中西医临床医学人才...
学科和专业建设协调发展是高校实现人才培养、科学研究和社会服务三大功能的基础。搞好中西医结合学科建设及中西医临床医学专业人才培养的关键是做好中西医结合团队建设。根据国家中医药发展战略以及辽宁中医药大学中西医临床医学人才培养定位,将“学科—专业”一体化建设理念引入到中西医临床医学专业的建设发展之中,示范性构建“中西医结合学科—中西医临床医学专业”一体化建设模式,以“学科—专业”一体化为依托,以教师培训、教学组织、教学改革、课程建设及教学评价为“五翼”,中西医结合学科全体教师为主体的多维度教师培育体系,有效提升中西医结合师资队伍的整体素质和教师的教学及科研能力水平。
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关键词
“学科—专业”一体化
中西医结合学科建设
中西医临床医学专业人才培养
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职称材料
题名
PCK视域下的中医教师教学尝试
被引量：
1
1
作者
卫佳
机构
运城护理职业学院
出处
《安徽卫生职业技术学院学报》
2020年第6期106-107,110,共3页
基金
高职院校中医学教师PCK发展的实证研究(编号:GH-19310)。
文摘
PCK核心内涵在于把学术形态学科知识转化为教学形态学科知识,国家和社会对高职院校的教育越来越关注,要求高职院校的中医学教师必须在掌握PCK内涵的基础上,并结合中医学科的特点进行教学改革,改变传统灌输的教学模式,制定符合学科要求和学生特点的教学策略,提高课堂效果,培养出高质量、高素质人才。
关键词
PCK
中医教师
教学尝试
Keywords
PCK
teachers
of
chinese
medicine
the
attempt
of
teaching
分类号
R2 [医药卫生—中医学]
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职称材料
题名
中医学教师PCK对课堂教学效果影响的观察研究
2
作者
卫佳
马玉兰
机构
运城护理职业学院中医教研室
出处
《安徽医专学报》
2022年第3期116-118,共3页
基金
山西省教育科学规划课题(编号:GH-19310)。
文摘
目的:探讨研究中医学教师PCK(学科教学知识)对课堂教学效果的影响。方法:选取运城护理职业学院2019级两个护理班学生共120人,随机分为对照组和实验组,以“五行学说”课堂教学为载体,观察中医学教师PCK核心5要素和PCK的发展变化及其对课堂教学效果的影响。结果:实验组学生的课后测试成绩、对教师课堂教学的满意率、中医学教师PCK核心5要素及其PCK的量化结果均明显高于对照组,其差异均有统计学意义(P<0.01)。结论:中医学教师PCK对课堂教学作用显著,发展中医学教师PCK能有效提升课堂教学效果。
关键词
中医学教师
PCK核心
5要素
五行学说
课堂教学效果
Keywords
teachers
of
chinese
medicine
PCK
core
5
elements
lesson
study
classroom
teaching
effect
分类号
G642 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
高校中医专业教师教学评价素养研究分析
3
作者
李云卿
机构
安徽体育运动职业技术学院
出处
《齐齐哈尔医学院学报》
2020年第4期475-478,共4页
文摘
目的分析研究高校中医专业教师教学评价素养的现状,进而梳理出高校中医专业教师教学评价素养的影响因素,希望本研究有助于了解我国高校中医专业教师的评价素养现状,进而为我国中医专业教师评价素养的提高,提供一定的理论借鉴。方法查阅相关高校教学评价素养文献资料并设计制作"高校中医专业教师教学评价素养"调查问卷,抽取安徽省50名中医专业教师作为研究对象进行调查研究。结果安徽省高校中医专业教师评价素养整体水平中等偏下,评价知识、评价技能、评价态度、评价意识可以成为高校院校教师评价素养组成部分,并且在中医专业教师评价素养构成要素中评价技能维度水平最高,之后依次分别是评价态度、评价知识和评价意识。结论安徽省高校中医专业教师评价素养整体水平中等偏下,中医专业教师评价素养中评价知识、评价技能、评价态度和评价意识存在显著差异,希望各高校关注中医专业教师评价素养水平高低,使评价素养成为中医专业教师专业标准的重要内容之一,进而提升高校中医专业教师专业教学能力。
关键词
评价素养
中医专业教师
高校
研究分析
Keywords
Evaluation
attainments
teachers
of
traditional
chinese
medicine
Colleges
and
universities
Research
and
analysis
分类号
G642 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
“传帮带”在青年教师培养中作用探索
被引量：
22
4
作者
丁舸
机构
江西中医药大学基础医学院方剂学科组
出处
《中国中医药现代远程教育》
2014年第18期75-76,共2页
基金
江西中医药大学教改课题资助项目[No:2013JZSY-21]
文摘
为充分发挥教学、科研经验丰富的教师的作用,培养青年教师尽早成为教学、科研的中坚力量,打造一支教学素养高、执教能力强、科研水平优秀的《方剂学》教学团队,开展了以"传帮带"方式对青年教师进行培养。本文从"传"承学科教学团队优良传统;"帮"助青年教师尽快成长;"带"动青年教师取得佳绩方面探索了"传帮带"在青年教师培养中所起的作用,为青年教师的培养方法提供了思路。
关键词
传帮带
青年教师培养
人才培养
中医人才
Keywords
mentoring
the
training
of
young
teachers
Personnel
training
chinese
medicine
professionals
分类号
G645.1 [文化科学—高等教育学]
R-4 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
推进“学科-专业一体化”协同发展加强中西医结合师资队伍建设
被引量：
7
5
作者
刘慧慧
贾连群
冷雪
杜莹
刘羽茜
杨关林
机构
辽宁中医药大学中西医结合学院
出处
《医学教育管理》
2021年第4期377-382,共6页
基金
辽宁省“兴辽英才计划”创新领军人才项目(XLYC1902100)
辽宁中医药大学课程思政专项重点项目(LNZYJGSZZ2019003)。
文摘
学科和专业建设协调发展是高校实现人才培养、科学研究和社会服务三大功能的基础。搞好中西医结合学科建设及中西医临床医学专业人才培养的关键是做好中西医结合团队建设。根据国家中医药发展战略以及辽宁中医药大学中西医临床医学人才培养定位,将“学科—专业”一体化建设理念引入到中西医临床医学专业的建设发展之中,示范性构建“中西医结合学科—中西医临床医学专业”一体化建设模式,以“学科—专业”一体化为依托,以教师培训、教学组织、教学改革、课程建设及教学评价为“五翼”,中西医结合学科全体教师为主体的多维度教师培育体系,有效提升中西医结合师资队伍的整体素质和教师的教学及科研能力水平。
关键词
“学科—专业”一体化
中西医结合学科建设
中西医临床医学专业人才培养
Keywords
discipline-specialty
integration
discipline
construction
of
integrated
traditional
chinese
and
Western
medicine
high-quality
teachers
of
integrated
traditional
chinese
and
Western
medicine
分类号
G640 [文化科学—高等教育学]
R-1 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
PCK视域下的中医教师教学尝试
卫佳
《安徽卫生职业技术学院学报》
2020
1
下载PDF
职称材料
2
中医学教师PCK对课堂教学效果影响的观察研究
卫佳
马玉兰
《安徽医专学报》
2022
0
下载PDF
职称材料
3
高校中医专业教师教学评价素养研究分析
李云卿
《齐齐哈尔医学院学报》
2020
0
下载PDF
职称材料
4
“传帮带”在青年教师培养中作用探索
丁舸
《中国中医药现代远程教育》
2014
22
下载PDF
职称材料
5
推进“学科-专业一体化”协同发展加强中西医结合师资队伍建设
刘慧慧
贾连群
冷雪
杜莹
刘羽茜
杨关林
《医学教育管理》
2021
7
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职称材料
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