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广东省中小学教师专业发展现状的调查研究
被引量：
3
1
作者
赵丹凌
《广东教育学院学报》
2008年第2期56-62,共7页
对广东省中小学教师专业发展现状的调查表明:广东省中小学教师专业发展呈现出发展起点明显提高、基础较好以及对教师岗位的职业认可程度普遍较高、事业感较强等特征;同时也存在着地区分布上的结构性失调、专业素质整体发展不均衡、知识...
对广东省中小学教师专业发展现状的调查表明:广东省中小学教师专业发展呈现出发展起点明显提高、基础较好以及对教师岗位的职业认可程度普遍较高、事业感较强等特征;同时也存在着地区分布上的结构性失调、专业素质整体发展不均衡、知识更新等能力不足、知识更新的速度较慢、对继续教育培训的依赖程度较高等问题。建议通过加强对教师专业发展的指导,改革培训课程,创新学习模式和方法,加大立法力度,完善教师继续教育制度,建立骨干教师帮扶制度,实现教师资源的合理配置等措施,提高教师专业发展能力和水平。
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关键词
中小学教师
专业发展
基本状态
存在问题
对策建议
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题名
广东省中小学教师专业发展现状的调查研究
被引量：
3
1
作者
赵丹凌
机构
广东教育学院人事处
出处
《广东教育学院学报》
2008年第2期56-62,共7页
基金
广东省教育科学"十五"规划项目"中小学教师专业可持续发展的若干问题研究"(EYA02002)
文摘
对广东省中小学教师专业发展现状的调查表明:广东省中小学教师专业发展呈现出发展起点明显提高、基础较好以及对教师岗位的职业认可程度普遍较高、事业感较强等特征;同时也存在着地区分布上的结构性失调、专业素质整体发展不均衡、知识更新等能力不足、知识更新的速度较慢、对继续教育培训的依赖程度较高等问题。建议通过加强对教师专业发展的指导,改革培训课程,创新学习模式和方法,加大立法力度,完善教师继续教育制度,建立骨干教师帮扶制度,实现教师资源的合理配置等措施,提高教师专业发展能力和水平。
关键词
中小学教师
专业发展
基本状态
存在问题
对策建议
Keywords
teachers
in
secondary
and
elementary
schools
professional
development
reality
problemsexisting~
suggestions
and
strategies
分类号
G451.2 [文化科学—教育学]
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作者
出处
发文年
被引量
操作
1
广东省中小学教师专业发展现状的调查研究
赵丹凌
《广东教育学院学报》
2008
3
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