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题名师范生教师职业认知的调查研究
被引量：12
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作者
朱晓民
郭小兰
高扬励
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机构
山西师范大学教育科学研究院
长治县第一中学
山西师范大学戏曲研究院
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出处
《教育理论与实践》
北大核心
2019年第1期40-44,共5页
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基金
2017山西省基础教育质量提升协同创新中心项目成果(项目编号:0301000223)的研究成果
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文摘
通过自行设计的调查问卷,对我国师范生教师职业认知情况进行调查,并运用访谈法对部分师范生进行访谈,结果表明,师范生由于受到性别、年级、学校属性、是否独生子女及家庭区位等因素的影响,其教师职业认知在职业社会性、专业素养和角色价值观等三个维度上表现各有差异。提高师范生的教师职业认知水平,可采取以下策略:师范生自身要树立愿景,理性定位;师范院校要立足实践,帮助师范生清晰定向;社会要营造氛围,鼓励师范生积极定志。
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关键词
师范生
教师职业认知
职业社会性
专业素养
角色价值观
理性定位
清晰定向
积极定志
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Keywords
normal school students
teachers'professional cognition
professional sociality
professional literacy
role values
rational location
clearly determine orientation
actively determine goal
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分类号
G655
[文化科学—教育学]
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