初中数学课堂师生互动行为主体类型研究——基于LPS项目课堂录像资料 被引量：59

1

作者 曹一鸣 贺晨 《数学教育学报》 北大核心 2009年第5期38-41,共4页

课堂互动是数学课堂教学中的重要研究内容，课堂师生互动行为主体类型有：师个互动、师组互动、师班互动、交叉互动．借助LPS项目的资料及方法展开录像分析研究的结果表明：师班互动是课堂师生互动行为主体主要类型：师组互动缺乏；所... 课堂互动是数学课堂教学中的重要研究内容，课堂师生互动行为主体类型有：师个互动、师组互动、师班互动、交叉互动．借助LPS项目的资料及方法展开录像分析研究的结果表明：师班互动是课堂师生互动行为主体主要类型：师组互动缺乏；所有师生互动均由教师发起；师班互动与师个互动交错进行． 展开更多

关键词 师生互动 数学课堂 互动行为主体 LPS 录像分析法

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交往行为理论视角下高校在线教学场域中师生关系的建构 被引量：30

2

作者 李争一 曲铁华 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2020年第7期82-87,共6页

随着信息技术快速发展,"砖墙大学"的传统教学方式被打破,"点击大学"成为高校师生关系建构的崭新场域,互联网成为师生交互的中介和桥梁。与传统课堂教学相比,高校在线教学过程中师生角色发生转换,师生间情感淡化,师... 随着信息技术快速发展,"砖墙大学"的传统教学方式被打破,"点击大学"成为高校师生关系建构的崭新场域,互联网成为师生交互的中介和桥梁。与传统课堂教学相比,高校在线教学过程中师生角色发生转换,师生间情感淡化,师生交流依靠符号互动来达成,学生学习不受时空限制,这些改变造成师生交往的话语环境发生变化,直接交往的机会被压缩,交往主体间性的中介转移,交往的生活世界虚拟化。以交往行为理论为关照,秉持"学生为中心"是高校在线教学师生关系构建的理念遵循,提升信息素养是高校在线教学师生关系构建的根本手段,创建良好环境是高校在线教学师生关系构建的必要保证。 展开更多

关键词 高校在线教学 教学场域 师生关系 交往行为理论 关系构建

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歧视知觉与留守初中生孤独感和问题行为:师生关系和同学关系的作用 被引量：21

3

作者 谢其利 郑惠珍 +3 位作者 樊燕飞 何飞 全小山 江光荣 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 2020年第6期1355-1362,共8页

采用问卷法对894名农村留守初中生进行调查,探讨歧视知觉与留守初中生孤独感和问题行为的关系,并考察师生关系和同学关系的作用。结果表明,歧视知觉正向预测留守初中生的孤独感和问题行为,师生关系、同学关系负向预测留守初中生的孤独... 采用问卷法对894名农村留守初中生进行调查,探讨歧视知觉与留守初中生孤独感和问题行为的关系,并考察师生关系和同学关系的作用。结果表明,歧视知觉正向预测留守初中生的孤独感和问题行为,师生关系、同学关系负向预测留守初中生的孤独感和问题行为;师生关系减弱了歧视知觉对母亲外出留守初中生孤独感的作用,同学关系减弱了歧视知觉对双亲外出留守初中生孤独感的作用;但师生关系和同学关系增强了歧视知觉对母亲外出和双亲外出留守初中生问题行为的作用。研究结果提示,歧视知觉是影响留守初中生孤独感和问题行为的危险因素,良好的师生关系和同学关系有利于降低留守初中生的孤独感、有利于预防和减少留守初中生的问题行为。 展开更多

关键词 歧视知觉 师生关系 同学关系 孤独感 问题行为 留守初中生

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1:1数字环境下师生行为特征的比较研究 被引量：9

4

作者 张瑾 《现代教育技术》 CSSCI 2016年第8期49-54,共6页

1:1数字环境作为信息技术与日常教育教学活动融合的典型应用,其提升教学效率、改进教学效果的功能已得到大量研究的验证。文章以课堂教学行为为研究对象,从教师行为、学生行为、师生交互三个维度比较分析了1:1数字环境和传统教室的异同... 1:1数字环境作为信息技术与日常教育教学活动融合的典型应用,其提升教学效率、改进教学效果的功能已得到大量研究的验证。文章以课堂教学行为为研究对象,从教师行为、学生行为、师生交互三个维度比较分析了1:1数字环境和传统教室的异同,尝试从行为层面来解释1:1数字环境的应用优势,可为1:1数字环境下教学活动的改进及优化提供借鉴。 展开更多

关键词 1:1数字环境 师生行为 师生互动

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初中生学校主要人际关系与社会行为、自我概念的关系 被引量：8

5

作者 刘志军 王艳 《心理研究》 2008年第1期93-96,共4页

通过对524名初中生学校的师生关系、同伴关系、自我概念和社会行为进行问卷调查,旨在探讨学生学校主要人际关系间的关系和人际关系对他们学校发展的影响。相关分析和回归分析发现初中生主要的人际关系间联系不密切;师生关系对学生自我... 通过对524名初中生学校的师生关系、同伴关系、自我概念和社会行为进行问卷调查,旨在探讨学生学校主要人际关系间的关系和人际关系对他们学校发展的影响。相关分析和回归分析发现初中生主要的人际关系间联系不密切;师生关系对学生自我概念具有预测力,同伴关系对学生社会行为的影响大。研究结果表明学生不同人际关系带来的影响不一样,它们之间是一种独立式关系。 展开更多

关键词 师生关系 同伴关系 社会行为 自我概念

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基于滞后序列的智慧学习环境下课堂师生互动行为分析 被引量：2

6

作者 杨鹤 刘盼盼 《湖北第二师范学院学报》 2023年第2期75-80,共6页

智慧学习环境是教学信息化改革与发展的新趋势,是提升教学质量和学生创新能力的重要支撑。探索智慧学习环境下的课堂师生互动行为的特征,对教师改革教学模式,践行以学生为中心的课堂教学有重要意义。滞后序列法是分析互动行为序列的有... 智慧学习环境是教学信息化改革与发展的新趋势,是提升教学质量和学生创新能力的重要支撑。探索智慧学习环境下的课堂师生互动行为的特征,对教师改革教学模式,践行以学生为中心的课堂教学有重要意义。滞后序列法是分析互动行为序列的有效工具,通过对传统多媒体环境和智慧学习环境下课堂师生互动行为的对比分析发现,智慧学习环境下学生主动参与学习活动的行为序列特征明显,课堂互动充分体现了学生的主体地位,表明智能技术与课堂教学的深度融合对教学模式的改革起到了很好的支撑作用。 展开更多

关键词 师生互动 学习分析 行为序列 滞后序列分析 智慧学习环境

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和合故能谐:重构当代教师的师生交往观 被引量：3

7

作者 吴晓蓉 罗谦 《教师教育学报》 2019年第3期1-7,共7页

基于交往行为理论,建构了以真实性、正当性及真诚性为核心的师生交往评价体系,并据此进行课例分析和文献分析,明确了当前师生交往失效问题的根源在于教师在教育教学中固有的主导地位,即教师常常作为师生交往的言语者。失效的师生交往,... 基于交往行为理论,建构了以真实性、正当性及真诚性为核心的师生交往评价体系,并据此进行课例分析和文献分析,明确了当前师生交往失效问题的根源在于教师在教育教学中固有的主导地位,即教师常常作为师生交往的言语者。失效的师生交往,正是源于教师漠视与学生建立沟通的正当秩序,忽视学生世界的客观知识基础以及教师对自身主观世界经验的表达失真。为调和成年人世界和未成年人世界的对立,实现有效的师生交往,对哈贝马斯“有效交往”的概念进行本土化改造,提出“和合故能谐”的观点,并以此重构当代教师的师生交往观。 展开更多

关键词 师生关系 师生交往 交往行为理论 师生对立 教师 和合

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农村留守青少年师生关系与亲社会行为的关系——一个链式中介模型

8

作者 卢春丽 赖运成 《龙岩学院学报》 2023年第3期117-124,共8页

为探讨农村留守青少年亲社会行为现状、师生关系与亲社会行为的关系以及领悟社会支持和希望感在其中的中介作用,以福建省729名留守青少年和889名非留守青少年为对象,采用师生关系问卷、领悟社会支持量表、希望特质量表和亲社会倾向量表... 为探讨农村留守青少年亲社会行为现状、师生关系与亲社会行为的关系以及领悟社会支持和希望感在其中的中介作用,以福建省729名留守青少年和889名非留守青少年为对象,采用师生关系问卷、领悟社会支持量表、希望特质量表和亲社会倾向量表进行调查。结果发现,留守青少年师生关系、领悟社会支持、希望感和亲社会行为两两间均呈显著正相关;领悟社会支持和希望感在师生关系和亲社会行为间起单独中介作用和链式中介作用,且链式中介模型在留守与非留守青少年中的差异不显著。研究的结果强调了师生关系在留守青少年亲社会行为培养中的重要性,鼓励改善师生关系、增强领悟社会支持和希望感有助于提升农村留守青少年的亲社会行为。 展开更多

关键词 农村留守青少年 师生关系 领悟社会支持 希望感 亲社会行为

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关于师生互动实施路径的探索 被引量：4

9

作者 亢晓荣 《教育理论与实践》 北大核心 2019年第33期41-42,共2页

师生互动对学生与教师的成长都具有重要的价值。当前,师生互动中还存在缺乏生成性、公平性、方向指引以及和谐氛围等问题。课堂有效开展师生互动,要优化教师和学生的互动行为、优化课堂组织形式和环境氛围。

关键词 师生互动 生成性 公平性 方向指引 和谐氛围 互动行为

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师生行为互动博弈:角色定位与影响因素分析新视角 被引量：3

10

作者 孟祥林 《宁波广播电视大学学报》 2012年第1期101-105,113,共6页

随着教育环境的变化,课堂上的师生角色定位需要重新进行审视。学生可在多方面影响教师行为:学生层次和需求愿望;课程内容的可接受性;教学质量评价体系;学校对教学的管理强度;学校的奖惩制度设计;课堂学生规模与专业构成;授课时间安排;... 随着教育环境的变化,课堂上的师生角色定位需要重新进行审视。学生可在多方面影响教师行为:学生层次和需求愿望;课程内容的可接受性;教学质量评价体系;学校对教学的管理强度;学校的奖惩制度设计;课堂学生规模与专业构成;授课时间安排;教师对课堂的愿望。教师也可通过多方面影响学生行为:教师的仪态仪表;学术影响;承担行政职务;行为举止;与学生交流的愿望;创造性的思维方式;课堂教学的组织能力;与学生的沟通方式。师生之间的行为互动是通过不完全信息博弈机制完成的。 展开更多

关键词 师生行为 互动博弈 影响因素 角色定位

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农村青少年父母情感温暖对亲社会行为的影响:一个多重中介模型 被引量：2

11

作者 卢春丽 《内江师范学院学报》 CAS 2022年第12期19-28,共10页

为探讨农村青少年师生关系、同伴信任和领悟社会支持在父母情感温暖和亲社会行为间的中介作用以及性别差异.采用整群随机抽样方法,对福建省4所农村中学1373名学生进行了父母情感温暖、师生关系、同伴信任、领悟社会支持和亲社会行为的... 为探讨农村青少年师生关系、同伴信任和领悟社会支持在父母情感温暖和亲社会行为间的中介作用以及性别差异.采用整群随机抽样方法,对福建省4所农村中学1373名学生进行了父母情感温暖、师生关系、同伴信任、领悟社会支持和亲社会行为的问卷调查.结果表明:(1)师生关系、同伴信任、领悟社会支持在农村青少年父母情感温暖和亲社会行为之间起单独中介作用和链式中介作用;(2)师生关系和同伴信任、师生关系和领悟社会支持、同伴信任和领悟社会支持也在父母情感温暖和亲社会行为之间起链式中介作用;(3)中介模型存在显著的性别差异,父母情感温暖对亲社会行为的影响、同伴信任对亲社会行为的影响以及师生关系对领悟社会支持的影响仅在男生中显著,在女生中不显著.总之,强化父母情感温暖、师生关系、同伴信任以及领悟社会支持是有效提升农村青少年亲社会行为的关键. 展开更多

关键词 农村青少年 父母情感温暖 师生关系 同伴信任 领悟社会支持 亲社会行为

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高职院校学生学习投入状况及促进策略 被引量：1

12

作者 玛尔孜古丽·哈别什 张静 韩映雄 《教学研究》 2022年第3期25-33,共9页

高职院校学生的学习投入受到个体因素和院校因素的共同影响。在个体因素层面,专业认同不仅对学生的学习投入有直接影响,还通过师生互动这一中介变量间接影响学生的学习投入。在院校因素层面,教师的教学行为和师生互动对学生的学习投入... 高职院校学生的学习投入受到个体因素和院校因素的共同影响。在个体因素层面,专业认同不仅对学生的学习投入有直接影响,还通过师生互动这一中介变量间接影响学生的学习投入。在院校因素层面,教师的教学行为和师生互动对学生的学习投入都有显著影响。为促进高职院校学生的学习投入,可开设新生适应课程(或活动)、为学生创设更多的师生互动机会以及采取多种方式并举增强学生的专业认同感。 展开更多

关键词 学习投入 专业认同 师生互动 教学行为 高职院校

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关于12个中职视频公开课中师生行为与教学特征的质性分析 被引量：2

13

作者 付从荣 邓月霞 《当代职业教育》 2020年第5期53-60,共8页

中职视频公开课是真实体现中职课堂的一种形式,分析其师生行为与教学特征对改进中职课堂教学、提升中职教育质量有着重要意义。借鉴CTBAS课堂教学行为分析系统,选取了12个获奖课程作为样本,基于NVivo 11分析软件对师生行为和相关要素进... 中职视频公开课是真实体现中职课堂的一种形式,分析其师生行为与教学特征对改进中职课堂教学、提升中职教育质量有着重要意义。借鉴CTBAS课堂教学行为分析系统,选取了12个获奖课程作为样本,基于NVivo 11分析软件对师生行为和相关要素进行了分析。研究发现,中职视频公开课呈现出了良好的教学环境,将行业能手引进课堂,有利于培养学生的综合职业能力。但同时发现,存在学生主体性不足、师生互动质量不高、技术应用层次较低等问题。鉴于此,要改进中职课堂教学模式,应构建学习中心教学,培养学生自主学习意识;通过高质量的师生交互,提高学生参与课堂的积极性;利用真实的职业情境,培养学生职业素养;提高教师的信息技术应用能力,助力教学方式转型。 展开更多

关键词 中职教育 视频公开课 师生行为 教学特征 职业素养

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“师生共同体”视野下的有效教学行为 被引量：2

14

作者 杜楠 《林区教学》 2021年第6期109-113,共5页

课堂教学是由教师的“教”和学生的“学”共同组成的双边教学活动,这种双边教学活动是由教育目标所决定的,是师生“共同体”在课堂教学情境中为了实现教育目标而共同规范着各自的“教”的行为与“学”的行为。基于“师生共同体”的课堂... 课堂教学是由教师的“教”和学生的“学”共同组成的双边教学活动,这种双边教学活动是由教育目标所决定的,是师生“共同体”在课堂教学情境中为了实现教育目标而共同规范着各自的“教”的行为与“学”的行为。基于“师生共同体”的课堂教学行为应该以师生科学的教学理解为前提保障,以师生有效的教学配合为关键要义,以师生有意识地反思为终端检验。 展开更多

关键词 师生共同体 教学理解 教学配合 教学反思 有效教学行为

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关于师生互动中教师对话行为的思考 被引量：2

15

作者 孙国宾 贺俊 《宁波教育学院学报》 2011年第5期65-67,共3页

教师对话行为是影响师生互动效果的关键因素。当前教师对话行为中主要存在提问不均一、讨论不规范及评价不合理等问题。改变教师不合理的师生观、强化教师对新课改理念的学习领悟及提高教师教学能力水平是克服教师对话行为问题的重要举... 教师对话行为是影响师生互动效果的关键因素。当前教师对话行为中主要存在提问不均一、讨论不规范及评价不合理等问题。改变教师不合理的师生观、强化教师对新课改理念的学习领悟及提高教师教学能力水平是克服教师对话行为问题的重要举措,是构建良好师生互动的保障所在。 展开更多

关键词 师生互动 对话行为 教师

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体育院系术科课师生互动中教师行为的研究 被引量：1

16

作者 卢天凤 魏丕来 王恩锋 《北京体育大学学报》 CSSCI 北大核心 2009年第10期89-92,97,共5页

采用文献资料法、调查法、心理测量法、数理统计法等对术科课师生互动中的教师行为进行了研究,研究结果表明:1)无论是教师自评还是学生评定术科课师生互动中的教师行为,其结果都接近于学生心目中的好教师,即善于领导学生,能够理解并乐... 采用文献资料法、调查法、心理测量法、数理统计法等对术科课师生互动中的教师行为进行了研究,研究结果表明:1)无论是教师自评还是学生评定术科课师生互动中的教师行为,其结果都接近于学生心目中的好教师,即善于领导学生,能够理解并乐于帮助学生的教师。但学生对教师行为的认知结果与教师自我感知的结果存在显著性差异。2)不同性别、项目、教龄的术科课教师自评行为的结果不存在显著性差异,但学生对不同性别、项目、教龄教师的行为的感知是不同的。 展开更多

关键词 术科课 师生互动 教师行为

原文传递

高职课堂师生互动行为及其影响因素实证研究 被引量：1

17

作者 亢晓荣 《江西电力职业技术学院学报》 CAS 2020年第6期94-95,共2页

高职院校课堂师生互动对应的行为表现可对教学效果产生直接影响。以实证研究方式分析高职课堂师生互动行为,探究影响因素,以促进高职课堂的完善构建和长远发展。

关键词 高职课堂 师生互动 行为 影响因素

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师生关系质量与儿童学业成就和行为问题关系的研究述评

18

作者 杜红梅 于宙 《科教导刊》 2013年第7期52-53,共2页

文章回顾了国外对师生关系质量与儿童学业技能与行为问题的研究成果。首先,描述该研究领域的主题。其次,阐述了该领域具有较大影响力的理论模型和方法论问题。有助于提出更加新颖的全面的建构合理的师生关系理论。最后,指出了该领域的... 文章回顾了国外对师生关系质量与儿童学业技能与行为问题的研究成果。首先,描述该研究领域的主题。其次,阐述了该领域具有较大影响力的理论模型和方法论问题。有助于提出更加新颖的全面的建构合理的师生关系理论。最后,指出了该领域的不足和未来研究的主要方向。 展开更多

关键词 师生关系 儿童学业成就 行为问题

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智慧教室环境下的高校师生互动行为分析 被引量：45

19

作者 石映辉 彭常玲 +1 位作者 张婧曼 杨浩 《现代教育技术》 CSSCI 北大核心 2019年第1期45-51,共7页

随着智慧教室在高等教育领域的广泛建设与应用,如何评价智慧教室环境下的师生互动行为成为了目前高校亟待解决的重点问题之一。文章以华中地区某高校的96名本科生为研究对象,以汉语言文学专业课程"文学文本解读"为教学实验内... 随着智慧教室在高等教育领域的广泛建设与应用,如何评价智慧教室环境下的师生互动行为成为了目前高校亟待解决的重点问题之一。文章以华中地区某高校的96名本科生为研究对象,以汉语言文学专业课程"文学文本解读"为教学实验内容,运用准实验研究法,并对比传统多媒体教学模式,对智慧翻转课堂教学模式下高校师生的互动行为进行了分析,结果发现:智慧翻转课堂教学模式下的师生互动较好地体现了"教师为主导,学生为主体"的教学结构,其课堂教学不仅降低了教师的讲授频率,而且提高了师生与技术的互动频率,学生则表现出更主动地参与合作实践。文章的研究有助于推动课堂教学模式的变革,并为智慧教室建设提供理论参考。 展开更多

关键词 智慧教室 翻转课堂 多媒体教室 高校 师生互动行为

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北京市流动儿童的学校满意度及其与师生关系、学业行为的关系 被引量：31

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作者 曲可佳 邹泓 李晓巍 《中国特殊教育》 CSSCI 北大核心 2008年第7期50-55,共6页

以北京市1016名流动儿童和446名城市儿童为被试,采用问卷法考察北京市流动儿童学校满意度及其与师生关系、学业行为之间的关系。结果发现:(1)流动儿童的学校满意度水平存在学校差异,打工子弟学校学生的学校满意度水平显著低于公立校和... 以北京市1016名流动儿童和446名城市儿童为被试,采用问卷法考察北京市流动儿童学校满意度及其与师生关系、学业行为之间的关系。结果发现:(1)流动儿童的学校满意度水平存在学校差异,打工子弟学校学生的学校满意度水平显著低于公立校和混合校;(2)流动儿童的学校满意度水平有显著年级差异;(3)师生关系中,师生亲密性、支持性和低冲突性显著正向预测流动儿童的学校满意度;(4)学业行为中,学习兴趣和学习效能感显著正向预测流动儿童的学校满意度。 展开更多

关键词 流动儿童 学校满意度 师生关系 学业行为

原文传递