探究“教师权力” 被引量：14

1

作者 姜丽华 《教育科学》 CSSCI 北大核心 2007年第2期49-51,共3页

教师权力有广义和狭义之分,广义的教师权力包括规范的教师权力和不规范的教师权力,而狭义上的教师权力只是指后者。为了规范研究用语我们主张取狭义上的教师权力概念。教师权力的形成主要有三个方面的来源,即教师教育权利、社会文化传... 教师权力有广义和狭义之分,广义的教师权力包括规范的教师权力和不规范的教师权力,而狭义上的教师权力只是指后者。为了规范研究用语我们主张取狭义上的教师权力概念。教师权力的形成主要有三个方面的来源,即教师教育权利、社会文化传统和教师个人的文化资源。 展开更多

关键词 教师权力 教师权利 来源

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教师培训:40年的实践历程及其发展趋势 被引量：19

2

作者 李瑾瑜 杨帆 《教师发展研究》 2018年第4期17-26,共10页

我国教师培训得益于改革开放的"红利",取得了光辉的业绩。如果以具有代表性的"光辉节点"来分析归纳教师培训40年的发展成就和经验,可以做这样的判断:教师培训兼顾教材教法"过关"和学历补偿教育补救历史&q... 我国教师培训得益于改革开放的"红利",取得了光辉的业绩。如果以具有代表性的"光辉节点"来分析归纳教师培训40年的发展成就和经验,可以做这样的判断:教师培训兼顾教材教法"过关"和学历补偿教育补救历史"欠账";培训是教师权利的价值理念得到确立与落实;"跨世纪园丁工程"推动骨干教师培训;"五年一培训周期"成为中小学教师全员常态的培训制度;"国培计划"成为引领中国特色教师培训的伟大实践;乡村教师成为教师培训的重中之"重";用信息化手段培训教师信息化能力;基于"标准"探索的专业化教师培训体系建立;教师教育学科建设将为教师培训提供学术、学理和学科支撑;教师培训的"新时代"具有独特的新任务与新使命。以此为基础,教师培训将更加清晰地表现出专业化、系统性、高质量的发展趋向。 展开更多

关键词 改革开放 教师培训 教师专业发展 “国培计划” 教师权利

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论《教师法》修订的基本立场和总体思路 被引量：14

3

作者 湛中乐 靳澜涛 《教师发展研究》 2019年第4期18-25,共8页

修订《中华人民共和国教师法》,应当从立法重心、调控视角、规则设计、法律衔接等四个方面明确总体思路。首先,在立法重心上,应紧密围绕“保障教师权益”这一中心轴而展开,包括分类规定教师身份的法律定位;明确教师的知情权、法律救济... 修订《中华人民共和国教师法》,应当从立法重心、调控视角、规则设计、法律衔接等四个方面明确总体思路。首先,在立法重心上,应紧密围绕“保障教师权益”这一中心轴而展开,包括分类规定教师身份的法律定位;明确教师的知情权、法律救济权并新增兜底条款;健全教师申诉制度,确保教师权益受损后能够得到及时有效救济。其次,在调控视角上,应转变“为管理者立法”的思维定式,坚持“教师本位”的立场,既要在具体条款上注重教师权利和义务的对应性,也要在内部结构上整合考核、奖励、培养和培训等三章,体现教师发展的过程化与动态化,并提高第八章法律责任的针对性,强化法律体系的逻辑自洽性。再次,在规则设计上,应顺应社会新变化,体现新时代教育政策改革的新成果和教师队伍建设的新思想,不仅要在个别语句的表述上做到与时俱进,而且要从严格教师职业准入门槛、改革教师职级晋升体系、健全教师荣誉表彰制度、提高教师福利待遇标准等几个方面,营造尊师重教的社会风尚。最后,在法律衔接上,应明确《中华人民共和国宪法》作为《中华人民共和国教师法》制定的基础与依据,也要注意与《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国高等教育法》等其他关联立法的有机衔接,既要在总则层面作整体性布置,更要在规则设计上保持一定的弹性,给低位阶的法律、法规和规章体系预留空间。 展开更多

关键词 《教师法》修订 《教育法》 教师权利 依法治教 教师申诉制度 教育法治

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论“教师权利”及其法律保护 被引量：10

4

作者 吴锋 《保定师范专科学校学报》 2003年第3期29-31,共3页

法律意义上的教师,不仅是责任的承担者和义务的履行者,而且是权利的享受者和行使者。只有解决了教师权利问题,教师的主体性和创造性得以发挥,才能把新的教育理念落到实处,才能培养具有主体性和创造性的学生。教师权利应包括社会生活权... 法律意义上的教师,不仅是责任的承担者和义务的履行者,而且是权利的享受者和行使者。只有解决了教师权利问题,教师的主体性和创造性得以发挥,才能把新的教育理念落到实处,才能培养具有主体性和创造性的学生。教师权利应包括社会生活权利和职业权利两方面内容。 展开更多

关键词 教师权利 社会生活权利 职业权利 法律保护 逻辑结构 教育理念 主体性 创造性

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我国高校教师权利救济问题与对策研究 被引量：1

5

作者 尚绪芝 宗朋 《职业时空》 2014年第4期54-58,共5页

当前我国教育改革日益深入,高校与教师之间的权利纠纷日益增多。我国现行法律法规对高校教师权利救济规定比较宏观,操作性也比较差。文章从教师权利、法律救济等基本概念解析入手,在认真审视我国高校教师权利法律救济状况的基础上,对完... 当前我国教育改革日益深入,高校与教师之间的权利纠纷日益增多。我国现行法律法规对高校教师权利救济规定比较宏观,操作性也比较差。文章从教师权利、法律救济等基本概念解析入手,在认真审视我国高校教师权利法律救济状况的基础上,对完善我国高校教师权利的法律救济制度提出了建议。 展开更多

关键词 高等教育 教师权利 法律救济

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法治中国视域下教师惩戒权立法探析 被引量：2

6

作者 杨德群 田领 《衡阳师范学院学报》 2019年第4期53-58,共6页

法治中国视域下教师惩戒权合法化、规范化,是教育法制化进程中的重要环节。目前我国教师惩戒权因理论观点不一、立法缺位等诸多问题,以致其行使乏力、舆论导向不明。为此,文章在理论分析与域外法考察的基础上,深入剖析我国教师惩戒权的... 法治中国视域下教师惩戒权合法化、规范化,是教育法制化进程中的重要环节。目前我国教师惩戒权因理论观点不一、立法缺位等诸多问题,以致其行使乏力、舆论导向不明。为此,文章在理论分析与域外法考察的基础上,深入剖析我国教师惩戒权的立法现状及其影响,提出应在上位法中确立教师惩戒权、制定实施细则规范教师惩戒权的行使、建立健全监督与救济机制等措施,进而促进教师惩戒权行使的合法化、规范化。 展开更多

关键词 教师惩戒权 惩戒立法 缺位

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三问“教师批评权” 被引量：1

7

作者 王晋 侯云燕 《教师发展研究》 2018年第1期91-95,共5页

教师批评权是教育活动中教师必需的一种权利。教师批评权应是批评力度和温度的统一,权威性和灵活性的平衡,教化性和规训性的和谐。当下教师批评权实施却陷入困境:社会转型期价值观的混乱冲击了正常师生关系的根基,使得教师行使批评权时... 教师批评权是教育活动中教师必需的一种权利。教师批评权应是批评力度和温度的统一,权威性和灵活性的平衡,教化性和规训性的和谐。当下教师批评权实施却陷入困境:社会转型期价值观的混乱冲击了正常师生关系的根基,使得教师行使批评权时正当性不足;传统和为贵的处世思想解构了师生关系对立的一面,使得教师批评权名存而实亡;极端师与生的偏激行为夸大了师生关系对立的一面,使得教师行使批评权时顾虑重重,首求自保。教师批评权的顺利实施,教育爱是基础,以爱的传递来呵护师生关系;规范细化是关键,以民主方式执行规则;社会支持是保证,以组织保护来解除教师顾虑。 展开更多

关键词 师生关系 教师 教师批评权 教育爱

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论教师惩戒权的行使

8

作者 张敏 《合肥学院学报（社会科学版）》 2008年第3期110-112,共3页

受社会舆论、教师素质以及法律不健全等各种因素的综合影响,教师惩戒权在教育实践中出现了被滥用和不作为两种极端的错误倾向,这不仅是对教师权益的毁损,也是对学生权益的侵害。真正实现教师对惩戒权的行使,既需要加快教育法治的进程,... 受社会舆论、教师素质以及法律不健全等各种因素的综合影响,教师惩戒权在教育实践中出现了被滥用和不作为两种极端的错误倾向,这不仅是对教师权益的毁损,也是对学生权益的侵害。真正实现教师对惩戒权的行使,既需要加快教育法治的进程,也需要提高教师和学生的素质、改善全社会的教育环境。 展开更多

关键词 教师惩戒权 滥用 不作为

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试论教师教育权的强制性及其实践意义 被引量：1

9

作者 蒋淑波 《大庆师范学院学报》 2011年第5期29-31,共3页

教育实践和教师教育权的结构与性质决定,必须在法理上明确教师教育权对相对人具有强制性。从认识到制度层面分析,体罚、心罚或教师怠于管理都是对教师教育权强制性的误读及制度设计上的缺陷所致,教师教育权强制性的缺失也有悖于权利与... 教育实践和教师教育权的结构与性质决定,必须在法理上明确教师教育权对相对人具有强制性。从认识到制度层面分析,体罚、心罚或教师怠于管理都是对教师教育权强制性的误读及制度设计上的缺陷所致,教师教育权强制性的缺失也有悖于权利与义务辩证统一的基本法理。教师教育权具有公权力性质,是法定的专业职务权力,这也决定教师教育权具有强制性。 展开更多

关键词 教师教育权 相对人 公权力性质 强制性

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对实施教师教育权的几点思考 被引量：2

10

作者 马军强 张端 《武汉职业技术学院学报》 2004年第4期8-10,共3页

教师的教育权实际上是一种委托权,其性质与一般的可自由放弃的权利不同,由于教师教育权的非个人性,受教育管理、教师评价制度及教师自身素质等几方面因素影响。建议通过树立以维权为目的的管理理念、以发展为目的的评价理念、建立教师... 教师的教育权实际上是一种委托权,其性质与一般的可自由放弃的权利不同,由于教师教育权的非个人性,受教育管理、教师评价制度及教师自身素质等几方面因素影响。建议通过树立以维权为目的的管理理念、以发展为目的的评价理念、建立教师终身学习的激励机制等几项对策来解决教师教育权实施中存在的问题,改善和提高教师教育权的实施现状。 展开更多

关键词 教师教育 评价理念 教师评价制度 高教 终身学习 教育管理 教师自身素质 激励机制 管理理念 委托权

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论我国教师个体惩戒权法律制度的构建 被引量：26

11

作者 方益权 易招娣 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2011年第11期29-33,共5页

教师个体惩戒权是教师个体对有越轨行为的学生进行强制性管理的权力。教师个体惩戒权的适用条件为:行使主体必须适格,行使目的应当正当合理,行使对象是学生的越轨行为。教师个体惩戒的方式主要有口头惩戒教育、联系家长并约请家长谈话、... 教师个体惩戒权是教师个体对有越轨行为的学生进行强制性管理的权力。教师个体惩戒权的适用条件为:行使主体必须适格,行使目的应当正当合理,行使对象是学生的越轨行为。教师个体惩戒的方式主要有口头惩戒教育、联系家长并约请家长谈话、"异项偿还法"、剥夺某种特权、暂时收缴代管和短期停课。设立教师个体惩戒法律制度,应明确规定教师个体惩戒权行使的程序。 展开更多

关键词 教师个体惩戒权 救济制度 有越轨行为的学生 强制性管理

原文传递

教师惩戒权的立法考量 被引量：20

12

作者 张克雷 《教师教育研究》 CSSCI 北大核心 2016年第5期104-108,共5页

教育是一种塑造人的活动,教育也是一个不断纠正失范行为的过程,其根本目的是把人培养成符合社会所要求的人。教师惩戒权作为伴随着教育活动而出现的一种客观现象,应该尽早通过立法加以肯定,并且明确细分其种类、范围,以便广大教师在实... 教育是一种塑造人的活动,教育也是一个不断纠正失范行为的过程,其根本目的是把人培养成符合社会所要求的人。教师惩戒权作为伴随着教育活动而出现的一种客观现象,应该尽早通过立法加以肯定,并且明确细分其种类、范围,以便广大教师在实际教育活动中规范操作。这样才能构建更加高效的教育教学管理制度,更加有利于青少年学生的健康成长和教育目标的达成。 展开更多

关键词 学校惩戒 教师惩戒权 体罚 变相体罚

原文传递

教师惩戒权行使的行政法透视 被引量：19

13

作者 高杭 《高等教育研究》 CSSCI 北大核心 2013年第12期45-49,共5页

教师惩戒权既是教师教学活动的重要权利,也是国家教育权的组成部分。我国教师惩戒权行使存在着法律规范基本概念模糊、缺乏可操作性、细化规定覆盖范围不足、缺乏处理怠于行使惩戒权的规定等问题。仅以私法途径规范教师惩戒权的行使,已... 教师惩戒权既是教师教学活动的重要权利,也是国家教育权的组成部分。我国教师惩戒权行使存在着法律规范基本概念模糊、缺乏可操作性、细化规定覆盖范围不足、缺乏处理怠于行使惩戒权的规定等问题。仅以私法途径规范教师惩戒权的行使,已不能适应现实需要,行政法应当主动介入。应从合理规定惩戒权、建立健全监督机制、重视教师惩戒权行使程序、建立多元纠纷解决机制等方面对教师惩戒权的行使予以保障和规范。 展开更多

关键词 教育体制改革 教师惩戒权 行政法

原文传递

教师惩戒权的缺失及完善——以公立中小学校为例 被引量：13

14

作者 张俊友 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2017年第31期28-31,共4页

惩戒是学生管理的必要手段,是教师的工作职责之一。公立学校的教师惩戒权隶属于公权力的范畴,遵循"法有授权才可为"的原则。目前,我国关于教师惩戒的立法存在授权模糊、惩戒方式少、性质单一、没有针对性等问题,不利于维护正... 惩戒是学生管理的必要手段,是教师的工作职责之一。公立学校的教师惩戒权隶属于公权力的范畴,遵循"法有授权才可为"的原则。目前,我国关于教师惩戒的立法存在授权模糊、惩戒方式少、性质单一、没有针对性等问题,不利于维护正常的教学秩序与保障学生的合法权益。相关教育立法可以引入教师惩戒权的概念、增加教师惩戒的种类与方式、明确各种惩戒方式合法行使的具体条件,以完善现有的教师惩戒制度。 展开更多

关键词 公立中小学 教师惩戒权 公权力

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教师惩戒权的法律困境与改进路径 被引量：6

15

作者 邱康乐 《宁波教育学院学报》 2019年第2期84-88,共5页

教师惩戒权在实施时主要面临着法律概念不清、适用标准模糊以及法律地位缺失等问题。从根本上看还是教育法治化发展过程中教师的教育权与学生的公民权之间的冲突问题。要解决当前教师惩戒权面临的法律困境应该在立法方面承认惩戒权的法... 教师惩戒权在实施时主要面临着法律概念不清、适用标准模糊以及法律地位缺失等问题。从根本上看还是教育法治化发展过程中教师的教育权与学生的公民权之间的冲突问题。要解决当前教师惩戒权面临的法律困境应该在立法方面承认惩戒权的法律地位,在执行方面强化惩戒权的程序性,在监督方面,强化法律与师德规范的协同发力。 展开更多

关键词 教师惩戒权 惩戒权立法 权利

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优秀人才从教的法律保障——基于《教师法》修订的思考 被引量：4

16

作者 蔡金花 《教师发展研究》 2019年第3期29-34,共6页

当前,国家高度重视吸引和稳定优秀人才从教。由于《中华人民共和国教师法》相关规定的不完善或者未落实,存在着教师法律身份不明确导致其权益保障乏力、教师工资待遇不高难以保障其安心从教、教师自主权不足压缩其专业发展空间、教师评... 当前,国家高度重视吸引和稳定优秀人才从教。由于《中华人民共和国教师法》相关规定的不完善或者未落实,存在着教师法律身份不明确导致其权益保障乏力、教师工资待遇不高难以保障其安心从教、教师自主权不足压缩其专业发展空间、教师评价指标片面难以彰显其职业价值等问题,教师职业对于优秀人才的吸引力明显不足。新时代教师职业的公共性将进一步强化,未来教育发展要求教师专业素养与之相匹配,教师专业性权利救济需求日益凸显,修订《中华人民共和国教师法》应加强对优秀人才从教的法律保障。具体立法建议为:分类明确教师法律身份和工资待遇;构建开放多元的教师培养机制;明晰教师专业自主权内容;重构教师发展性评价体系;完善教师权利救济制度。 展开更多

关键词 教师职业 优秀人才 教师法律身份 教师待遇 教师专业性权利 《教师法》修订

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教师课堂教学自主权刍议 被引量：4

17

作者 李青 李如密 《江苏教育研究》 2009年第6期14-19,共6页

当前,重视教师专业自主权和教师教学自主权已经成为教育发展的一个必然趋势。然而在实际的教育教学活动中,教师的课堂教学自主权受到各方面的限制和约束。本文从教师课堂教学自主权的概念、影响教师课堂教学自主权实现的因素以及实现教... 当前,重视教师专业自主权和教师教学自主权已经成为教育发展的一个必然趋势。然而在实际的教育教学活动中,教师的课堂教学自主权受到各方面的限制和约束。本文从教师课堂教学自主权的概念、影响教师课堂教学自主权实现的因素以及实现教师课堂教学自主权的变革策略等方面进行探讨,寻求实现教师课堂教学自主权有效发挥的途径,从而为教师教学自主权的实现和教师专业发展铺平道路。 展开更多

关键词 教师课堂教学自主权 影响因素 策略

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教师惩戒权的法理观照与重塑路径 被引量：2

18

作者 杨垚 尼罗法尔·居来提 《教师教育学报》 2022年第6期44-53,共10页

公众向往的美好生活离不开和谐稳定的社会环境支持,而社会和谐稳定涉及包括教育领域在内的诸多方面的和谐。教育领域中家校关系与师生关系和谐与否,关系着和谐社会的建构。在教育实践中,因教师惩戒行为引发的家校矛盾和师生矛盾是破坏... 公众向往的美好生活离不开和谐稳定的社会环境支持,而社会和谐稳定涉及包括教育领域在内的诸多方面的和谐。教育领域中家校关系与师生关系和谐与否,关系着和谐社会的建构。在教育实践中,因教师惩戒行为引发的家校矛盾和师生矛盾是破坏美好生活与和谐社会环境的主要因素之一。因此,如何使教师合法、正当且有效地行使教师惩戒权,不仅是学界关注的重点,亦是建构美好生活与和谐社会的必然要求。因此,为了降低教师惩戒权在实际运行过程中因概念不清、舆论裹挟和立法缺位等因素影响而产生社会矛盾的风险,有必要基于权属逻辑、原则遵循及价值观照三个维度的法理内涵,在厘清教师惩戒权的二元属性基础上,明确教师实施惩戒行为的基本要求:应遵循关爱与慎罚原则,将警诫与教育目标作为价值归属。在此前提下,对教师惩戒权进行重塑,为教育改革和教师惩戒权的合理实施提供理论支持和实践路径,以和谐的家校关系和师生关系营造美好生活与和谐稳定的良好社会环境。 展开更多

关键词 教师惩戒权 美好生活理念 家校互信 师生关系 慎罚原则 惩戒细则

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中美两国中小学教师惩戒权比较研究 被引量：1

19

作者 杜启明 江芳 《四川文理学院学报》 2015年第3期140-143,共4页

中美两国由于国情和文化等方面存在一定差异,因此在教育惩戒方面也有各自不同的特色。从政策、观念、可操作性和公正性四个方面,对中美两国中小学教师惩戒权作了比较分析,提出了一些思考和建议。

关键词 中美 教师惩戒权 中小学教师 比较研究

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新形势下维护高校聘任制教师合法权益的研究

20

作者 刘洋 《广西职业技术学院学报》 2011年第5期53-55,83,共4页

随着《工会法》的修改、《劳动合同法》的出台和实施，教师聘任制使得高校与教师的法律关系发生了变革，从而也给高校教师合法权益的保障带来新问题。为此，工会必须在行使参议审议权、加强监督职能、建立维权机制等环节上进行切实有效... 随着《工会法》的修改、《劳动合同法》的出台和实施，教师聘任制使得高校与教师的法律关系发生了变革，从而也给高校教师合法权益的保障带来新问题。为此，工会必须在行使参议审议权、加强监督职能、建立维权机制等环节上进行切实有效的改革与创新，充分发挥工会与教代会的作用，以维护教师合法权益。 展开更多

关键词 聘任制 教师 维权

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