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中小学教师对教育评价改革的认同感及其提升
1
作者 邱燕楠 李政涛 +1 位作者 冯毓 吕雪晗 《教育研究与实验》 北大核心 2024年第1期88-97,共10页
在基础教育评价改革中,教师的认同感对改革实践的深化具有重要影响。从教师认同感的相关维度,对我国2868名教师进行的认同感现状调查,有助于探究学校文化氛围、学校文化认同与教师认同感之间的关系。研究发现,中小学教师普遍认同教育评... 在基础教育评价改革中,教师的认同感对改革实践的深化具有重要影响。从教师认同感的相关维度,对我国2868名教师进行的认同感现状调查,有助于探究学校文化氛围、学校文化认同与教师认同感之间的关系。研究发现,中小学教师普遍认同教育评价改革,但不同地区、职称、任教科目、教龄教师的认同感存在显著差异,且学校文化氛围、学校文化认同是影响教师认同感的重要因素。因此,在改革全面深化过程中,地方政府、教育部门需强化人本设计,完善适应性评价管理体系;打破传统改革路径中对领导者身份的惯性认识,培养“种子教师”率先引领评价改革;学校变革实践应遵循“实践感”逻辑,注重学校文化氛围影响的系统性与连贯性。 展开更多
关键词 教育评价改革 教师认同感 学校文化氛围
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英语高考改革认同感启动阶段与实施阶段对比研究
2
作者 程晓 黄泽惠 《外语教学理论与实践》 北大核心 2024年第1期45-55,共11页
教师对改革政策的认同感将极大地影响改革的顺利实施,但目前教师对英语高考“一年两考”政策认同感的研究较少。本研究采用问卷调查法和访谈法探究最新一轮高考改革实施阶段与启动阶段的英语教师对“一年两考”政策的认同感及其影响因... 教师对改革政策的认同感将极大地影响改革的顺利实施,但目前教师对英语高考“一年两考”政策认同感的研究较少。本研究采用问卷调查法和访谈法探究最新一轮高考改革实施阶段与启动阶段的英语教师对“一年两考”政策的认同感及其影响因素。研究结果表明,教师对于“一年两考”政策普遍比较认同,而启动阶段的教师认同感略高于实施阶段;改革可行性、启动阶段的相关支持和实施阶段的改革成本效益评估是显著影响认同感的因素。然而我们也看到改革启动阶段的准备状况欠佳,教师对一考后的教学管理有较多担忧。 展开更多
关键词 教师改革认同感 “一年两考”政策 英语高考改革
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信任在课程改革中的作用：以教师认同感为例 被引量：3
3
作者 尹弘飚 李子建 +1 位作者 靳玉乐 朱嘉颖 《当代教育与文化》 2009年第6期67-71,共5页
近年来，变革研究者开始关注信任在课程改革中扮演的角色。本研究以新课程改革为背景，运用结构方程模型探讨了教师的同事间信任、认同感及其感受到的改革成效之间的关系。结果表明，信任在课程改革中可以发挥“缓冲器”和“催化剂”的... 近年来，变革研究者开始关注信任在课程改革中扮演的角色。本研究以新课程改革为背景，运用结构方程模型探讨了教师的同事间信任、认同感及其感受到的改革成效之间的关系。结果表明，信任在课程改革中可以发挥“缓冲器”和“催化剂”的作用，即巩固教师同事之间的信任关系，能够有效地改善他们对课程改革的主观评价与感受以及实施改革的行为意向，进而提升教师对课程改革成效的观感。 展开更多
关键词 同事间信任 教师认同感 改革成效 课程改革
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西北地区农村中小学教师课程改革认同特点——基于甘青宁三省(区)样本的实证 被引量：2
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作者 赵志纯 安静 《教育学术月刊》 北大核心 2014年第2期96-104,共9页
基于问卷调查的方式,以甘肃、青海、宁夏等三省(区)的1120名农村中小学教师为样本展开实证研究,探讨了西北地区农村中小学教师课程改革认同的现状及其特点。研究发现,教师的课程改革认同在性别、学段、入职前后、学科性质等方面都存在... 基于问卷调查的方式,以甘肃、青海、宁夏等三省(区)的1120名农村中小学教师为样本展开实证研究,探讨了西北地区农村中小学教师课程改革认同的现状及其特点。研究发现,教师的课程改革认同在性别、学段、入职前后、学科性质等方面都存在不同程度的差异性。针对实证研究结果进一步提出了若干对策与建议。 展开更多
关键词 课程改革认同 西北地区 农村教师 结构方程模型 验证性因子分析
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