教师动机:教师专业发展新议题 被引量：28

1

作者 韩佶颖 尹弘飚 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2014年第10期88-95,共8页

教师专业发展包括教师认知、情意和行为方面的发展。以动机为核心的教师情意发展,与教师的认知、行为发展相互作用,既是教师专业发展的核心成分,又是影响教师改变及教学效能的重要因素。目前,在职教师动机研究多借鉴了目标定向理论与自... 教师专业发展包括教师认知、情意和行为方面的发展。以动机为核心的教师情意发展,与教师的认知、行为发展相互作用,既是教师专业发展的核心成分,又是影响教师改变及教学效能的重要因素。目前,在职教师动机研究多借鉴了目标定向理论与自我决定理论。将教师动机整合到教师专业发展的概念框架中,有助于深入揭示影响教师专业发展的个体的心理因素,帮助我们理解教师改变过程与教师专业发展效能等问题。 展开更多

关键词 教师专业发展 教师动机 情意发展 教师改变

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教师动机:理论基础与研究进展 被引量：20

2

作者 韩佶颖 尹弘飚 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2014年第4期21-29,共9页

随着近年来国外新入职教师流失率的上升,教师动机已日益引起研究者的关注,成为教学与教师研究的一个新兴议题。就其现状而言,教师动机研究基于经典的动机理论,其研究内容主要包括四个方面:教师动机的影响因素、教师动机与学生学习动机... 随着近年来国外新入职教师流失率的上升,教师动机已日益引起研究者的关注,成为教学与教师研究的一个新兴议题。就其现状而言,教师动机研究基于经典的动机理论,其研究内容主要包括四个方面:教师动机的影响因素、教师动机与学生学习动机的关系、教师动机与教师教学实践的关系,以及不同学科背景下的教师动机。教师动机研究为师资队伍建设、教师专业发展带来了启示,其研究内容、研究方法与研究对象亦有待完善。 展开更多

关键词 动机 教学 教师动机 教师专业发展

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国外教师动机理论及研究 被引量：16

3

作者 芦咏莉 栾子童 乔淼 《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 2012年第6期67-71,共5页

教师动机与教师教学行为、专业发展,与学生对教学感知及学业表现密切相关。本文在对教师领域主要的三种动机理论及相关研究的介绍基础上,概述了这些理论的联系和区别,最后指出了这些理论和研究对我国的启示。

关键词 教师动机 自我决定理论 期望价值理论 成就目标定向理论

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高校科研绩效考核的内生驱动转向——行为经济学的视角 被引量：9

4

作者 陈允龙 崔玉平 《现代大学教育》 CSSCI 北大核心 2021年第2期87-94,F0003,共9页

高校科研绩效考核的内生驱动转向可在助推教师可持续科研能力发展的基础上提升高校科研绩效。受考核的单一外部激励影响,当前我国高校科研领域存在虚假繁荣之象凸显、消极抵触行为显现以及学术谋生思想蔓延的现实危机。基于行为经济学... 高校科研绩效考核的内生驱动转向可在助推教师可持续科研能力发展的基础上提升高校科研绩效。受考核的单一外部激励影响,当前我国高校科研领域存在虚假繁荣之象凸显、消极抵触行为显现以及学术谋生思想蔓延的现实危机。基于行为经济学分析视角,文章运用参照依赖、损失厌恶和心理账户理论对我国高校科研绩效考核外部激励与内生驱动的动力失衡问题展开分析。研究发现:参照依赖的考核认知缺位、损失厌恶的考核体察不足以及心理账户的考核关照缺失是教师获得感降低、消极抵触行为助长以及情感需求消解的主要原因。对此,须从调适科研考核参照、"助推"教师理性预期以及填充教师"学术人账户"等方面寻求考核的内生驱动转向。 展开更多

关键词 科研绩效考核 行为经济学 教师激励 内生驱动 参照依赖 损失厌恶 心理账户

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我国高职院校教师激励机制创新管理研究 被引量：6

5

作者 王琪 《湖北函授大学学报》 2019年第5期3-4,共2页

国家大力倡导职业教育转型改革与求实发展,作为高职院校教学发展的根本要素,教师在教育改革中起着积极重要的作用,教师队伍建设工作是教育改革的根本。文章以服务型人才培养为导向研究背景,阐述高职院校教师激励机制的必要性,分析目前... 国家大力倡导职业教育转型改革与求实发展,作为高职院校教学发展的根本要素,教师在教育改革中起着积极重要的作用,教师队伍建设工作是教育改革的根本。文章以服务型人才培养为导向研究背景,阐述高职院校教师激励机制的必要性,分析目前我国高职院校教师激励机制存在弊端的原因,诸如单一物质激励、评价和考核方式缺乏科学性、薪酬制度设计缺乏弹性等弊端,探讨高职院校教师激励机制创新模式,以此提出我国高职院校教师激励机制创新管理建议。 展开更多

关键词 高职院校 教师激励 激励机制 创新管理

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转型时期地方高校教师激励影响因素的实证研究 被引量：6

6

作者 吴崇 林范丽 沈小青 《教育学术月刊》 北大核心 2016年第10期55-60,共6页

结合战略性人力资源理论,基于2014年起国家推动地方高校转型发展的背景,并用结构方程模型对高校教师组织承诺的激励影响因素进行了实证分析,结果表明:相对于政策、经济与人文环境影响因素,地方高校内部组织层面、个体层面与领导层面的... 结合战略性人力资源理论,基于2014年起国家推动地方高校转型发展的背景,并用结构方程模型对高校教师组织承诺的激励影响因素进行了实证分析,结果表明:相对于政策、经济与人文环境影响因素,地方高校内部组织层面、个体层面与领导层面的激励因素依次对高校教师起到更加显著的激励作用;外部环境影响因素中,转型政策激励、地方文化氛围起到更加突出的作用;外部环境影响因素虽然不能直接影响到地方高校教师的组织承诺,但可以通过高校内部组织发展、个体需求与领导交流方面的激励因素间接地作用于教师的组织承诺。 展开更多

关键词 地方高校转型 战略性人力资源 教师激励 结构方程模型

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基于CiteSpace的教师激励研究热点主题与演进趋势研究 被引量：1

7

作者 马晶林 胡燕 《科教导刊》 2024年第1期90-95,共6页

教师激励是学校内部治理的重要组成部分,科学有效的激励机制是激发教师内在动力、促进教师个人成长、实现组织目标的有效途径。文章以期刊文献作为研究对象,运用可视化软件直观呈现国内教师激励研究计量学特征:年载文量大幅增长后保持稳... 教师激励是学校内部治理的重要组成部分,科学有效的激励机制是激发教师内在动力、促进教师个人成长、实现组织目标的有效途径。文章以期刊文献作为研究对象,运用可视化软件直观呈现国内教师激励研究计量学特征:年载文量大幅增长后保持稳定;尚未形成核心作者群;研究机构间之间未形成稳定的跨学院、跨区域的合作关系;教师激励影响因素研究、策略研究、理论研究、激励效果研究等研究热点逐渐显现。未来教师激励研究应拓宽研究视野、挖掘研究深度。 展开更多

关键词 教师激励 CITESPACE 可视化研究

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高等职业院校以教师为先导培养高端工匠型人才的实践研究--以安徽工业经济职业技术学院为例

8

作者 郭德法 章袖 王燕平 《安徽职业技术学院学报》 2024年第2期67-70,81,共5页

在职业教育领域,教师的成长与发展是建设卓越教育体系的前提和基础。文章结合高等职业院校培养工匠型人才的实践,以培育良匠之师为先导,通过加强师德师风建设,打造双师双能教师团队,探索培养高端工匠型人才的实践路径。在教学实践研究中... 在职业教育领域,教师的成长与发展是建设卓越教育体系的前提和基础。文章结合高等职业院校培养工匠型人才的实践,以培育良匠之师为先导,通过加强师德师风建设,打造双师双能教师团队,探索培养高端工匠型人才的实践路径。在教学实践研究中,坚持德技并修,构筑“匠心”“匠德”“匠术”“匠行”四维育人体系,通过校企合作、四级竞赛(院赛-省赛-国赛-世赛)和赛证融通等机制不断强化高端工匠型人才培养质效,激励更多大学生走向技能报国之路。 展开更多

关键词 教师激励 工匠精神 产教融合 工匠型人才 实践

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教育高质量发展背景下地方高校绩效工资分配制度的检视与优化

9

作者 刘雯 杨雪 《安徽商贸职业技术学院学报》 2024年第3期61-64,共4页

通过对地方高校绩效工资分配制度实施现状进行检视,发现其存在绩效考核评价体系不完善、内在激励不充足、调整机制不健全、管理效益不够高等问题。为此,应加强顶层设计,完善绩效考核评价体系;调整奖励性绩效工资结构比例,增强绩效考核... 通过对地方高校绩效工资分配制度实施现状进行检视,发现其存在绩效考核评价体系不完善、内在激励不充足、调整机制不健全、管理效益不够高等问题。为此,应加强顶层设计,完善绩效考核评价体系;调整奖励性绩效工资结构比例,增强绩效考核激励内驱力;改进绩效考核方式和形式,健全绩效评价调整机制;明晰多元主体职责,提高绩效工资管理效益,进一步完善地方高校绩效工资分配制度,继而促进教育高质量发展。 展开更多

关键词 教育高质量发展 地方高校 绩效工资 教师激励 检视 优化策略

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大学英语教师的教学目标取向:问卷修订及特征描述 被引量：3

10

作者 韩佶颖 尹弘飚 《当代教育与文化》 CSSCI 北大核心 2015年第6期43-50,共8页

基于教师动机研究文献,通过对333名大学英语教师的问卷调查,改编和检验了中文版"教学目标取向量表"的信效度,并分析了不同类型教师所持的教学目标取向的特征。结果显示,中文版"教学目标取向量表"具有良好的信度以... 基于教师动机研究文献,通过对333名大学英语教师的问卷调查,改编和检验了中文版"教学目标取向量表"的信效度,并分析了不同类型教师所持的教学目标取向的特征。结果显示,中文版"教学目标取向量表"具有良好的信度以及结构效度,其包含的五个维度能够较好地解释大学英语教师的教学目标取向;大学英语教师的教学目标取向在"关系"、"掌握"和"能力趋近"目标取向上呈现较高水平,而"工作回避"目标取向水平较低;性别、教龄、职称对教学目标取向具有一定影响,不同类别院校的大学英语教师所持的教学目标取向之间没有显著差异。 展开更多

关键词 大学英语教师 教师动机 教学目标取向

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发展中国家教师动机研究现状与策略推荐 被引量：2

11

作者 田里 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2014年第4期30-40,共11页

进入21世纪,随着许多发展中国家办学规模的不断扩大,教师短缺、流失问题在发展中国家蔓延。教师动机作为动机研究的一个新兴议题渐入人们的视野。就其研究现状而言,可将教师动机作为一个整体考虑,按照起主要作用的是外在动机还是内在动... 进入21世纪,随着许多发展中国家办学规模的不断扩大,教师短缺、流失问题在发展中国家蔓延。教师动机作为动机研究的一个新兴议题渐入人们的视野。就其研究现状而言,可将教师动机作为一个整体考虑,按照起主要作用的是外在动机还是内在动机,分为工作量和工作挑战、薪酬和奖励、社会声望、问责制度、教师职业发展、制度环境、教师话语权、学习材料和设施等八个类别对教师动机进行分析。 展开更多

关键词 发展中国家 教师动机 内在动机 外在动机

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教师整合信息技术与外语课堂的动机研究——基于自我决定理论的视角 被引量：2

12

作者 胡增宁 李辉 《重庆第二师范学院学报》 2018年第2期110-115,128,共7页

随着信息化技术在教育领域的广泛应用,信息技术与外语课堂整合成为教育研究热点。目前,国内研究较多关注教学模式、学习策略、态度和行为,而教师作为教育生态系统中的关键环节却重视不足,特别是教师整合信息技术与外语课堂的动机研究十... 随着信息化技术在教育领域的广泛应用,信息技术与外语课堂整合成为教育研究热点。目前,国内研究较多关注教学模式、学习策略、态度和行为,而教师作为教育生态系统中的关键环节却重视不足,特别是教师整合信息技术与外语课堂的动机研究十分匮乏。本研究以使用i English数字化教材的中小学教师为研究对象,通过观察课堂、访谈方式收集数据,以"自我决定理论"四种外部动机类型(外在调节、内摄调节、认同调节、整合调节)为框架,分析中小学教师数字化技术应用的动机类型。最后,本研究根据研究对象动机特点以及外部动机转化为内部动机的机制(自主、能力和归属),提出转化中小学教师信息技术和外语课堂整合动机的建议,以推进数字化教材在中小学教育中的有效应用。 展开更多

关键词 信息技术与外语课堂整合 自我决定理论 教师动机 外部动机 内部动机

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职业院校教师科研激励机制创新研究 被引量：3

13

作者 王琪 《岳阳职业技术学院学报》 2019年第1期14-16,共3页

随着国家创新驱动发展战略在职业院校实施,科教融合已成为职业院校改革与求实发展的根本任务。新时代的职业教育发展必须以质量办学为理念,以建立稳定的教师队伍为根基,不断创新职业院校教师管理体制改革,才能提升职业教育教师队伍整体... 随着国家创新驱动发展战略在职业院校实施,科教融合已成为职业院校改革与求实发展的根本任务。新时代的职业教育发展必须以质量办学为理念,以建立稳定的教师队伍为根基,不断创新职业院校教师管理体制改革,才能提升职业教育教师队伍整体素质和专业化水平。该文以职业院校科教融合为研究背景,阐述职业院校教师科研激励机制创新研究的必要性,分析职业院校教师科研激励存在的弊端,提出职业院校教师科研激励机制创新模式,探求职业院校教师科研激励机制创新策略。 展开更多

关键词 职业院校 科教融合 教师激励 激励机制 创新策略

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基于课程改革的教师积极性调动研究 被引量：3

14

作者 鲁武霞 《江苏工业学院学报（社会科学版）》 2009年第2期97-99,共3页

课程改革是人才培养模式的重要体现,课程改革最终通过教师来完成。教师参与课程改革积极性不高的深层原因主要是师资培训滞后、教师学术能力不足、教师评价体系不完善等。充分调动教师参与课程改革的积极性,要结合教师职业发展需要,加... 课程改革是人才培养模式的重要体现,课程改革最终通过教师来完成。教师参与课程改革积极性不高的深层原因主要是师资培训滞后、教师学术能力不足、教师评价体系不完善等。充分调动教师参与课程改革的积极性,要结合教师职业发展需要,加强师资培训与培养,建立立体的课程管理模型,依托专业教师进行课程管理,构建发展性教师评价制度。 展开更多

关键词 课程改革 教师积极性 原因分析 途径

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我国教师工作动机研究述评 被引量：2

15

作者 戴剑 《华北水利水电学院学报（社会科学版）》 2011年第6期141-143,共3页

近年来,国内学者对教师工作动机的概念界定、结构划分以及影响因素等方面进行了探讨。这些研究对于提高教师工作动机以及促进学校和教师的自身发展产生了重要影响,对进一步认识和研究教师工作动机奠定了基础。目前研究的不足在于对动机... 近年来,国内学者对教师工作动机的概念界定、结构划分以及影响因素等方面进行了探讨。这些研究对于提高教师工作动机以及促进学校和教师的自身发展产生了重要影响,对进一步认识和研究教师工作动机奠定了基础。目前研究的不足在于对动机概念的界定存在分歧,结构维度的划分仍然较为混乱,对于影响因素的研究还需要进一步深入,同时还需关注变量对于教师工作动机的影响。 展开更多

关键词 教师工作动机 成就动机 动机结构

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境外二语与中国大学英语教师教学动机对比研究 被引量：2

16

作者 汤闻励 《湛江师范学院学报》 2012年第1期43-47,共5页

回顾近二十年国外二语教师与中国大学英语教师教学动机的现有研究,对两者的研究方法,研究内容,结果及引起教师教学动机缺失的主要因素进行对比分析,希望更多的中国大学英语教师了解和关注教学动机的研究,并采取有效措施促进教与学的良... 回顾近二十年国外二语教师与中国大学英语教师教学动机的现有研究,对两者的研究方法,研究内容,结果及引起教师教学动机缺失的主要因素进行对比分析,希望更多的中国大学英语教师了解和关注教学动机的研究,并采取有效措施促进教与学的良性循环。 展开更多

关键词 教师教学动机 学生学习动机 动机缺失 二语教师 大学英语教师

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教龄越长教得越好?——教师教龄对青少年认知和非认知能力的影响研究

17

作者 王伊雯 叶晓梅 《教育经济评论》 CSSCI 2023年第5期108-128,共21页

本文基于中国教育追踪调查(CEPS)数据,实证分析了教师教龄与青少年发展之间的关系。研究发现:教师教龄与青少年发展之间呈现倒U型的关系,在入职的前10年间,教龄越长的教师所教学生的认知与非认知能力均显著更高;但至10—20年间会出现拐... 本文基于中国教育追踪调查(CEPS)数据,实证分析了教师教龄与青少年发展之间的关系。研究发现:教师教龄与青少年发展之间呈现倒U型的关系,在入职的前10年间,教龄越长的教师所教学生的认知与非认知能力均显著更高;但至10—20年间会出现拐点,之后随着教师教龄增长,学生的认知与非认知能力会显著降低,这可能是由于教师职业倦怠等因素引起的。本文进一步估计了教师激励在延长拐点方面的作用,发现对于获得优秀教师称号这一激励的教师,其效能降低的拐点明显延后。在提升教师教学效能、防治教师职业倦怠的学校管理实践中,应降低对教师资历的单一关注,并重视分阶段教师激励机制设计,因地制宜地发挥物质与精神激励的作用。 展开更多

关键词 教师教龄 教师效能 教师激励

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组织结构对幼儿园初任教师专业自我的影响:教师能动性的中介作用 被引量：2

18

作者 李艳菊 连佳璇 《陕西学前师范学院学报》 2022年第10期58-64,共7页

幼儿园初任教师专业自我是对“我是谁”“我应该是谁”等基本问题的探讨,是保证其顺利度过职业适应期的重要因素。而幼儿园初任教师专业自我形成主要受到教师能动性和外在组织结构的影响。通过对588名工作3年内的幼儿园教师进行组织结... 幼儿园初任教师专业自我是对“我是谁”“我应该是谁”等基本问题的探讨,是保证其顺利度过职业适应期的重要因素。而幼儿园初任教师专业自我形成主要受到教师能动性和外在组织结构的影响。通过对588名工作3年内的幼儿园教师进行组织结构、教师能动性以及幼儿园初任教师专业自我的问卷调查,结果表明:1)幼儿园初任教师能动性和专业自我在年龄、教龄和学历上差异显著;2)教师能动性在组织结构和幼儿园初任教师专业自我关系之间起到部分中介作用:组织结构既可以直接正向预测幼儿园初任教师专业自我,也可以通过教师能动性影响幼儿园初任教师专业自我的形成;3)进一步探索个人能动性和环境能动性的中介效应发现,幼儿园初任教师个人能动性的中介作用大于环境能动性。 展开更多

关键词 幼儿园初任教师 教师专业自我 学习型组织 教师能动性 中介调节

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放管服背景下基于“战略薪酬”的独立学院教师激励机制研究 被引量：1

19

作者 张琳 《山东农业工程学院学报》 2019年第11期177-182,共6页

我国放管服改革以"遵循市场规律,激发市场活力"为目标,在教育领域,放管服改革推进了教育机构自主性发展。配合合理的教师激励机制,能够更加有效的发挥放管服对教育改革的促进作用。本课题以放管服为背景,从人力资源管理的角度... 我国放管服改革以"遵循市场规律,激发市场活力"为目标,在教育领域,放管服改革推进了教育机构自主性发展。配合合理的教师激励机制,能够更加有效的发挥放管服对教育改革的促进作用。本课题以放管服为背景,从人力资源管理的角度,探索基于战略薪酬的独立学院教师激励机制,建立科学的教师评价原则与薪酬化的激励方式,并提出其对教师、院校发展的推动作用。 展开更多

关键词 薪酬管理 放管服 教师激励 独立院校

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动机理论研究及其对外语教师继续教育的启示 被引量：1

20

作者 于守刚 《成人教育》 北大核心 2019年第4期81-84,共4页

介绍相关动机理论,聚焦近二十年期间外语教师执业动机实证研究的三个阶段性特征(择业动机分析、动机减退分析、动机动态探索),指出动机分析为考察外语教师的心理需求与价值取向提供了一个独特的视角,并为外语教师的继续教育提出了四点建... 介绍相关动机理论,聚焦近二十年期间外语教师执业动机实证研究的三个阶段性特征(择业动机分析、动机减退分析、动机动态探索),指出动机分析为考察外语教师的心理需求与价值取向提供了一个独特的视角,并为外语教师的继续教育提出了四点建议:深化继续教育内涵、调整继续教育理念、丰富继续教育模式、促进继续教育常态化,以推动继续教育从短期的知识技能培训转变为终身学习能力的培养。 展开更多

关键词 教师动机 动机减退 教师继续教育

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