从论文指导中的教师介入反观外语教师的职业素养 被引量：13

1

作者 王春 《外语与外语教学》 CSSCI 北大核心 2010年第3期45-48,67,共5页

学术论文写作是高年级学生的一次学思结合的实践。本研究基于英语专业本科毕业论文写作与指导的环节,从教师介入的研究视角,分析了论文指导中英语教师所体现出的师德素养、科研素养,以及管理素养。研究发现,教师的职业素养体现在论文指... 学术论文写作是高年级学生的一次学思结合的实践。本研究基于英语专业本科毕业论文写作与指导的环节,从教师介入的研究视角,分析了论文指导中英语教师所体现出的师德素养、科研素养,以及管理素养。研究发现,教师的职业素养体现在论文指导中教师多元的介入之中,对学生论文质量和学习能力有着直接的影响,而制约着教师职业素养养成的因素则源于教师自身的职业发展需求。 展开更多

关键词 职业素养 职业发展 教师介入

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高能实践与教师教育实践课程的探索 被引量：11

2

作者 杨兰 杨帆 《全球教育展望》 CSSCI 北大核心 2012年第6期32-38,38,共7页

教师教育迫切需要开发具有针对性和具体学习内容的实践课程体系。近年来兴起的高能实践理念为这一需求提供了一些解决方案,研究者提炼出对于高水准的教学而言最为核心的实践活动单元并辅之以相应的教师教育方法,力图在实践有限的教师教... 教师教育迫切需要开发具有针对性和具体学习内容的实践课程体系。近年来兴起的高能实践理念为这一需求提供了一些解决方案,研究者提炼出对于高水准的教学而言最为核心的实践活动单元并辅之以相应的教师教育方法,力图在实践有限的教师教育过程中为教师种下专业发展的种子。它因其简约、跨情境性和对实践直接关怀的特点,对我国已有的教师教育实践课程观可能是有益的补充。 展开更多

关键词 高能实践 教师教育 实践课程

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毕业论文写作中的教师介入 被引量：2

3

作者 邱艳春 《长春大学学报》 2014年第12期1764-1767,1775,共5页

毕业论文是考察学生综合能力、评估学业成绩的一个重要方式。教师介入毕业论文能有效地发挥教师的指导作用,有效地促进教师职业能力、专业能力和自我提高能力的发展。

关键词 教师介入 毕业论文写作 职业能力 专业能力

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大学英语写作教学的动态评估——教师介入策略的研究 被引量：2

4

作者 胡新颖 《佳木斯职业学院学报》 2015年第6期320 322-,322,共2页

在大学英语学习中,写作能力代表了最高能力,是衡量大学生英语水平的重要标准之一。但是,如何有效地进行大学英语写作教学,对教师来说是非常重要的的课题。本文探讨了大学英语写作教学中的动态评估,通过引入教师介入策略提高学生成绩,为... 在大学英语学习中,写作能力代表了最高能力,是衡量大学生英语水平的重要标准之一。但是,如何有效地进行大学英语写作教学,对教师来说是非常重要的的课题。本文探讨了大学英语写作教学中的动态评估,通过引入教师介入策略提高学生成绩,为英语写作教学的动态评估提供了参考,对外语教学改革和突破外语写作教学的瓶颈也具有一定的积极意义。 展开更多

关键词 大学英语 写作教学 动态评估 教师介入 策略

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任务型语言教学的重要变量:任务与教师介入 被引量：2

5

作者 赵俊海 《楚雄师范学院学报》 2011年第4期60-67,共8页

在20多年的教学实践中,任务型语言教学展现了很高的应用价值和独特的魅力,受到各国语言教师的普遍欢迎。然而由于多方面的原因,我国中学外语教师在实施任务型教学时存在理解、应用等方面的诸多误区。为了切实增强这一教学模式的效果,笔... 在20多年的教学实践中,任务型语言教学展现了很高的应用价值和独特的魅力,受到各国语言教师的普遍欢迎。然而由于多方面的原因,我国中学外语教师在实施任务型教学时存在理解、应用等方面的诸多误区。为了切实增强这一教学模式的效果,笔者根据任务型语言教学的最新进展,从理论和实践的角度,着重探讨这一教学模式中两个常被忽略的重要变量:任务和教师介入,以厘清一些概念问题,明晰操作路径并提供方法论指导。 展开更多

关键词 任务型语言教学 任务 教师介入

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论教师不同介入水平下大班幼儿创造行为的差异

6

作者 吴航 张铃铃 刘璐 《幼儿教育》 2023年第3期35-39,共5页

本研究观察和分析教师不同介入水平下大班幼儿的创造行为差异,发现大班幼儿在游戏活动中关涉他人行为的发生频次最多,冒险行为最少;教师不在场时大班幼儿创造行为发生频次显著多于教师高程度介入时的发生频次;在户外游戏活动中,教师低... 本研究观察和分析教师不同介入水平下大班幼儿的创造行为差异,发现大班幼儿在游戏活动中关涉他人行为的发生频次最多,冒险行为最少;教师不在场时大班幼儿创造行为发生频次显著多于教师高程度介入时的发生频次;在户外游戏活动中,教师低程度介入时大班幼儿的推测行为发生频次比教师不在场和教师观察时显著更多;在室内游戏中,教师观察时大班幼儿的探究行为和坚持行为的发生频次比教师高程度介入时显著更多。因此,应当树立正确的教师指导观,肯定教师介入的价值;关注教育目标、内容和环境因素,灵活把握教师介入的程度;鼓励幼儿勇于挑战,培养幼儿的冒险精神。 展开更多

关键词 创造行为 游戏活动 教师介入 介入程度 游戏环境

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激发教与学双重动力，提升本科临床实践教学质量 被引量：1

7

作者 李雁 赵洋 +3 位作者 刘正稳 刘昌 张明 穆欣 《医学教育管理》 2019年第5期414-417,共4页

教学是教与学的统一,良好的教学效果需要师生的共同努力和积极配合,形成双轮驱动。由于诸多因素影响,我国目前临床实践教学中普遍存在教与学双重动力不足的现象。有鉴于此,西安交通大学第一附属医院通过建立以规范-示范-定期活动为主线... 教学是教与学的统一,良好的教学效果需要师生的共同努力和积极配合,形成双轮驱动。由于诸多因素影响,我国目前临床实践教学中普遍存在教与学双重动力不足的现象。有鉴于此,西安交通大学第一附属医院通过建立以规范-示范-定期活动为主线的临床教学质量提升体系以及在临床实习中推行首轮负责制-责任导师-第三方考核平台等举措,探索有效机制,增强师生投入,深化教学改革,有效提升了临床实践教学质量。 展开更多

关键词 临床教学 教师投入 学生投入 质量提升

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论教育督导介入课程改革的有效策略——基于教师参与课程改革的视角

8

作者 刘朋 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2006年第10期53-57,共5页

教师是课程实践的主体。从教师参与课程改革的着眼点出发,结合上海市浦东新区发展性教育督导实践,可以看出,教育督导介入课程改革的有效策略需从学校、课堂和学生三个层面着手,教育督导人员应该形成专业意识和敬业精神,不断提高自身的... 教师是课程实践的主体。从教师参与课程改革的着眼点出发,结合上海市浦东新区发展性教育督导实践,可以看出,教育督导介入课程改革的有效策略需从学校、课堂和学生三个层面着手,教育督导人员应该形成专业意识和敬业精神,不断提高自身的实践智慧,进而提升督学专业化进程。 展开更多

关键词 教育督导 课程改革 教师参与 实践智慧

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幼儿游戏中教师介入行为的失当与适当

9

作者 李宪勇 《山东英才学院学报》 2014年第4期18-20,41,共4页

游戏是幼儿生活的主要内容,是促进幼儿身心发展的重要方式。幼儿教师对游戏的不当介入会造成游戏的低效、无效甚至负效,并且影响着良好师幼关系的形成,阻碍了幼儿身心和谐发展,导致了游戏的异化。幼儿游戏中教师的不当介入主要是教育观... 游戏是幼儿生活的主要内容,是促进幼儿身心发展的重要方式。幼儿教师对游戏的不当介入会造成游戏的低效、无效甚至负效,并且影响着良好师幼关系的形成,阻碍了幼儿身心和谐发展,导致了游戏的异化。幼儿游戏中教师的不当介入主要是教育观念存在偏差、没有正确把握游戏的本质、缺乏必要的游戏素养等方面的原因。要改变这种状况,幼儿教师应该树立正确的教育观念,转变角色;细致观察并正确解读幼儿游戏;把握适宜的介入时机,选择适当的介入方式方法。 展开更多

关键词 幼儿游戏 教师介入 失当 适当

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基于文献计量的大学教师专业发展视域下教师课程参与研究可视化分析

10

作者 齐海晶 徐莉炜 《吉林农业科技学院学报》 2018年第2期42-45,共4页

教师课程参与度直接影响教学质量的高低,与当前教育倡导的培养学生的核心素养息息相关,厘清大学教师专业发展视域下的教师课程参与的研究热点及趋势前沿对课程教学意义颇深。本研究以CNKI"中国学术期刊(网络版)"为来源数据库... 教师课程参与度直接影响教学质量的高低,与当前教育倡导的培养学生的核心素养息息相关,厘清大学教师专业发展视域下的教师课程参与的研究热点及趋势前沿对课程教学意义颇深。本研究以CNKI"中国学术期刊(网络版)"为来源数据库,从大学教师专业发展和教师课程参与两个方面为主题进行了数据采集,应用CiteSpaceⅤ对数据进行作者合作网络、机构合作网络、关键词聚类、时间线分布等分析。结论是大学教师专业发展研究热点主要包括教师专业发展、大学教师、专业发展、教学学术等几大方面;研究趋势是教学基本功、专业化及专业成长等;教师课程参与研究热点主要包括教师、课程改革、课程开发等三大领域;研究趋势是课程意识、教学意识、价值取向、综合实践活动等。 展开更多

关键词 CNKI 大学教师专业发展 教师课程参与

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教师介入幼儿游戏的研究现状与趋势 被引量：10

11

作者 郭曼曼 张晴 《宁波教育学院学报》 2017年第1期113-115,共3页

游戏是幼儿园的基本活动,教师积极有效的介入幼儿游戏不仅可以丰富幼儿游戏的内容和形式,而且对幼儿的发展也具有重要作用。目前,教师介入幼儿游戏的已有研究大都认为教师的介入行为具有积极影响,主要从教师的介入时机、介入方法、介入... 游戏是幼儿园的基本活动,教师积极有效的介入幼儿游戏不仅可以丰富幼儿游戏的内容和形式,而且对幼儿的发展也具有重要作用。目前,教师介入幼儿游戏的已有研究大都认为教师的介入行为具有积极影响,主要从教师的介入时机、介入方法、介入频率、介入策略四个方面进行阐述,未来的研究也可拓展到通过丰富研究方法、从教师专业发展等角度来探讨教师介入行为的深层次原因。 展开更多

关键词 教师介入 幼儿游戏

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论大学生英语学习的自主性 被引量：2

12

作者 孙杰 高素艳 孙静懿 《长春金融高等专科学校学报》 2007年第4期69-71,共3页

培养学习者的自主学习能力是当今高等教育的主要任务之一,也是大学英语教学的手段和目的。解决中国传统教育影响培养中国学习者学习自主性的关键在于转变传统观念,重新定义教师在学习者的学习过程中的地位和作用,重视学生的个人差异,并... 培养学习者的自主学习能力是当今高等教育的主要任务之一,也是大学英语教学的手段和目的。解决中国传统教育影响培养中国学习者学习自主性的关键在于转变传统观念,重新定义教师在学习者的学习过程中的地位和作用,重视学生的个人差异,并且要充分意识到影响自主语言学习能力的一些因素,探讨相应的教学技巧。 展开更多

关键词 学习者的自主性 教师介入 自主学习

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对七年制医学生英语阅读自主学习能力及教师介入的实证研究

13

作者 张颖 《南京医科大学学报（社会科学版）》 2013年第5期461-464,共4页

通过对七年制医学生进行英语阅读自主学习能力方面的研究,针对其学习特点、水平以及调查所反映的问题,开展英语阅读教学实验,发现教师介入对于学生提高英语阅读自主学习能力等方面发挥了显著作用。

关键词 七年制医学生 英语阅读 自主学习能力 教师介入

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特殊教育学校家长参与情况的研究 被引量：18

14

作者 韩梅 《中国特殊教育》 CSSCI 北大核心 2005年第9期8-12,共5页

该文对164名特殊学生家长、58名特殊教育教师和274名正常学生家长进行了调查,主要发现:(1)特殊学生家长对学校教育活动的参与程度是不均衡的;(2)特殊学生家长比普通学生家长更积极地参与学校教育;(3)特殊教育教师希望家长能更多地参与... 该文对164名特殊学生家长、58名特殊教育教师和274名正常学生家长进行了调查,主要发现:(1)特殊学生家长对学校教育活动的参与程度是不均衡的;(2)特殊学生家长比普通学生家长更积极地参与学校教育;(3)特殊教育教师希望家长能更多地参与学校教育。 展开更多

关键词 特殊学生家长 特殊教育教师 家长参与

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校长领导力对学生学业成就的影响——教师教学投入与学校自主权的调节作用 被引量：12

15

作者 黄亮 赵德成 《教育科学》 CSSCI 北大核心 2017年第3期35-41,共7页

采用PISA2012上海数据,通过多层线性回归模型和简单效应分析,探索我国教育体制背景下校长领导力对学生学业成就的影响机制。研究发现校长领导力对学生学业成就的影响受到学校组织情境特征的调节:教师教学投入能够显著调节校长目标引领... 采用PISA2012上海数据,通过多层线性回归模型和简单效应分析,探索我国教育体制背景下校长领导力对学生学业成就的影响机制。研究发现校长领导力对学生学业成就的影响受到学校组织情境特征的调节:教师教学投入能够显著调节校长目标引领领导力对学生数学、阅读素养成绩的预测效果;学校自主权能够显著调节校长教学领导力对学生数学、阅读素养成绩的预测效果。研究建议正确认识校长领导力内涵,校长在与教师协作互动的过程中改进领导力;给予学校更多自主权,保障教师有效参与学校事务;设计有效的校长培训项目,关注组织情境对校长领导效果的影响。 展开更多

关键词 校长领导力 教师教学投入 学校自主权 学生学业成就 调节效应

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论翻译教师当自强

16

作者 安登贤 《鸡西大学学报（综合版）》 2012年第8期24-25,共2页

翻译教师是翻译教学的实践者和主导者。为了适应新形势下翻译教学的需求,翻译教师必须提高自身的实践翻译能力。翻译能力包括语言能力、文化能力、学科能力、技术能力和转换能力,要提高这五方面的能力翻译教师不但要更新教育观念,博览群... 翻译教师是翻译教学的实践者和主导者。为了适应新形势下翻译教学的需求,翻译教师必须提高自身的实践翻译能力。翻译能力包括语言能力、文化能力、学科能力、技术能力和转换能力,要提高这五方面的能力翻译教师不但要更新教育观念,博览群书,更要积极开展翻译实务,接受专业培训。 展开更多

关键词 翻译教师 翻译能力 翻译教学

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论狭窄阅读对英语学习的益处和教师的介入作用

17

作者 徐萍 《科教文汇》 2015年第30期180-181,共2页

克拉申教授提出的"狭窄阅读"理论,不同于经典的泛读、精读理论,有着其鲜明的特点(狭窄主题),能为语言学习者提供有效的语言输入。本文从六个方面探讨了狭窄阅读对英语学习的益处,并从课外阅读模式构建、自主学习能力培养和语... 克拉申教授提出的"狭窄阅读"理论,不同于经典的泛读、精读理论,有着其鲜明的特点(狭窄主题),能为语言学习者提供有效的语言输入。本文从六个方面探讨了狭窄阅读对英语学习的益处,并从课外阅读模式构建、自主学习能力培养和语言输出训练三方面论述了教师的介入作用。 展开更多

关键词 狭窄阅读 英语学习者 益处 教师介入作用

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参与式教师培训的必要性与可能性分析 被引量：1

18

作者 吴红 任胜洪 《邢台职业技术学院学报》 2007年第4期26-27,30,共3页

参与式教师培训既是一种培训理念,也是一种方法和形式。其价值目标契合了我国当前正在实施的新课程改革的理念。同时,新课程改革也为其提供了广阔的实践空间,而且,随着理论研究的深入与实践经验的积累必将为这种培训提供更加有力的支持... 参与式教师培训既是一种培训理念,也是一种方法和形式。其价值目标契合了我国当前正在实施的新课程改革的理念。同时,新课程改革也为其提供了广阔的实践空间,而且,随着理论研究的深入与实践经验的积累必将为这种培训提供更加有力的支持与指导。 展开更多

关键词 参与式 教师培训 新课程改革

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