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题名教育家精神的内涵特征、价值意蕴与培育路径
被引量：4
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作者
冯运
沈萍霞
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机构
陕西师范大学教育学部
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出处
《教师教育学报》
2024年第3期9-18,共10页
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基金
陕西省社会科学基金项目“延安时期红色教育遗址和文物考察与研究”(2022P016),项目负责人:沈萍霞。
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文摘
党的十八大以来,党和国家越来越重视高质量教师队伍建设,关注教师的精神世界。教育家精神是教师队伍宝贵的精神财富,体现了热爱国家与热爱教育事业的统一、道德修养与行业操守的统一、教育智慧与教学艺术的统一、追求卓越与开拓创新的统一、教育情感与教育情结的统一、教育视野与教育格局的统一。在全面推进教育强国建设的征程中,大力弘扬教育家精神具有划时代意义,有助于丰富教师队伍建设的理论与精神支撑,凝聚教师队伍精神内核,发挥教育家精神的辐射作用,促进教师教育高质量发展。培育教育家精神符合强国强教的需要,应通过明确培育目标把握培育的正确方向、构建培育格局打造立体化的培育体系、探索培育策略运用科学的培育方法、实施培育监测建立全方位的评价体系等途径,形成“目的—培育—评价—再培育”的良性培育机制,用教育家精神提升教师的修为与精气神。
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关键词
教育家
教育家精神
教师精神
师德师风
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Keywords
educationist
educationalistspirit
teacher spirit
teacher ethics and virtue
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分类号
G451
[文化科学—教育学]
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题名以师德师风建设推进高校课程思政工作:从理念到实践
被引量：1
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作者
黄鼎
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机构
无锡城市职业技术学院
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出处
《湖北开放职业学院学报》
2023年第21期103-105,共3页
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基金
江苏省高校哲学社会科学研究基金(专题)思想政治工作专项课题“构建高校课程思政建设质量评价体系和激励机制研究”(项目编号:2021SJB0446)。
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文摘
新时代的高校人才培养,应当全面彰显立德树人的价值。教师的道德修养和教学能力直接影响着人才培养的质量。以师德师风建设推进高校课程思政工作,有助于推动课程思政建设实现内涵式高质量发展。要以激发教师开展课程思政建设的内生动力为抓手,加强对教师理想信念的政治引领、提高教师课程育人能力、完善师德师风评价和激励机制,引导教师不断提升自身的理论自信和理论自觉,掌握课程思政育人的规律,真正将教书育人作为教师职业发展的终身目标,以自身高尚的道德情操帮助学生扣好人生的第一粒扣子。
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关键词
师德师风建设
课程思政
理念
实践
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Keywords
teacher's ethics and virtue construction
curriculum ideology and politics
concept
practice
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分类号
G641
[文化科学—高等教育学]
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