云南省高职院校青年体育教师接受过良好的教育,拥有较强的专业技术和较高的思想道德水平。在实际工作中,受基础性工作较多、科研工作不受重视、职业评定处于劣势等困境的影响,以及体育科学研究的软硬件支持不足、体育学科地位较低、社...云南省高职院校青年体育教师接受过良好的教育,拥有较强的专业技术和较高的思想道德水平。在实际工作中,受基础性工作较多、科研工作不受重视、职业评定处于劣势等困境的影响,以及体育科学研究的软硬件支持不足、体育学科地位较低、社会认知的偏见等原因,高职院校青年体育教师往往积极性不足,无法更好地实现自我价值。针对以上痛点,该研究提出利用教师专业发展高校(Professional Development School,PDS)形式,建立云南省高职院校青年体育教师专业发展共同体,从政策引导、社会需求、企业参与、职业院校支持、自我驱动5个方面共同努力,激发青年体育教师专业发展活力,让高职院校青年体育教师走出校园,服务社会,在实现个人价值的同时,为建设体育强国添砖加瓦。展开更多
文摘云南省高职院校青年体育教师接受过良好的教育,拥有较强的专业技术和较高的思想道德水平。在实际工作中,受基础性工作较多、科研工作不受重视、职业评定处于劣势等困境的影响,以及体育科学研究的软硬件支持不足、体育学科地位较低、社会认知的偏见等原因,高职院校青年体育教师往往积极性不足,无法更好地实现自我价值。针对以上痛点,该研究提出利用教师专业发展高校(Professional Development School,PDS)形式,建立云南省高职院校青年体育教师专业发展共同体,从政策引导、社会需求、企业参与、职业院校支持、自我驱动5个方面共同努力,激发青年体育教师专业发展活力,让高职院校青年体育教师走出校园,服务社会,在实现个人价值的同时,为建设体育强国添砖加瓦。
