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从实践主义到实践理性——教师自我专业发展的一个现代取向 被引量:27
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作者 曹永国 《南京社会科学》 CSSCI 北大核心 2014年第7期122-127,共6页
当代教师自我专业发展的实践取向旨在促使教师重视、关注与回归教育实践的同时,却推动、固化了一种实践主义的独断论。这种实践主义在现实中表现为一种实践暴力、实践的至上性与优先性、方法主义的崇拜,以及实践主义的思维方式。为了更... 当代教师自我专业发展的实践取向旨在促使教师重视、关注与回归教育实践的同时,却推动、固化了一种实践主义的独断论。这种实践主义在现实中表现为一种实践暴力、实践的至上性与优先性、方法主义的崇拜,以及实践主义的思维方式。为了更好地实践,教师需要发展一种实践理性。实践理性是教师正确思考教育实践的方式,是一种教师专业发展的品性。实践理性的意义在于教师需要完整地审视教育实践,让追求自我卓越成为一种习惯,对自我专业发展进行重审与重塑。 展开更多
关键词 实践主义 实践理性 教师专业化 自我发展 教师品性
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高校师德师风现状调查分析——以重庆市为例 被引量:21
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作者 裴琳 喻永红 《重庆工商大学学报(社会科学版)》 2004年第5期141-145,共5页
优良的师德师风传统是一个学校发展的重要思想动力。教育者师德师风水平的高低,是高校道德建设成功与否的关键。良好的师德师风,对于学风、校风的建设和教学质量的提高,对于调节人际关系,激励教师爱岗敬业有着积极的作用。
关键词 师德师风 建设现状 调查 措施
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师德、教书与育人——高校教师教书育人工作的现状分析及对策 被引量:11
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作者 刘卫星 《重庆三峡学院学报》 2002年第6期76-79,共4页
优良师德的一个重要表现就是“教书育人”,但“教书育人”目前并未成为多数教师的自觉行为,还处于一种势单力薄的境地,工作难度还相当大。要大力开展优良师德教育,努力营造良好的“教书育人”氛围;重视教师人格魅力的影响,充分发挥“教... 优良师德的一个重要表现就是“教书育人”,但“教书育人”目前并未成为多数教师的自觉行为,还处于一种势单力薄的境地,工作难度还相当大。要大力开展优良师德教育,努力营造良好的“教书育人”氛围;重视教师人格魅力的影响,充分发挥“教书育人”优势;建立制度规范,形成合理的“教书育人”奖惩机制。 展开更多
关键词 师德 教书 育人 高校教师
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教师德性的主体建构:新时代师德建设的理论基点 被引量:5
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作者 刘志 《东北师大学报(哲学社会科学版)》 北大核心 2023年第6期51-58,共8页
破解新时代师德建设的难题与困局,亟需对师德建设进行根本性反思,对师德建设“建什么”“怎么建”等基点问题做以重新审视。首先,新时代师德建设“建什么”应突出强调“教师德性”这一取向选择,它既具有合逻辑的理论合法性,又契合事物... 破解新时代师德建设的难题与困局,亟需对师德建设进行根本性反思,对师德建设“建什么”“怎么建”等基点问题做以重新审视。首先,新时代师德建设“建什么”应突出强调“教师德性”这一取向选择,它既具有合逻辑的理论合法性,又契合事物发展内外因关系规律,亦有利于打破当前师德建设过于侧重规范制定的不平衡局面;其次,新时代师德建设“建什么”的内容框定应坚持教师理想信念、伦理操守、个人修养三位一体;最后,“主体建构”是新时代师德建设“怎么建”的适切路径,具体而言可从唤醒教师的主体建构意识、提升教师的主体建构能力、供给教师的主体建构资源三个方面着手。 展开更多
关键词 师德建设 理论基点 教师德性 主体建构
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守本开新:学校落实立德树人根本任务的实践进路研究 被引量:2
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作者 魏宝宝 席海容 王庆霞 《教育与教学研究》 2024年第4期1-19,共19页
立德树人是根植于中华优秀传统文化的教育话语,可在对传统文化的追溯中获得对立德树人内涵的认识与实践的启发。立德树人回应“人的全面而自由发展”之最终目的,遵循德育为首的学校教育基本特征,符合社会主义政治实践的应然要求。结合... 立德树人是根植于中华优秀传统文化的教育话语,可在对传统文化的追溯中获得对立德树人内涵的认识与实践的启发。立德树人回应“人的全面而自由发展”之最终目的,遵循德育为首的学校教育基本特征,符合社会主义政治实践的应然要求。结合新时代特征准确把握立德树人的当下任务,在于:培养能肩负民族复兴重任的“有理想”的人,使其成为自信而坚定的实践者;培育学生的和谐品质与自主精神,使其成为可应对当下时代挑战的“有本领”的人;培养学生的责任感与合作精神,使其成为推动当前社会发展的“有担当”的人。基于系统视角探索落实立德树人的实践进路,在于:增强主体动能,融通“道”“德”提升教师育德本领;活化载体功用,立足“校本”高质量使用教材;坚守核心阵地,锚定“素养”提高课堂质量;优化育人环境,以“德”领航建设学校氛围。 展开更多
关键词 立德树人 师德 核心素养 德育环境 传统文化
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他者性视域下教师教育情怀:意蕴、生成与培育 被引量:1
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作者 杨建朝 单文宣 《当代教师教育》 2023年第2期9-15,共7页
教育情怀是每位教师应当追寻的崇高境界。他者性视域下,具有教育情怀的教师与学生处于非对称的伦理关系下,接纳“面容”,尊重学生个体的绝对差异,倾听接纳学生稚嫩“言说”,对学生具有不对称的关爱与责任,从而以纯粹之“爱”,不求回报... 教育情怀是每位教师应当追寻的崇高境界。他者性视域下,具有教育情怀的教师与学生处于非对称的伦理关系下,接纳“面容”,尊重学生个体的绝对差异,倾听接纳学生稚嫩“言说”,对学生具有不对称的关爱与责任,从而以纯粹之“爱”,不求回报地担当学生发展的无限责任。需要审视当前教育制度正当性,进一步聚焦制约情怀生成的障碍因素,完善德福一致的制度伦理,构建善好的教育环境,使尽可能多的教师在辛苦付出中体验到幸福感,自省中顿悟教育情怀的本质要求。 展开更多
关键词 教育情怀 他者性 教师德性
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师德修养刍议
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作者 徐声慧 于建东 《湖南师范大学教育科学学报》 2006年第6期84-85,共2页
尊师重教是中华民族的传统美德,与此相一致,社会亦对教师提出了严格要求,促成师德的形成和发展。加强师德修养是教师职业道德建设的核心,亦是公民道德建设的基本内容之一。从师德修养的内涵入手分析论述当前加强师德修养的必要性、目标... 尊师重教是中华民族的传统美德,与此相一致,社会亦对教师提出了严格要求,促成师德的形成和发展。加强师德修养是教师职业道德建设的核心,亦是公民道德建设的基本内容之一。从师德修养的内涵入手分析论述当前加强师德修养的必要性、目标与方法,以及师德修养应当达到的三重境界。 展开更多
关键词 师德修养 师德境界 尊师重教 公民道德建设
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社会转型期高职教师师德师风建设探析 被引量:4
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作者 费芳 《岳阳职业技术学院学报》 2012年第1期45-48,共4页
师德是教师的灵魂,关系其职业生涯的成败。改革开放以来我国进入快速发展期,社会发展逐渐转型,受社会转型期内外环境的影响,当前高职院校教师的师德存在诸多问题,分析存在问题的原因并有针对性的进行探讨,可以强化高职院校师德师风,促... 师德是教师的灵魂,关系其职业生涯的成败。改革开放以来我国进入快速发展期,社会发展逐渐转型,受社会转型期内外环境的影响,当前高职院校教师的师德存在诸多问题,分析存在问题的原因并有针对性的进行探讨,可以强化高职院校师德师风,促进高素质高职教师队伍建设。 展开更多
关键词 社会转型期 高职教师 师德师风 为人师表
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加强师德建设,推进“以德治校” 被引量:2
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作者 蒋智 梁丁丁 《桂林电子工业学院学报》 2002年第2期104-106,共3页
在市场经济不断深化、高等教育改革不断推进的背景下 ,加强师德建设 ,是推进“以德治校”的需要 ,是全面推进素质教育的必然要求 ,是加强思想政治工作的重要途径 ,是增强学校实力的重要保证。文中对加强师德建设 ,推进“以德治校”的内... 在市场经济不断深化、高等教育改革不断推进的背景下 ,加强师德建设 ,是推进“以德治校”的需要 ,是全面推进素质教育的必然要求 ,是加强思想政治工作的重要途径 ,是增强学校实力的重要保证。文中对加强师德建设 ,推进“以德治校”的内涵进行了阐述 ,并从教育、管理、引导、建设、实践的角度提出了加强师德 ,推进“以德治校” 展开更多
关键词 高等教育 师德建设 以德治校 思想政治工作 素质教育
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论教师德性与教育幸福的共生关系 被引量:3
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作者 黎琼锋 《中国德育》 2008年第2期25-29,共5页
教师德性作为实践场域中的教师道德,是教师历经反复的道德实践而生成的专业品性,通过教育良心、教师善和教育理解力表现出来。教师的教育幸福是其在教育活动中获得的一种积极的情感体验,源自于教师对教育的真正理解、对生命成长的深切... 教师德性作为实践场域中的教师道德,是教师历经反复的道德实践而生成的专业品性,通过教育良心、教师善和教育理解力表现出来。教师的教育幸福是其在教育活动中获得的一种积极的情感体验,源自于教师对教育的真正理解、对生命成长的深切感悟与作为研究者的充实感。教师德性与教育幸福是相辅相成的。 展开更多
关键词 教师德性 教育幸福 教师专业发展
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传统教师德性内涵的现代建构 被引量:3
11
作者 毋丹丹 《教师教育研究》 CSSCI 北大核心 2014年第1期22-27,共6页
基于对教师德性内涵的实践和理论两个层面的反思,本文从两个范畴对传统教师德性的内涵进行了现代建构:一是在身份认同指向的社会属性范畴,教师德性是传道、授业、解惑;二是在内在心性指向的伦理范畴,教师德性是教师仁。两者在教师德性... 基于对教师德性内涵的实践和理论两个层面的反思,本文从两个范畴对传统教师德性的内涵进行了现代建构:一是在身份认同指向的社会属性范畴,教师德性是传道、授业、解惑;二是在内在心性指向的伦理范畴,教师德性是教师仁。两者在教师德性的现代发展中都衍生出了新的涵义。本文以期在一个更为整全和宽阔的视域中对教师德性进行一种多角度的分析和阐释。 展开更多
关键词 教师德性 内涵 传统 现代
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论以德施教
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作者 李桂娟 王艺纯 《吉林化工学院学报》 CAS 2008年第6期24-26,共3页
论述了我国在新的历史时期,以德施教的现实意义;提出了当代教师做到以德施教应具备的基本素质;并对如何做到以德施教提出了自己的见解。
关键词 教师 师德 以德施教
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以科学发展观为导向对高校青年教师进行素质教育与师德教育 被引量:1
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作者 杨勉 《连云港师范高等专科学校学报》 2010年第3期55-58,共4页
坚持以人为本和全面、协调、可持续的发展观,是党和国家在新世纪从全局发展的高度提出的重大战略。全面推进教师的素质教育和师德培养,是高校实现和落实科学发展观的重要内容。高校尤其是师范院校的大众化教育,使青年教师的整体综合素... 坚持以人为本和全面、协调、可持续的发展观,是党和国家在新世纪从全局发展的高度提出的重大战略。全面推进教师的素质教育和师德培养,是高校实现和落实科学发展观的重要内容。高校尤其是师范院校的大众化教育,使青年教师的整体综合素质与师德难以适应高校迅速发展的需要,成为高等教育优质发展的制约因素。如何提高青年教师队伍的素质和师德,树立社会主义核心价值观,已成为高校工作的重要课题,直接关系到中国高等教育能否实现可持续发展。 展开更多
关键词 科学发展观 核心价值观 素质教育 师德 以人为本
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中学教师职业道德存在的问题及对策
14
作者 陈运华 《科教导刊》 2012年第4期159-161,共3页
教师作为人类灵魂的工程师,身负教书育人、传道授业的双重重任,教师的天职是把学生培养成德、智、体、美、劳全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。在当前,教师的职业道德素质、专业技能水平、创新精神和创新能力都直接影响着学生... 教师作为人类灵魂的工程师,身负教书育人、传道授业的双重重任,教师的天职是把学生培养成德、智、体、美、劳全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。在当前,教师的职业道德素质、专业技能水平、创新精神和创新能力都直接影响着学生的发展,从而关系到国家教育事业的发展。教师这个职业比其它行业要求更高的职业道德操行,本文指出了中学教师职业道德存在的问题,并从爱岗敬业,坚持教书育人、坚持勤学苦干,关爱学生这四方面提出了相应的对策。 展开更多
关键词 中学 教师 职业道德 师德
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新时期师德与师能之我见
15
作者 江元汝 《西安建筑科技大学学报(社会科学版)》 2010年第2期55-57,共3页
师德亦教师的道德、品德,包括思想道德、职业道德和健康的心理素质三个方面的内容。师能是在师德之下不断提高的一种永无止境的对教学质量的追求。教者,能也;师者,德也。现代教师必须具有高尚的政治、思想、道德品质。思想政治素质是教... 师德亦教师的道德、品德,包括思想道德、职业道德和健康的心理素质三个方面的内容。师能是在师德之下不断提高的一种永无止境的对教学质量的追求。教者,能也;师者,德也。现代教师必须具有高尚的政治、思想、道德品质。思想政治素质是教师素质结构的核心,它决定并制约着其他素质的发展方向,并影响到学生整体素质的提高。亲和度、自由度、激活度和延展度是新时期师能的衡量标准。师德与师能有密切的辨证关系。崇高的师德必然能促进师能的不断提高,而无德必然导致最终的无能。 展开更多
关键词 师德 师能 关系 标准
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教师德能创新必须突破固有思维定式
16
作者 黄建初 《安徽警官职业学院学报》 2004年第6期82-83,91,共3页
教师德能创新,是对陈规的突破,对未知领域的探索,所以,必须突破固有思维定势。本文主要从学为人师、行为世范,授之以渔、拓展空间,尊重权利、原谅“幼稚”等方面,对传统教师德能进行了反思。
关键词 师德 教师 突破 思维定式 尊重 创新 人师 拓展 权利 探索
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体育教师师德建设思考
17
作者 陈蕾 杨昕睿 《高等继续教育学报》 2021年第6期37-40,共4页
体育教师是教师队伍不可缺少的组成部分,不仅要关注学生的体质健康,更要发挥榜样作用,注重职业道德的完善,坚持以德服人,立德树人。当前体育教师师德建设存在社会不重视体育老师、学校敷衍应付、教师立德修身意识淡薄等问题,在社会上传... 体育教师是教师队伍不可缺少的组成部分,不仅要关注学生的体质健康,更要发挥榜样作用,注重职业道德的完善,坚持以德服人,立德树人。当前体育教师师德建设存在社会不重视体育老师、学校敷衍应付、教师立德修身意识淡薄等问题,在社会上传播体育教师正面形象、学校将师德建设落到实处、教师提高思想道德修养的觉悟是加强体育教师师德建设的主要途径。 展开更多
关键词 师德建设 体育教师 教书育人
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关于加强师德建设的思考
18
作者 雷俊杰 程洪波 《机械管理开发》 2012年第3期168-169,171,共3页
实施科教兴国战略和人才强国战略,提高各级各类学校办学水平和人才培养质量,推动我国教育事业的改革和发展,必须把教师队伍建设摆在更加突出的战略位置。教师的道德意识、道德关系和道德活动,是教师素质的核心部分。在整个教育事业中,... 实施科教兴国战略和人才强国战略,提高各级各类学校办学水平和人才培养质量,推动我国教育事业的改革和发展,必须把教师队伍建设摆在更加突出的战略位置。教师的道德意识、道德关系和道德活动,是教师素质的核心部分。在整个教育事业中,教师的职业道德尤为重要。论述了教师职业道德的特殊性和时代对师德的新要求,提出如何加强师德建设的措施。 展开更多
关键词 教师 教育 师德
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谈现代英语教学对教师业务素质的要求
19
作者 蓝国爱 《河池师专学报》 2001年第3期90-91,共2页
文章从知识经济时代的特殊视角 ,阐明了在现代英语素质教育中 。
关键词 英语教学 教师业务素质 素质教育 口语能力 语音能力 教学反思能力 教研能力 中学
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论师德与公民道德的关系
20
作者 王东奎 《大连大学学报》 2003年第1期107-108,共2页
教师职业道德的基本特征决定了师德在公民道德建设中的重要地位。抓好师德建设的关键是组织广大教师,尤其是青年教师学习邓小平理论,深刻领会"三个代表"的重要思想。
关键词 师德 公民道德 关系 教师 职业道德 高校 “三个代表”
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