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大学英语教师课堂情绪调节策略使用调查与研究 被引量：3
1
作者 徐锦芬 杨昱 《外语教学》 北大核心 2023年第1期54-60,共7页
本研究通过定性定量相结合的方法对来自全国不同地区、不同类型高校的694名大学英语教师开展课堂情绪调节策略使用调查研究,对不同性别、教龄教师的课堂情绪调节策略使用情况进行了对比分析,并探讨了课堂情境中教师情绪的触发因素。结... 本研究通过定性定量相结合的方法对来自全国不同地区、不同类型高校的694名大学英语教师开展课堂情绪调节策略使用调查研究,对不同性别、教龄教师的课堂情绪调节策略使用情况进行了对比分析,并探讨了课堂情境中教师情绪的触发因素。结果显示,大学英语教师课堂情绪调节策略整体使用水平较高,较多采用情境选择类策略,较少采用反应调节类策略;女教师在向外求助维度得分高于男教师,在反应调节维度得分低于男教师;不同教龄教师在课堂情绪调节使用水平上不存在显著差异,但情绪触发情况随教龄增长而减少。触发教师情绪最常见因素为学生行为态度,课堂突发情境因素对教师产生短效性情绪影响,而间接产生影响的因素为教学组织因素。 展开更多
关键词 大学英语教师 情绪调节策略 课堂教学 教师情绪
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情感劳动研究的模型比较——兼论教师如何改进情感实践
2
作者 田国秀 朱小爽 张紫涵 《比较教育研究》 北大核心 2024年第8期57-66,共10页
教育是一项情感实践,需要教师付出大量的情感劳动。阿莉·拉塞尔·霍赫希尔德首创的“情感劳动”概念及相关理论引发丰富的后续研究。格兰迪、托特泰尔、博尔顿和哥伦布四位学者分别从情感劳动策略的完善、情感劳动过程的细化... 教育是一项情感实践,需要教师付出大量的情感劳动。阿莉·拉塞尔·霍赫希尔德首创的“情感劳动”概念及相关理论引发丰富的后续研究。格兰迪、托特泰尔、博尔顿和哥伦布四位学者分别从情感劳动策略的完善、情感劳动过程的细化、情感劳动动机的探究、情感劳动行为的识别视角建构情感劳动模型,在操作取向、动机探究和关系思维三个维度上对情感劳动理论进行推进。这种情感劳动理论发展的动向提示教师以过程性、关系性、文化性视角审视情感劳动:提升文化敏感度,情绪情感表现要因地制宜;增强动机觉察力,情绪情感处理要理性客观;提高行为适切性,情绪情感运用要因势利导。 展开更多
关键词 情感劳动 模型比较 教师情感实践
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