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混合教学模式探索中的教师信念发展研究
被引量：
2
1
作者
鲍春荣
《长春师范大学学报》
2020年第5期145-151,共7页
教师信念是指导教师行为的关键因素。在信息化教学模式改革的过程中,教师如何进行心理构建值得关注。本文采用个案研究的形式,通过研究者的自我叙事,运用叙事网格,记录、分析教师信念在教学模式转变不同阶段的发展变化。在教师信念转变...
教师信念是指导教师行为的关键因素。在信息化教学模式改革的过程中,教师如何进行心理构建值得关注。本文采用个案研究的形式,通过研究者的自我叙事,运用叙事网格,记录、分析教师信念在教学模式转变不同阶段的发展变化。在教师信念转变过程中,个人直接经验、替代性经验、社会说服三种因素起到至关重要的作用。
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关键词
教师信念
教学模式改革
自我叙事
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职称材料
题名
混合教学模式探索中的教师信念发展研究
被引量：
2
1
作者
鲍春荣
机构
吉林大学公共外语教育学院
出处
《长春师范大学学报》
2020年第5期145-151,共7页
基金
吉林大学基本业务费哲学社会科学研究项目“对‘双一流’高校公共外语教师跨文化交际教学的信念研究”(2018QY022)。
文摘
教师信念是指导教师行为的关键因素。在信息化教学模式改革的过程中,教师如何进行心理构建值得关注。本文采用个案研究的形式,通过研究者的自我叙事,运用叙事网格,记录、分析教师信念在教学模式转变不同阶段的发展变化。在教师信念转变过程中,个人直接经验、替代性经验、社会说服三种因素起到至关重要的作用。
关键词
教师信念
教学模式改革
自我叙事
Keywords
teacher
's
belies
autoethnography
narrative
grid
分类号
G635 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
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1
混合教学模式探索中的教师信念发展研究
鲍春荣
《长春师范大学学报》
2020
2
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