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透过教师关注促进问题提出教学--一个促进框架的构建与实施 被引量：1
1
作者 李丹杨 吴颖康 +4 位作者 徐红 蔡金法 鲍建生 杨悟道 闻凌晨 《全球教育展望》 北大核心 2023年第2期87-104,共18页
随着核心素养在学科实践中的深入,问题提出教学的重要性日益凸显。然而要把问题提出的理论知识转换为问题提出的教学实践,考验着教师在特定情境中运用教学知识的能力。这种能力被西方教育者称为“教师关注”,它是沟通教师知识信念和教... 随着核心素养在学科实践中的深入,问题提出教学的重要性日益凸显。然而要把问题提出的理论知识转换为问题提出的教学实践,考验着教师在特定情境中运用教学知识的能力。这种能力被西方教育者称为“教师关注”,它是沟通教师知识信念和教学行为的桥梁。本研究以教师关注为切入口,通过设计问题提出情境中的教师关注框架和相关策略,帮助教师实施和改进问题提出教学。文章的论述围绕“哪些内容是问题提出单元设计和改进中教师有必要关注的”“如何帮助教师关注到这些内容”以及“教师关注到这些内容后教学实践发生了什么样的变化”三个问题展开,分别对应促进框架的设计、实施和改进。开发和改进框架的场景发生于与一名小学教师的单元教学合作中,通过教研验证了框架的可行性,并从六个方面进一步具化了框架中问题提出任务的教师关注内容。研究还汇报了干预后该教师的变化:加深了对问题提出知识的运用,拓宽了关注内容,丰富了关注立场,从而促进了其问题提出的教学实践。 展开更多
关键词 教师关注 问题提出 单元教学 任务设计 改进
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英语精读课教学中的任务型教学活动设计 被引量：3
2
作者 唐春燕 《天津工程师范学院学报》 2006年第1期66-69,共4页
在精读课的教学中,任务型教学由于可以使学习者有更多的使用语言的机会,能补偿课堂教学缺少真实场景的不足。文章结合课堂教学的实际情况,阐述了在任务型的教学中,任务的设计原则、任务的难度和教学步骤, 并简要分析了一些课堂任务实例。
关键词 大学英语 精读 任务型教学 任务的设计
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EAP英语听说课堂中任务型教学设计
3
作者 陈彬 《安顺学院学报》 2015年第4期71-72,共2页
我国英语课堂教学引入任务型教学理念,得到了广大应用语言学家和英语教师的认可,该理念也融入到了我国英语教材编写中。但是教师们并未得到如何实施任务型教学法或是设计任务的具体指导。文章以《全新版大学英语听说教程》的一个单元为... 我国英语课堂教学引入任务型教学理念,得到了广大应用语言学家和英语教师的认可,该理念也融入到了我国英语教材编写中。但是教师们并未得到如何实施任务型教学法或是设计任务的具体指导。文章以《全新版大学英语听说教程》的一个单元为例,就如何设计课堂教学任务实现EAP课堂教学目标做出尝试。 展开更多
关键词 任务型教学 任务型教学原则 任务链 任务设计
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英语专业综合英语教材《综合教程》任务设计评析
4
作者 殷鸯 《科教导刊》 2013年第30期88-88,90,共2页
根据Tomlinson对“普通英语学习材料”的十四条评价标准,结合《综合教程》的实际,作者提出了新的十四条标准,对《综合教程》第一册中涉及的所有任务进行了统计、分析和评价,指出了该教材中任务设计的一些优点和不足之处.
关键词 任务设计 评价 优点 不足之处
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“变频调速技术与应用”课程理实一体化教学改革与设计 被引量：1
5
作者 宋正强 张平 《扬州职业大学学报》 2017年第1期56-58,共3页
针对高职院校"变频调速技术与应用"课程建设中的现状与存在的问题,优化选择贴近实际的工业化项目,侧重于变频器的实际使用,尤其是参数设置,将项目任务分解成一个个独立的子任务,实现该课程的理实一体化教学模式。
关键词 项目化教学 变频调速技术 子任务设计
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任务型英语教学法浅析 被引量：35
6
作者 郝惠珍 张亚蜀 《河北师范大学学报（教育科学版）》 2005年第5期109-112,共4页
任务型教学法是交际框架下的一种英语教学方法,是交际教学思想的进一步发展。它主张语言教学要面向全体学生,注重人人参与,使学生真正成为学习活动的主宰者和决策者。在课堂教学中强调学习者之间的互动性和合作性,鼓励学生通过做事来学... 任务型教学法是交际框架下的一种英语教学方法,是交际教学思想的进一步发展。它主张语言教学要面向全体学生,注重人人参与,使学生真正成为学习活动的主宰者和决策者。在课堂教学中强调学习者之间的互动性和合作性,鼓励学生通过做事来学习语言、掌握语言。它体现了现代英语教学的新思想、新观念,为中国英语教学开拓了一条新思路。 展开更多
关键词 任务型教学法 英语教学 任务设计
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任务驱动法在计算机基础教学中的应用 被引量：24
7
作者 田燕琴 《大同职业技术学院学报》 2005年第4期61-62,共2页
《计算机基础》课程是基础性的应用型课程,该课程的显著特点是它的实践性和应用性。根据该课程的特点,阐述了通过设计有效的“任务驱动”,提高学生的实践能力及自主学习能力的教学模式。
关键词 任务驱动 任务 设计 教学 应用
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本科生学术英语素养课程的逆向设计 被引量：24
8
作者 龚嵘 《山东外语教学》 2015年第4期48-55,共8页
本研究采用以结果为导向的逆向课程设计理念,展示本科生学术英语素养课程的三步设计流程:1)基于中国高校环境下学术英语能力内涵思考,提出涵盖语言技术、科学思维、学习自主管理三大维度的学术英语综合素养课程教学目标;2)针对复合式教... 本研究采用以结果为导向的逆向课程设计理念,展示本科生学术英语素养课程的三步设计流程:1)基于中国高校环境下学术英语能力内涵思考,提出涵盖语言技术、科学思维、学习自主管理三大维度的学术英语综合素养课程教学目标;2)针对复合式教学目标提出三学期阶段性评价标准(过渡、中级、提高课程);3)参照评价标准制定相应教学内容与方法。并以大一新生summary写作模块为例,诠释微观教学任务设计案例。最后,研究简述了逆向课程设计中的一线教师角色需求。 展开更多
关键词 学术英语素养 课程 逆向设计 写作 任务设计
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注意力研究与任务设计 被引量：17
9
作者 赵继政 《天津外国语学院学报》 2006年第2期71-75,共5页
从认知心理学的角度探讨了注意力与任务教学的关系。主要讨论了与注意力相关的三个核心问题:注意力与信息处理的形式、注意力资源与信息处理、意识在信息处理中的作用。在此基础上,作者提出了教学任务设计中应注意的几个问题。
关键词 注意力 信息处理 任务设计
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基于网络的协作探究学习应用于研究生教学的案例分析 被引量：19
10
作者 王春蕾 吴卫星 《研究生教育研究》 CSSCI 2013年第1期49-52,90,共5页
为了深化研究生教学模式改革,培养他们的创新意识与合作精神,提出了基于网络的协作探究学习模式,并应用于2010级研究生的《高级金融经济学》课程中,从总体设计思路、分组、课程任务设计、教学过程分析和教学效果评价等几个方面进行了案... 为了深化研究生教学模式改革,培养他们的创新意识与合作精神,提出了基于网络的协作探究学习模式,并应用于2010级研究生的《高级金融经济学》课程中,从总体设计思路、分组、课程任务设计、教学过程分析和教学效果评价等几个方面进行了案例研究。 展开更多
关键词 协作学习 探究学习 任务设计
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问题变式:中国数学教材问题设计之特色 被引量：19
11
作者 孙旭花 《数学教育学报》 北大核心 2012年第3期54-59,共6页
按问题变式（＂一题多变＂与＂一题多解＂）角度分类,中美教材分数除（乘）法内容比较揭示了中国教材较为鲜明的本土特色,中国数学教材＂分数除法＂的问题组织,比美国教材更注重利用＂一题多变＂（一个问题包含多个概念之变式的问题组... 按问题变式（＂一题多变＂与＂一题多解＂）角度分类,中美教材分数除（乘）法内容比较揭示了中国教材较为鲜明的本土特色,中国数学教材＂分数除法＂的问题组织,比美国教材更注重利用＂一题多变＂（一个问题包含多个概念之变式的问题组织）与＂一题多解＂（一个问题包含多个解法之问题组织）,加强新旧概念连接,而美国教材的问题组织极少强调概念连接.问题变式,强调对比变化呈现差异,揭示了中国数学教材设计的特色. 展开更多
关键词 问题变式 问题设计 中国数学教育 教材比较
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新读写理论与外语写作任务设计 被引量：15
12
作者 叶洪 《现代外语》 CSSCI 北大核心 2014年第4期525-536,584-585,共12页
本文评介了新读写理论(New Literacy Theory)及其对外语写作教学研究,特别是外语写作任务设计的启示。新读写理论提出,"文本要联系语境,言语要联系世界",倡导写作任务必须与学生生活密切相关,能实现写作的社会、认知和情感功... 本文评介了新读写理论(New Literacy Theory)及其对外语写作教学研究,特别是外语写作任务设计的启示。新读写理论提出,"文本要联系语境,言语要联系世界",倡导写作任务必须与学生生活密切相关,能实现写作的社会、认知和情感功能,让学生有足够的话题知识和相关资源。本文首先介绍了读写、读写能力以及读写习得等概念的演变与发展,然后在新读写理论视角下重新审视了外语写作教学与研究,在此基础上评述了外语写作任务设计的研究与实践,提出新的任务设计原则,并讨论了在该理论指导下进行的一个任务设计实例。希望本文能对外语写作及读写教学与研究提供理论和实践参考。 展开更多
关键词 新读写理论 外语写作 任务设计 写作实践
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Ordinate与SpeechRater口语自动评分系统评述与启示 被引量：14
13
作者 罗凯洲 韩宝成 《外语电化教学》 CSSCI 北大核心 2014年第4期27-32,共6页
口语自动评分系统是全自动口语考试的核心技术,为大规模口语考试的实施带来新契机。在口语自动评分领域,Ordinate与SpeechRater评分系统被公认为典型代表,但普通考生、教师乃至一些测试研发者对这一新生事物并不十分熟悉,甚至抱有误解... 口语自动评分系统是全自动口语考试的核心技术,为大规模口语考试的实施带来新契机。在口语自动评分领域,Ordinate与SpeechRater评分系统被公认为典型代表,但普通考生、教师乃至一些测试研发者对这一新生事物并不十分熟悉,甚至抱有误解。本文试从系统架构(语音识别、特征提取、分数计算)及评分质量视角对比评述两大系统,以期揭开口语自动评分过程的神秘面纱;并从系统与考试构念及任务的关系层面切入,评论两大系统带来的启示。 展开更多
关键词 口语考试 自动评分系统 构念定义 任务设计
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科研众包视角下公众科学项目的任务匹配模型研究 被引量：13
14
作者 陈英奇 赵宇翔 朱庆华 《图书情报知识》 CSSCI 北大核心 2018年第3期5-15,共11页
随着科研众包理念的广泛传播,公众科学项目迅速崛起,推动了开放科学的新理念和新范式。本文基于科研众包视角,分析现有公众科学项目类型与任务特征,结合匹配理论,提炼出任务匹配四个要素主体:任务、技术、组织与个人。将四主体分别对应... 随着科研众包理念的广泛传播,公众科学项目迅速崛起,推动了开放科学的新理念和新范式。本文基于科研众包视角,分析现有公众科学项目类型与任务特征,结合匹配理论,提炼出任务匹配四个要素主体:任务、技术、组织与个人。将四主体分别对应公众科学项目的任务、平台、发包方和接包方,从任务驱动的角度,构建出公众科学项目的任务匹配模型,并从任务与接包方匹配、任务与平台匹配和任务与发包方匹配三个维度进行解读。由于公众科学项目具有较强的情境依赖性,不同任务类型在不同匹配维度上有所差异。因此,文章将非涌现型、量变式涌现型和质变式涌现型三类公众科学项目进行对比分析,为公众科学项目的平台构建、任务设计和目标用户定位等提供理论参考。 展开更多
关键词 科研众包 公众科学 任务匹配模型 运作流程 任务设计
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任务语言教学法及其应用 被引量：9
15
作者 白立明 《天津工程师范学院学报》 2005年第4期72-74,共3页
对任务语言教学法和传统语言教学法进行了比较,从理论上论述了任务语言教学法的合理性,并阐述了其在应用方面的可行性和存在的问题。
关键词 任务语言教学法 输入与输出 任务设计
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利用Wikipedia创新设计赋权增能型英语教学任务 被引量：10
16
作者 张文忠 王冬焱 《未来与发展》 2018年第3期93-97,共5页
"互联网+"概念的推进带来教育理念的变革。"互联网+"时代的教育应真正以学习者为核心,注重个性化与自主性。顺应这一时代背景下教与学的角色转变,"赋权增能"的教学理念倡导"角权责统一、做学用合一... "互联网+"概念的推进带来教育理念的变革。"互联网+"时代的教育应真正以学习者为核心,注重个性化与自主性。顺应这一时代背景下教与学的角色转变,"赋权增能"的教学理念倡导"角权责统一、做学用合一、能力内生"的学习体验。贯彻"赋权增能"理念,个性化英语学习中"编辑维基百科"任务的创新设计为未来"互联网+"时代背景下以学习者为中心、注重个性化学习的教学改革与发展提供了实践经验。 展开更多
关键词 “互联网+” 赋权增能 个性化英语学习 任务设计 维基百科
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任务驱动教学模式的探讨 被引量：8
17
作者 谢勍 《九江职业技术学院学报》 2009年第2期35-36,20,共3页
在计算机课程教学中,任务驱动教学模式符合计算机课程教学的特点,不但能提高学生学习的兴趣,获得较好的教学效果和教学质量,更重要的是锻炼学生自主学习的能力和养成创造性思维的习惯。
关键词 计算机教育 任务驱动 任务设计
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任务教学法在商务英语教学中的应用 被引量：7
18
作者 朱曦 《牡丹江教育学院学报》 2007年第5期136-138,共3页
从任务教学法的理论基础入手,阐述了任务教学法对商务英语教学的意义,并根据商务英语的教学内容和教学目的,设计了讨论会、商务洽谈、商务介绍、案例分析等几种任务模式,分析了任务教学法的制约因素并探讨了其实施措施。
关键词 任务教学法 商务英语教学 任务设计 制约因素及对策
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《大学体验英语视听说教程》的编写理念与任务设计 被引量：8
19
作者 张虹 沈艳娟 《中国外语》 CSSCI 2011年第5期65-69,77,共6页
本文以新时期国家和社会发展对高等教育人才培养的要求为背景,简要回顾了我国大学英语教材的发展历程,分析了新一代大学英语教材的编写原则,详细介绍了《大学体验英语视听说教程》前瞻的编写理念及其独特的任务设计。文章指出,大学英语... 本文以新时期国家和社会发展对高等教育人才培养的要求为背景,简要回顾了我国大学英语教材的发展历程,分析了新一代大学英语教材的编写原则,详细介绍了《大学体验英语视听说教程》前瞻的编写理念及其独特的任务设计。文章指出,大学英语教材要更好地顺应和服务于新形势下我国高等教育的核心目标。 展开更多
关键词 大学英语 《体验英语视听说教程》 编写理念 任务设计
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小组活动:英语课堂教学的有效模式——英国华威大学EFL课堂观摩有感 被引量：8
20
作者 沈蕾 《浙江师范大学学报（社会科学版）》 2011年第6期119-124,共6页
小组活动在语言课堂中广为使用,也被认为是提高教学质量的一种有效教学模式,有助于发挥学生的主体作用和参与意识,使学生在互动和合作中发展二语交际能力。本文通过对英国大学的EFL课堂观摩和师生访谈,结合相关教学文献,总结并分析了外... 小组活动在语言课堂中广为使用,也被认为是提高教学质量的一种有效教学模式,有助于发挥学生的主体作用和参与意识,使学生在互动和合作中发展二语交际能力。本文通过对英国大学的EFL课堂观摩和师生访谈,结合相关教学文献,总结并分析了外国英语课堂在交际法指导下开展小组活动时一些新颖有效的做法,期望在汲取国外英语教学的先进理念和做法的同时,能对我国大学外语教学带来有益的启迪和反思。 展开更多
关键词 小组活动 分组 任务设计 教师的引导
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