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“任务引领式”教学模式的实践探索——以《过程装备控制技术及应用》课程实施为例 被引量:6
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作者 黄向龙 杨红 《北京印刷学院学报》 2018年第2期166-168,共3页
本文论述"任务引领式"教学模式在《过程装备控制技术及应用》课程教学中的目标设定和课程内容的提炼、教学过程的组织,教学活动的设计,职业技能的训练及课程评价方式等方面的具体应用,分析了"任务引领式"教学模式... 本文论述"任务引领式"教学模式在《过程装备控制技术及应用》课程教学中的目标设定和课程内容的提炼、教学过程的组织,教学活动的设计,职业技能的训练及课程评价方式等方面的具体应用,分析了"任务引领式"教学模式改革的特色与指导意义,总结了研究的方法与成效。 展开更多
关键词 任务引领 教学模式 实践探索
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浅谈“任务引领”型课堂教学模式的实施 被引量:4
2
作者 孙清娥 《电脑知识与技术(过刊)》 2011年第1X期389-390,共2页
"任务引领"型课堂教学模式体现的是"以任务为引领,以教师为主导,以学生为主体"的教学特征。在教学过程中教师要结合学生特点设计有效的"任务",引导学生分析任务并进行自主探究,让学生在"任务"... "任务引领"型课堂教学模式体现的是"以任务为引领,以教师为主导,以学生为主体"的教学特征。在教学过程中教师要结合学生特点设计有效的"任务",引导学生分析任务并进行自主探究,让学生在"任务"完成中探究方法、拓宽思路、掌握知识,形成分析问题、解决问题的能力。 展开更多
关键词 教学模式 任务引领 自主探究
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以任务引领的层级培训在ICU中的应用 被引量:3
3
作者 阮宏兵 李彦玲 何彬 《护理实践与研究》 2013年第12期71-72,共2页
目的:探讨以任务引领的层级培训方法在ICU的应用效果。方法:在ICU病区建立护士分层级培训构架。根据我院综合ICU护士的职称、学历、ICU工作年限、综合能力的不同,由高至低设置为N5,N4,N3,N2,N1,N0(ICU岗位准入前)六个等级。在分层级基... 目的:探讨以任务引领的层级培训方法在ICU的应用效果。方法:在ICU病区建立护士分层级培训构架。根据我院综合ICU护士的职称、学历、ICU工作年限、综合能力的不同,由高至低设置为N5,N4,N3,N2,N1,N0(ICU岗位准入前)六个等级。在分层级基础上采用任务引领的培训方法,对ICU护士进行专业能力训练。将采用该方法培训前与培训后的护士专科技能考核成绩和临床护理质量评分进行对照比较。结果:实施以任务引领的层级培训方法后,护士专科技能考核成绩和病区临床护理质量评价的总均分显著高于培训前(P<0.001)。结论:以任务引领的层级培训方法能够显著提高ICU护士的专业知识和技能水平,有利于ICU专业护理人才的培养,护士专业能力的提高促进了病区临床护理质量的提高。 展开更多
关键词 重症监护病房 层级培训 任务引领
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基于任务引领的高职工程材料课程改革 被引量:2
4
作者 徐向红 《机械管理开发》 2011年第3期179-180,183,共3页
针对工作岗位需求的职业特点,调整课程的职业能力目标和教学内容,提出了基于任务引领的工程材料课程教学新思路,以工作过程为导向设计学习情境和教学方法,考核方法侧重学生能力评价,并针对不同层次学生提出不同的教学目标和评价标准。
关键词 工程材料 课程改革 任务引领 高职教育 分层教学
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创建中职电气精品专业的探索
5
作者 步晓文 《科教导刊》 2011年第25期42-43,共2页
以中职学校电气运行与控制专业为例,从人才目标、课程体系以及师资队伍以及教学主体四个方面阐述了打造精品专业的设想。提出了以任务为引领就业为导向的教学模式,使学生在项目实践中加深对专业知识、技能的理解和应用,培养学生的综合... 以中职学校电气运行与控制专业为例,从人才目标、课程体系以及师资队伍以及教学主体四个方面阐述了打造精品专业的设想。提出了以任务为引领就业为导向的教学模式,使学生在项目实践中加深对专业知识、技能的理解和应用,培养学生的综合职业能力,以满足学生职业生涯发展的需要,构建名副其实的双师型师资队伍。为学校的教学改革提供了方向。 展开更多
关键词 任务引领 目标教学 双师型 就业导向
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基于“任务引领型一体化鉴定”模式的“课证融合”人才培养方案实践与探索——以建筑智能化工程技术专业为例 被引量:13
6
作者 姚卫丰 贾晓宝 张磊 《高等职业教育探索》 2017年第2期59-62,共4页
结合深圳职业技术学院建筑智能化工程技术专业,探索"任务引领型一体化鉴定模式"下"课证融合"人才培养方案思路。认为须从从专业培养目标及核心技能入手,合理设置课程体系,才能真正做到职业资格标准与专业课程标准... 结合深圳职业技术学院建筑智能化工程技术专业,探索"任务引领型一体化鉴定模式"下"课证融合"人才培养方案思路。认为须从从专业培养目标及核心技能入手,合理设置课程体系,才能真正做到职业资格标准与专业课程标准的有效衔接。 展开更多
关键词 “课证融合” 任务引领型一体化鉴定模式 人才培养方案 智能楼宇管理师
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电子商务概论课程研究性教学方法的探索 被引量:7
7
作者 王伟军 甘春梅 +1 位作者 刘蕤 段钊 《高等理科教育》 2011年第4期89-91,共3页
笔者结合多年在电子商务领域的科研和教学经验,在课堂教学中引入基于任务引领型和项目驱动型的教学法,取得了较好的教学效果。实践表明:在电子商务概论课程教学中引入"任务引领型"和"项目驱动型"的教学方法,对激发... 笔者结合多年在电子商务领域的科研和教学经验,在课堂教学中引入基于任务引领型和项目驱动型的教学法,取得了较好的教学效果。实践表明:在电子商务概论课程教学中引入"任务引领型"和"项目驱动型"的教学方法,对激发学生学习兴趣、提高教学质量和培养学生的创新能力起着非常重要的作用。 展开更多
关键词 电子商务概论 任务引领型教学法 项目驱动型教学法 教学探索 教学实践
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任务引领型教学模式在高职《国际贸易实务》课程中的应用 被引量:6
8
作者 俞培燕 《湖北广播电视大学学报》 2012年第4期28-29,共2页
本文以浙江国际海运职业技术学院为切入点,阐述了国际贸易实务课程在实际教学中的重要性。并提出为使学生更好的掌握该课程要求的目标技能,采用任务引领型教学模式,通过对实际教学效果的分析,指出该教学模式应用的必要性。
关键词 国际贸易实务 任务引领型教学模式 任务成果
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任务引领教学法在《车身控制系统检修》教学中的实践 被引量:2
9
作者 代新雷 《天津职业大学学报》 2011年第6期60-62,共3页
针对《车身控制系统检修》课程教学中存在的问题,论述在课程中采用任务引领教学法的必要性及可行性。结合电动座椅不能调整故障的检测与维修,探讨应用任务引领教学法进行课程教学的实施模式以及教学中应注意的问题。
关键词 任务引领教学法 车身控制系统 工作任务
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理论与实践相结合:药剂专业任务引领型课程教学探索——以上海市医药学校为例 被引量:2
10
作者 熊野娟 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》 2008年第7期43-45,共3页
中等职业学校为了进一步转变教学观念,树立新课程教学理念,坚持以就业为导向、以能力为本位,突出学生在学习中的主体地位,注重学生动手能力的培养。上海医药学校在药剂专业率先实施任务引领课程的教学,促进广大教师树立新的课程理念,改... 中等职业学校为了进一步转变教学观念,树立新课程教学理念,坚持以就业为导向、以能力为本位,突出学生在学习中的主体地位,注重学生动手能力的培养。上海医药学校在药剂专业率先实施任务引领课程的教学,促进广大教师树立新的课程理念,改进教学方式,提高课堂教学能力,使课堂教学进一步适应学生发展和实践技能培养的需要。 展开更多
关键词 药剂专业 任务引领教学 理论与实践相结合 学做一体
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《冶金基础》课程开发与教学实施 被引量:1
11
作者 何红升 《邢台职业技术学院学报》 2009年第5期11-16,共6页
本文结合教学实践,以专业基础课"冶金基础"为例,分析专业基础课程与专业核心课程的课程开发、教学实施的区别。
关键词 任务引领 课程开发 教学实施
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中职机床电气控制课程教学创新浅议 被引量:1
12
作者 袁瑜 《科教导刊》 2012年第15期46-47,共2页
本文根据机床电气控制课程培养目标及中职生现状,在讨论如何突破传统的教学内容、组织教学及突破传统教学方法基础上,针对传统教学内容安排的缺点及教学方法的缺点,提出了合理安排教学内容、组织教学以及对应的教学方法,并介绍了本... 本文根据机床电气控制课程培养目标及中职生现状,在讨论如何突破传统的教学内容、组织教学及突破传统教学方法基础上,针对传统教学内容安排的缺点及教学方法的缺点,提出了合理安排教学内容、组织教学以及对应的教学方法,并介绍了本课程创新之处。 展开更多
关键词 传统教学 任务引领 理论与实践并行
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“数控加工”学习领域课程实施过程研究
13
作者 刘佳坤 《东北农业大学学报(社会科学版)》 2012年第5期117-119,共3页
建设以"工作过程"为导向的课程体系,以数控加工技术能力培养为主线,按着"任务引领、项目驱动"的原则,以实际加工产品作业流程为目标,贯穿综合素质培养与职业道德素质培养,建立的"工作过程"为导向的数控... 建设以"工作过程"为导向的课程体系,以数控加工技术能力培养为主线,按着"任务引领、项目驱动"的原则,以实际加工产品作业流程为目标,贯穿综合素质培养与职业道德素质培养,建立的"工作过程"为导向的数控加工技术课程。 展开更多
关键词 工学结合 任务引领 项目驱动
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任务引领式教学在职业资格培训课程中的应用
14
作者 史济宁 《佳木斯职业学院学报》 2017年第7期3-4,共2页
我国目前职业教育的教学要求和目标,深刻讨论了职业教学中利用任务引领式学习法的具体意义,从教学过程设计、任务设计、教学资源保障等多个原因,对任务引领式教学法在实际课堂中的教学方法和要求进行了解析,进而所提出的方法和模式在职... 我国目前职业教育的教学要求和目标,深刻讨论了职业教学中利用任务引领式学习法的具体意义,从教学过程设计、任务设计、教学资源保障等多个原因,对任务引领式教学法在实际课堂中的教学方法和要求进行了解析,进而所提出的方法和模式在职业教学中有很广泛的运用价值。 展开更多
关键词 职业教学 任务引领 教育法
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《血栓形成》教学案例的设计和思考
15
作者 潘太健 陶理能 李玉华 《基层医学论坛》 2017年第14期1833-1835,共3页
以往病理学中《血栓形成》的教学采用教师讲授的方法,理论知识较粗糙乏味,较难理解和记忆。本文主要介绍在《血栓形成》的教学中采用了任务引领、分组病例讨论、网页案例教学和MAKA链接制作的教学方法,把时间和解决问题交给学生,学生需... 以往病理学中《血栓形成》的教学采用教师讲授的方法,理论知识较粗糙乏味,较难理解和记忆。本文主要介绍在《血栓形成》的教学中采用了任务引领、分组病例讨论、网页案例教学和MAKA链接制作的教学方法,把时间和解决问题交给学生,学生需要借助前面所学和查阅新知识去完成任务分组讨论,总结;同时,教师参与小组讨论,巡视并进行诱导提问,实时了解学生学习的动向;教师通过提问和讲解帮助学生完成任务,最后,学生提出问题和总结发言,这样,教师进行针对性地教学,改变了一言堂的教学模式。课后,运用MAKA技术进行链接制作,我们的成果可以分享给任何一个想学习病理学的人,教师应结合学情和当下实用的教学方法,实时评估教学效果,不断深入教学内容,提升自身的教学能力。 展开更多
关键词 血栓形成 任务引领 病例讨论 MAKA教学
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中小企业云制造服务平台的研究与开发 被引量:26
16
作者 宋庭新 张成雷 +1 位作者 李成海 黄必清 《计算机集成制造系统》 EI CSCD 北大核心 2013年第5期1147-1154,共8页
为提高中小企业的综合竞争能力,基于云制造服务模式和思想开发了一种面向中小企业的云制造服务平台。采用多家企业、多个订单、多方协作的服务交易方式,设计了云制造服务平台的工作流程和核心功能。对供需智能匹配引擎、交易协同逻辑引... 为提高中小企业的综合竞争能力,基于云制造服务模式和思想开发了一种面向中小企业的云制造服务平台。采用多家企业、多个订单、多方协作的服务交易方式,设计了云制造服务平台的工作流程和核心功能。对供需智能匹配引擎、交易协同逻辑引擎和信用评估引擎等关键问题进行了研究,实现了基于关键字的语义智能搜索、订单跟踪、交易任务引导以及全流程的协同化管理。在汽摩零部件制造行业进行了验证性应用,通过线上服务和线下服务有效整合了该行业的制造服务资源,实现了云制造服务的有效管理。 展开更多
关键词 云制造 供需智能匹配 交易协同 信用评估 服务平台
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在会计实训中采用任务引领教学法 被引量:1
17
作者 邹清华 《教育教学论坛》 2017年第47期199-200,共2页
会计实训是提高学生实际操作能力的重要手段,在实训过程中,通过自己动手来增强学生的实际操作能力,加强对所学专业理论知识的理解,提高运用会计基本技能的水平,最终达到理论与实践相结合的目的,为就业铺路,为企业培养应用型会计人才。... 会计实训是提高学生实际操作能力的重要手段,在实训过程中,通过自己动手来增强学生的实际操作能力,加强对所学专业理论知识的理解,提高运用会计基本技能的水平,最终达到理论与实践相结合的目的,为就业铺路,为企业培养应用型会计人才。本文介绍了在会计实训课程教学中如何利用任务引领教学新模式,激发学生的学习兴趣,培养学生的动手操作能力,培养企业所需人才。 展开更多
关键词 任务引领教学 会计实训教学 中职财会专业
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《平面设计综合实训》课程设置与实施初探 被引量:1
18
作者 杨建忠 《湖南农机(学术版)》 2011年第2期187-188,共2页
通过对《平面设计综合实训》课程设置与实施的探讨,阐述了在《平面设计综合实训》教学中如何调动学生的积极性,如何对学生实训过程和结果进行考核评价,如何进行工学结合的实施,使学生能学以致用,充分调动学生的学习积极性。
关键词 平面设计综合实训 案例+任务引领教学 学生学业评价
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《平面设计综合实训》课程设置与实施初探 被引量:1
19
作者 杨建忠 《电脑编程技巧与维护》 2013年第14期138-139,共2页
通过对《平面设计综合实训》课程设置与实施的探讨,阐述了在《平面设计综合实训》教学中调动学生的积极性,对学生实训过程和结果进行考核评价,进行工学结合的实施,使学生能学以致用,充分调动学生的学习积极性。
关键词 平面设计综合实训 案例+任务引领教学 学生学业评价 工学结合
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办公自动化课程教学模式探析——“任务引领,做学一体”教学模式的探讨与应用 被引量:12
20
作者 韦昌有 《广西民族师范学院学报》 2011年第3期92-94,共3页
办公自动化教学中采用任务引领的教学模式,通过拟定任务、分解任务、实施任务、评价总结等环节,以电子教室、网络等多种现代化教学手段为主要载体的信息资源,训练"任务引领"模式,将知识贯穿于任务当中,达到"教、学、做&q... 办公自动化教学中采用任务引领的教学模式,通过拟定任务、分解任务、实施任务、评价总结等环节,以电子教室、网络等多种现代化教学手段为主要载体的信息资源,训练"任务引领"模式,将知识贯穿于任务当中,达到"教、学、做"融为一体。探索出有利于《办公自动化》课程教学的有效方法,使教学走上一个新的台阶。 展开更多
关键词 办公自动化 教学模式 任务引领 做学一体
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