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试论应用型本科英语教学当中任务型语言教学的应用 被引量：1
1
作者 王玉红 李超 卫来 《佳木斯职业学院学报》 2016年第1期382-,384,共2页
随着经济形势的一片大好,越来越多的应用型本科高等院校被新开办,人们也逐渐高等院校英语教学变得重视起来。近些年来,我国众多的本科英语教育工作者都在探讨着新型英语教学的有效途径。本文就英语教学当中任务型语言教学提出几点看法,... 随着经济形势的一片大好,越来越多的应用型本科高等院校被新开办,人们也逐渐高等院校英语教学变得重视起来。近些年来,我国众多的本科英语教育工作者都在探讨着新型英语教学的有效途径。本文就英语教学当中任务型语言教学提出几点看法,涉及到应用型英语专业的定位以及语言教学的内涵和实施任务型教学的具体步骤三方面。 展开更多
关键词 应用型本科英语教学 任务型语言 教学质量
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大学生英语学习策略的培养
2
作者 王松 张芬 《辽宁医学院学报（社会科学版）》 2011年第3期142-144,共3页
英语学习策略的培养有助于提高学生自主学习能力。任务型语言教学不仅能够激发学生的学习动机,而且有利于学生个性化学习和提高学生自主学习能力;计算机网络为英语学习提供了丰富的学习资源,有利于激发学生英语学习兴趣,提高学生自主学... 英语学习策略的培养有助于提高学生自主学习能力。任务型语言教学不仅能够激发学生的学习动机,而且有利于学生个性化学习和提高学生自主学习能力;计算机网络为英语学习提供了丰富的学习资源,有利于激发学生英语学习兴趣,提高学生自主学习能力。 展开更多
关键词 任务型语言教学 网络自主学习 学习策略
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翻转课堂在畜牧英语教学中的实践探究
3
作者 康小玲 《南方农机》 2019年第8期103-104,共2页
翻转课堂是对传统课堂的颠覆,其将学生的知识传授移到课前,知识的内化则在课堂。笔者从翻转课堂的内涵出发,对翻转课堂教学模式中的关键因素进行分析,并将翻转课堂运用于畜牧英语教学中,供参考。
关键词 翻转课堂 畜牧英语 任务型教学法
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任务型教学在阅读课程中的应用研究
4
作者 林丽端 《湖北广播电视大学学报》 2011年第1期132-133,共2页
以武夷学院英语专业为例进行个案研究,通过问卷调查,测试,访谈,数据统计等研究方法,分析了任务型教学在英语专业阅读课程中运用的必要性和可行性,并对任务型教学的实施提出几点建议。
关键词 任务型教学 英语专业 阅读
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任务及任务教学法的再认识 被引量：121
5
作者 覃修桂 齐振海 《外语教学》 北大核心 2004年第3期69-74,共6页
任务教学法自 2 0世纪 80年代产生以来 ,影响既广泛且深远。对其利弊得失 ,存在着不少争议 ,难以形成共识。本文从批判审视的角度 ,探讨了任务及“任务教学法”的界定、大纲的设计、理论依据、主要特征及其面临的困境。在此基础上 ,分... 任务教学法自 2 0世纪 80年代产生以来 ,影响既广泛且深远。对其利弊得失 ,存在着不少争议 ,难以形成共识。本文从批判审视的角度 ,探讨了任务及“任务教学法”的界定、大纲的设计、理论依据、主要特征及其面临的困境。在此基础上 ,分析了在实施过程中存在的问题 ,并提出了一些旨在引发同行进一步深入思考的建议。 展开更多
关键词 任务 任务教学法 大纲设计
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网络环境下英语视听说任务型教学研究——英语视听说国家精品课程建设例析 被引量：74
6
作者 邓杰 邓颖玲 《外语教学》 CSSCI 北大核心 2007年第5期45-49,共5页
本文以英语视听说国家精品课程为实例,研究如何在网络环境下实施视听说任务型教学,强调通过软件系统的优化和教学资源的信息化来改善教与学网络环境,提倡以任务型语言教学为理论基础的多种语言教学与学习理论的有机结合,力求通过转变学... 本文以英语视听说国家精品课程为实例,研究如何在网络环境下实施视听说任务型教学,强调通过软件系统的优化和教学资源的信息化来改善教与学网络环境,提倡以任务型语言教学为理论基础的多种语言教学与学习理论的有机结合,力求通过转变学习观念、改善学习方法、培养信息技术、发扬协作精神、发展自主与终身学习能力来培养创新型外语人才。 展开更多
关键词 网络环境 任务型语言教学 英语视听说
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“产出导向法”与“任务型教学法”比较:理念、假设与流程 被引量：77
7
作者 邓海龙 《外语教学》 CSSCI 北大核心 2018年第3期55-59,共5页
本文从教学理念、假设和流程三个方向对任务型教学法与产出导向法进行了比较。研究发现,两种方法在教学理念上都重视"全人教育"和"在做中学",但采用了"学生中心"或"学习中心"两个不同主张;在... 本文从教学理念、假设和流程三个方向对任务型教学法与产出导向法进行了比较。研究发现,两种方法在教学理念上都重视"全人教育"和"在做中学",但采用了"学生中心"或"学习中心"两个不同主张;在教学假设上都对"输出"和"输入"给予特别关注,但表现出"重用轻学"或"学用一体"的差异;在教学流程上,都以语言运用作为教学活动的基础,但存在"评学分离"或"以评为学"的分别。基于对比,本文指出,相比任务型教学法,产出导向法具有三大优势。 展开更多
关键词 产出导向法 任务型教学法 理念 假设 流程
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产出导向法与任务教学法的异同评述 被引量：65
8
作者 文秋芳 毕争 《外语教学》 CSSCI 北大核心 2020年第4期41-46,共6页
“产出导向法”问世之后,国内外学者提得最多的问题是它与任务教学法有何差别.本文首先讨论Mike Long(2015)提出的大写的TBLT和小写的tblt的区别,然后从教学对象和教学目标上对产出导向法与TBLT的本质差异进行解析,最后从教学单位、教... “产出导向法”问世之后,国内外学者提得最多的问题是它与任务教学法有何差别.本文首先讨论Mike Long(2015)提出的大写的TBLT和小写的tblt的区别,然后从教学对象和教学目标上对产出导向法与TBLT的本质差异进行解析,最后从教学单位、教学大纲与教学材料,以及教学实施三个方面系统比较产出导向法与tblt的异同. 展开更多
关键词 产出导向法 任务教学法 教学法
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“产出导向法”与“任务型教学法”比较:英语专业精读课单元教学设计案例 被引量：50
9
作者 唐美华 《外语教学》 CSSCI 北大核心 2020年第1期65-69,共5页
本文系统比较了"产出导向法"和"任务型教学法"指导下的英语专业精读课单元教学设计,旨在找出两种教学法在教学流程上的异同。通过比较,笔者认为"产出导向法"更能有效激发学生内生动力、促进产出任务完成... 本文系统比较了"产出导向法"和"任务型教学法"指导下的英语专业精读课单元教学设计,旨在找出两种教学法在教学流程上的异同。通过比较,笔者认为"产出导向法"更能有效激发学生内生动力、促进产出任务完成、增强学生的获得感,更契合我国外语教学实际。最后笔者建议将"产出导向法"应用于我国英语专业教学。 展开更多
关键词 产出导向法 任务型教学法 英语专业 精读教学设计
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“产出导向法”与“任务型教学法”比较:教学材料设计与使用 被引量：50
10
作者 毕争 《外语教学》 CSSCI 北大核心 2019年第4期61-65,共5页
本文对比基于"产出导向法"和基于"任务型教学法"的教学材料在设计和使用方面的异同。两种教学材料都有系统的理论基础,也都关注学习者的实际需求,但在教学活动的设计与实施、材料文本与使用场景的真实性、材料使用... 本文对比基于"产出导向法"和基于"任务型教学法"的教学材料在设计和使用方面的异同。两种教学材料都有系统的理论基础,也都关注学习者的实际需求,但在教学活动的设计与实施、材料文本与使用场景的真实性、材料使用过程中对语言形式和教师作用的关注,以及材料使用有效性评价方面存在差异。对比发现,"产出导向法"教学材料在教学对象上更符合中国大学英语学习者的特点和需求,在教学目标设计上兼顾交际目标和语言目标,在教学流程上使输入和输出的结合更紧密,更加适用于中国大学英语教学。 展开更多
关键词 教材设计 教材使用 产出导向法 任务型教学法 大学英语教学
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任务型教学的形成、引进、探索和趋势 被引量：40
11
作者 李广凤 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2015年第9期108-116,共9页
任务型教学在国外有着特定的形成背景及其过程。1997年,任务型教学被引进到中国后,研究者既关注任务型教学在中国的实践应用探索,又着力于任务型教学本土模式的构建,研究成果持续和快速增加,研究主题和领域不断拓宽,实践探索和理论探索... 任务型教学在国外有着特定的形成背景及其过程。1997年,任务型教学被引进到中国后,研究者既关注任务型教学在中国的实践应用探索,又着力于任务型教学本土模式的构建,研究成果持续和快速增加,研究主题和领域不断拓宽,实践探索和理论探索并重,具体在任务型教学的内涵、理论基础、教学原则、实践应用、信息技术与任务型教学融合、本土化等方面的探索取得了相应进展。任务型教学在中国的发展趋势主要表现在以下四方面:系统介绍和研究国外任务型教学;不断提升任务型教学的本土化水平;促进任务型教学理论和实践的有效结合;强化任务型教学的跨学科研究。 展开更多
关键词 任务型教学 形成 引进 探索 趋势
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新形势下对外汉语语法教学研究 被引量：33
12
作者 李晓琪 章欣 《汉语学习》 CSSCI 北大核心 2010年第1期77-87,共11页
随着中国经济的持续快速增长,"汉语热"已成为全球语言交际系统中的一个普遍现象。随着汉语国际推广事业的不断发展,汉语第二语言教学不断吸收新的教学方法。面对新的形势,对外汉语语法教学的地位怎样?语法教学的特点如何?语... 随着中国经济的持续快速增长,"汉语热"已成为全球语言交际系统中的一个普遍现象。随着汉语国际推广事业的不断发展,汉语第二语言教学不断吸收新的教学方法。面对新的形势,对外汉语语法教学的地位怎样?语法教学的特点如何?语法教学应该采用什么样的方法?对这些问题的讨论,将有助于我们对新形势的对外汉语语法教学研究有一个整体的新认识。 展开更多
关键词 汉语国际推广 任务教学法 语法教学
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任务型英语教学法浅析 被引量：35
13
作者 郝惠珍 张亚蜀 《河北师范大学学报（教育科学版）》 2005年第5期109-112,共4页
任务型教学法是交际框架下的一种英语教学方法,是交际教学思想的进一步发展。它主张语言教学要面向全体学生,注重人人参与,使学生真正成为学习活动的主宰者和决策者。在课堂教学中强调学习者之间的互动性和合作性,鼓励学生通过做事来学... 任务型教学法是交际框架下的一种英语教学方法,是交际教学思想的进一步发展。它主张语言教学要面向全体学生,注重人人参与,使学生真正成为学习活动的主宰者和决策者。在课堂教学中强调学习者之间的互动性和合作性,鼓励学生通过做事来学习语言、掌握语言。它体现了现代英语教学的新思想、新观念,为中国英语教学开拓了一条新思路。 展开更多
关键词 任务型教学法 英语教学 任务设计
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任务型语言教学与《大学体验英语高级教程》 被引量：24
14
作者 黄建滨 王海啸 《中国外语》 CSSCI 2008年第3期66-70,共5页
《大学体验英语高级教程》是一套基于任务型语言教学法而设计的大学英语教材。它是国内外语教学界第一套真正意义上的全面采用任务型语言教学模式的英语教材。本文将在探讨任务型语言教学模式的基础上,介绍《大学体验英语高级教程》的... 《大学体验英语高级教程》是一套基于任务型语言教学法而设计的大学英语教材。它是国内外语教学界第一套真正意义上的全面采用任务型语言教学模式的英语教材。本文将在探讨任务型语言教学模式的基础上,介绍《大学体验英语高级教程》的编写原则、结构及在大学英语课堂教学中的使用方法。 展开更多
关键词 任务型语言教学 任务 大学英语 体验英语 英语教材
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二语学习中的情绪研究:回顾与展望 被引量：15
15
作者 李成陈 李嵬 江桂英 《现代外语》 北大核心 2024年第1期63-75,共13页
近十年来,二语学界掀起了情绪研究热潮,不断从积极心理学、教育心理学等相邻学科引入新的概念、话题、理论和研究方法。本文首先回顾了二语学习情绪研究的三大发展阶段和主要理论,梳理出五项主要研究内容:1)情绪的概念探索与测量;2)情... 近十年来,二语学界掀起了情绪研究热潮,不断从积极心理学、教育心理学等相邻学科引入新的概念、话题、理论和研究方法。本文首先回顾了二语学习情绪研究的三大发展阶段和主要理论,梳理出五项主要研究内容:1)情绪的概念探索与测量;2)情绪与其他变量的关系;3)情绪与二语学业成绩的关系;4)情绪的起因;5)情绪的发展变化。进而从认识论和方法论出发,发现现有研究存在诸多不足,如对情绪的理解过于笼统、缺乏语言学视角下的情绪理论、理论未与信息化外语教学对接、研究工具多为脱离情境的自陈式工具等。最后,针对以上问题提出相应建议,呼吁未来研究着重考察情绪对二语学习过程的影响、情绪互动与传染、情绪调节和干预、任务型教学环境下的情绪以及认知-情绪互动等。 展开更多
关键词 积极心理学 情绪 认知 二语习得 任务型教学
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英语教学中的任务设计 被引量：19
16
作者 罗少茜 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2008年第3期48-53,共6页
外语教学中任务的主要作用是促进学习者的语言发展，培养语言的运用能力。不仅如此，任务还有助于实现课程目标中有关增进学习情感、学习态度等方面的要求，可以树立学生的自信心，激发他们的学习动机，培养学习策略、沟通策略、批判性... 外语教学中任务的主要作用是促进学习者的语言发展，培养语言的运用能力。不仅如此，任务还有助于实现课程目标中有关增进学习情感、学习态度等方面的要求，可以树立学生的自信心，激发他们的学习动机，培养学习策略、沟通策略、批判性思维及创造性，锻炼学生跨文化沟通的意识与能力。而要达到这些目标，就需要从不同的角度考虑教学和评价任务的设计，比如：教学目的，认知策略，学习者和任务设计者（设计过程）。 展开更多
关键词 教学评价 任务型语言教学 任务设计
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任务结构与准备条件对学习者口语产出的影响 被引量：20
17
作者 徐宏亮 《外语与外语教学》 CSSCI 北大核心 2015年第1期45-49,共5页
为考察准备条件对结构性和非结构性口语任务的语言产出的影响,本研究对32名英语专业本科二年级学生的口语输出进行了定量准实验研究。结果显示:1)在完成非结构性任务时,有无准备时间对学生口语输出的准确度和流利度没有影响,但有准备时... 为考察准备条件对结构性和非结构性口语任务的语言产出的影响,本研究对32名英语专业本科二年级学生的口语输出进行了定量准实验研究。结果显示:1)在完成非结构性任务时,有无准备时间对学生口语输出的准确度和流利度没有影响,但有准备时间能够使输出语言更加复杂;2)在有准备时间条件下,任务结构特征对学生口语准确度和复杂度没有影响,但对流利度的提高有促进作用。由此可见,从二语习得的角度设计任务有助于进一步认识不同准备时间与口语产出的流利度、准确度和复杂度之间的复杂关系。 展开更多
关键词 任务型教学 准备条件 任务结构 流利度 准确度 复杂度
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语言能力和国际第二语言教学Can do理念 被引量：16
18
作者 刘壮 《语言文字应用》 CSSCI 北大核心 2009年第1期115-123,共9页
本文提出,国际上一向关注什么是语言能力和第二语言教学怎样在有限的时间内有效地培养语言能力。缘此,本文概括了语言能力概念的发展和语言行为潜势概念,重点讨论了交际语言能力即CLA和Can do对第二语言教学的意义,并探讨了Can do教学... 本文提出,国际上一向关注什么是语言能力和第二语言教学怎样在有限的时间内有效地培养语言能力。缘此,本文概括了语言能力概念的发展和语言行为潜势概念,重点讨论了交际语言能力即CLA和Can do对第二语言教学的意义,并探讨了Can do教学理念与当今世界第二语言主流教学法。 展开更多
关键词 语言能力 语言行为潜势 CAN do教学理念 任务式教学法
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我国小学英语任务型语言教学研究的十年回顾与思考 被引量：20
19
作者 丁天华 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2012年第10期81-88,共8页
随着基础教育课程改革的不断推进，任务型语言教学已成为我国小学英语教学研究的热点之一。分析十年来（2001—2010年）国内学术期刊上刊登的有关小学英语任务型教学研究的论文，可发现，目前我国小学英语任务型教学研究存在理论研究相... 随着基础教育课程改革的不断推进，任务型语言教学已成为我国小学英语教学研究的热点之一。分析十年来（2001—2010年）国内学术期刊上刊登的有关小学英语任务型教学研究的论文，可发现，目前我国小学英语任务型教学研究存在理论研究相对薄弱、任务型语言教学实施过程的研究不够全面、实证研究的比例偏低的现象。英语教学专家、英语教学研究者和一线教师应积极参与到小学英语任务型语言教学的理论研究与实证研究中，根据我国的小学英语教学实际，探索出具有中国特色的小学英语任务型语言教学模式。 展开更多
关键词 小学英语 任务型语言教学 回顾 思考
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任务型教学在剑桥商务英语课程中的应用 被引量：18
20
作者 段春艳 《番禺职业技术学院学报》 2005年第4期55-58,共4页
任务型教学是交际式语言教学的方法之一,它有着丰富的理论依据,在剑桥商务英语课程中的应用具有可行性。其运用要注意的问题有:处理好与其他教学法的关系,用课外活动补充课堂教学,采用丰富多样的学习材料辅助教学。
关键词 任务型教学 剑桥商务英语 应用
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