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任务类型对中国英语学习者听力理解结果的影响研究 被引量:11
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作者 曹洪霞 《现代外语》 CSSCI 北大核心 2017年第2期265-274,共10页
本研究考察听力任务类型(选择题、简答题、填空听写和表格填空)是否对中国英语学习者的听力理解结果产生影响。128名大一英语学习者被分成四个实验组。各实验组首先回答一份对四种听力任务看法的调查问卷,然后分别完成不同的听力任务,... 本研究考察听力任务类型(选择题、简答题、填空听写和表格填空)是否对中国英语学习者的听力理解结果产生影响。128名大一英语学习者被分成四个实验组。各实验组首先回答一份对四种听力任务看法的调查问卷,然后分别完成不同的听力任务,最后进行两次后测:一个书面回忆任务和一套选择题。根据学生的后测表现及问卷结果,研究发现听力任务类型确实影响学生对输入信息的字面理解、整体理解和细节理解,但是并未发现其对信息的推断性理解有影响。对调查结果的进一步考察发现,听力任务的任务复杂度和任务关注点共同作用,对听力理解结果产生影响。 展开更多
关键词 任务类型 听力理解 任务复杂度 任务关注点
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命运天定还是逆天改命:探索劣势者成见的“傀儡效应”与“黑马效应” 被引量:1
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作者 马君 朱梦霆 《心理学报》 CSCD 北大核心 2023年第6期1029-1048,共20页
职场中总有一些员工被视为前景黯淡,赋予劣势者成见。现有研究关注到它作为社会情境线索对员工行为的影响,但忽视了它与个体特质的交互作用,因而形成截然不同的结论。为弥合上述矛盾,文章基于特质激活理论,沿着“特质×情境→行为/... 职场中总有一些员工被视为前景黯淡,赋予劣势者成见。现有研究关注到它作为社会情境线索对员工行为的影响,但忽视了它与个体特质的交互作用,因而形成截然不同的结论。为弥合上述矛盾,文章基于特质激活理论,沿着“特质×情境→行为/意图→绩效”主线,探讨了不同心态特质被劣势者成见激活时对任务绩效的影响,尝试回答“不被看好的员工因何沦为被命运摆布的傀儡又何时逆袭成为职场黑马”。两项问卷研究和一项现场研究的数据分析揭示:(1)劣势者成见与固定心态的交互作用正向影响反馈回避行为进而降低任务绩效;(2)劣势者成见与成长心态的交互作用正向影响证明他人错误进而增强任务绩效;(3)聚焦任务抑制劣势者成见对固定心态员工行为的激活作用,聚焦未来增强劣势者成见对成长心态员工行为的激活作用。研究揭示了职场中“傀儡效应”与“黑马效应”的成因及其干预条件,表明心态特质在加工“不被看好”这类负面信息上存在不同的影响路径,从而为整合“劣势者员工”和“领头羊员工”研究奠定基础,也为当前“躺平”、“佛系”等丧文化的产生和流行提供了理论解释和转化思路。 展开更多
关键词 心态特质 劣势者成见 反馈回避行为 证明他人错误 聚焦任务 聚焦未来
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绩效标准变动下的自我调节机制 被引量:2
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作者 马君 樊子立 杨青 《系统工程理论与实践》 EI CSSCI CSCD 北大核心 2021年第7期1828-1839,共12页
基于适应绩效的自我调节机制,引入从认知重塑到任务聚焦的适应过程,构建了一个两阶段被调节中介模型,运用回归分析、区间估计Bootstrap法以及Johnson-Neyman法对6家企业328个有效样本进行假设检验.结果表明,绩效标准变动威胁并不必然导... 基于适应绩效的自我调节机制,引入从认知重塑到任务聚焦的适应过程,构建了一个两阶段被调节中介模型,运用回归分析、区间估计Bootstrap法以及Johnson-Neyman法对6家企业328个有效样本进行假设检验.结果表明,绩效标准变动威胁并不必然导致后续绩效的提升,但是在第一阶段认知重塑的调节作用下,绩效标准变动威胁会转化为绩效标准承诺,进而在第二阶段任务聚焦的调节作用下,绩效标准承诺转化为任务绩效提升.研究的理论价值在于构建了一个完整的应对绩效标准变动威胁的自我调节框架,实践蕴意在于它为企业应对变化挑战提供了理论启示,即通过转换适应和恢复适应两个阶段,引导员工在重组对任务认知的基础上,将注意力聚焦在任务的挑战上,从而实现化绩效标准变动威胁为绩效提升契机. 展开更多
关键词 绩效标准变动威胁 绩效标准承诺 后续任务绩效 认知重塑 聚焦任务
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任务前后语言形式聚焦对英语学习者语法习得影响的对比研究 被引量:17
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作者 徐锦芬 李昶颖 《外语教学理论与实践》 CSSCI 北大核心 2018年第1期74-80,共7页
本研究对比了任务前和任务后形式聚焦对英语学习者学习被动语态的教学效果。127名初中生被分为任务前、任务后形式聚焦组和控制组。在任务前组,教师先引导学生聚焦被动语态的规则和使用,然后完成相关的交际活动任务。在任务后组,学生先... 本研究对比了任务前和任务后形式聚焦对英语学习者学习被动语态的教学效果。127名初中生被分为任务前、任务后形式聚焦组和控制组。在任务前组,教师先引导学生聚焦被动语态的规则和使用,然后完成相关的交际活动任务。在任务后组,学生先进行与被动语态相关的交际活动任务,然后再聚焦被动语态的语法规则。控制组只完成测试。错误改正题和图片描述题的结果表明,任务前和任务后聚焦形式都能显著促进学生对被动语态的掌握,总体上任务前聚焦形式的效果更好。 展开更多
关键词 任务前形式聚焦 任务后形式聚焦 语法习得
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社交媒体时代的从众效应研究——以拼趣为例 被引量:8
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作者 沈玢 《新闻大学》 CSSCI 北大核心 2017年第3期70-78,共9页
围绕网络匿名性(online anonymity)对网民从众心理的影响,学界一直存在着各种争议。其中,最为凸显的议题是网络匿名性和网络中物理线索(physical cues)以及社会线索(social cues)的缺失是否从根本上强化了社群内部的民主性。这一议题随... 围绕网络匿名性(online anonymity)对网民从众心理的影响,学界一直存在着各种争议。其中,最为凸显的议题是网络匿名性和网络中物理线索(physical cues)以及社会线索(social cues)的缺失是否从根本上强化了社群内部的民主性。这一议题随着层出不穷的社交媒体类型变得更为复杂。在新兴的社交互动平台上,媒体内容不仅可以与完全匿名的陌生人分享,还可以与关系一般的熟人或是生活中的亲密好友共享。针对这一现象,本研究以去个性化效应的社会认同模型(Social Identity Model of Deindividuation Effects,SIDE)和自我构念(Self-construal)为理论基础,以拼趣为研究平台,利用实验法检验了拼趣用户对于画面的选择是否会受到从众心理的影响。本研究重点探讨了不同层次的个人信息披露(personal information disclosure)、成员认同感(group identification)、信息处理集中度(impersonal task-focus)、和信息处理忧虑度(evaluation concern)这四个变量在从众效应中所产生的影响。通过对220个实验对象进行数据分析,该研究肯定了信息处理集中度和信息处理忧虑度的统计显著性,并对研究发现的理论和实践意义进行了探讨。 展开更多
关键词 去个性化 从众心理 个人信息披露 信息处理集中度 信息处理忧虑度
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