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信息化条件下“数学分析”课程的教学重构
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作者 段丽芬 黄婷 +1 位作者 陶玉杰 索春凤 《通化师范学院学报》 2021年第6期105-112,共8页
文章通过对数学与应用数学专业2019级整个教学周期4个教学班164名同学教学效果的问卷调查,以目标递进分层教育理论和经典建构主义学习理论为基础,利用新建构主义的包容性思维方法,创建了"SPOC+翻转课堂+精准帮扶"的混合教学模... 文章通过对数学与应用数学专业2019级整个教学周期4个教学班164名同学教学效果的问卷调查,以目标递进分层教育理论和经典建构主义学习理论为基础,利用新建构主义的包容性思维方法,创建了"SPOC+翻转课堂+精准帮扶"的混合教学模式,不仅改善了学习环境,实现了深度学习,而且极大地提高了学生个性化学习的服务质量. 展开更多
关键词 数学分析 SPOC 翻转课堂 精准帮扶 深度学习
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