This paper discusses some key concepts in Conversation Analysis （CA）. Using the transcription symbols mainly developed by Jefferson （1974）, the author transcribes an authentic spoken text to further illustrate to ...This paper discusses some key concepts in Conversation Analysis （CA）. Using the transcription symbols mainly developed by Jefferson （1974）, the author transcribes an authentic spoken text to further illustrate to the reader how the analysis of the organization of a conversation or talk-in-action could be approached. The paper concludes that as key concepts in CA make possible the micro-level analysis of a conversation, classroom activities deriving from CA can highlight the micro-interactional level of a talk and teachers are able to explore language performance from a microanalytic perspective.展开更多
本文描述了人类学中人体运动研究的一个范式转变:从行为的观察主义视角,转变为以身体运动作为动态呈现行为的观念。在概述了这类研究的范围之后,本文批判性地审视了人类学研究相对忽视身体运动的历史,并将其置于更广泛的社会和文化理论...本文描述了人类学中人体运动研究的一个范式转变:从行为的观察主义视角,转变为以身体运动作为动态呈现行为的观念。在概述了这类研究的范围之后,本文批判性地审视了人类学研究相对忽视身体运动的历史,并将其置于更广泛的社会和文化理论背景中探寻原因。作为学术综述,本文将早期的方法,如身势学(kinesics)和空间关系学(proxemics);以及最近的理论和方法,如语义学(semasiology)和动作符号(action sign)的概念联系起来,并描述了语言人类学和认知人类学的交叉发展。一种整体性的“人体运动人类学”(anthropology of human movement)的出现,提出了新的研究问题,需要新的理论资源,而理论上的见解对研究人员提出了新的方法要求。如录像带和丰富的转录系统,后者的例子说明媒介素养在分析中的优势。展开更多
本文描述了人类学中人体运动研究的一个范式转变:从行为的观察主义视角,转变为以身体运动作为动态呈现行为的观念。在概述了这类研究的范围之后,本文批判性地审视了人类学研究相对忽视身体运动的历史,并将其置于更广泛的社会和文化理论...本文描述了人类学中人体运动研究的一个范式转变:从行为的观察主义视角,转变为以身体运动作为动态呈现行为的观念。在概述了这类研究的范围之后,本文批判性地审视了人类学研究相对忽视身体运动的历史,并将其置于更广泛的社会和文化理论背景中探寻原因。作为学术综述,本文将早期的方法,如身势学(kinesics)和空间关系学(proxemics);以及最近的理论和方法,如语义学(semasiology)和动作符号(action sign)的概念联系起来,并描述了语言人类学和认知人类学的交叉发展。一种整体性的“人体运动人类学”(anthropology of human movement)的出现,提出了新的研究问题,需要新的理论资源,而理论上的见解对研究人员提出了新的方法要求。如录像和丰富的转录系统,后者的例子说明媒介素养在分析中的优势。展开更多
文摘This paper discusses some key concepts in Conversation Analysis （CA）. Using the transcription symbols mainly developed by Jefferson （1974）, the author transcribes an authentic spoken text to further illustrate to the reader how the analysis of the organization of a conversation or talk-in-action could be approached. The paper concludes that as key concepts in CA make possible the micro-level analysis of a conversation, classroom activities deriving from CA can highlight the micro-interactional level of a talk and teachers are able to explore language performance from a microanalytic perspective.
文摘本文描述了人类学中人体运动研究的一个范式转变:从行为的观察主义视角,转变为以身体运动作为动态呈现行为的观念。在概述了这类研究的范围之后,本文批判性地审视了人类学研究相对忽视身体运动的历史,并将其置于更广泛的社会和文化理论背景中探寻原因。作为学术综述,本文将早期的方法,如身势学(kinesics)和空间关系学(proxemics);以及最近的理论和方法,如语义学(semasiology)和动作符号(action sign)的概念联系起来,并描述了语言人类学和认知人类学的交叉发展。一种整体性的“人体运动人类学”(anthropology of human movement)的出现,提出了新的研究问题,需要新的理论资源,而理论上的见解对研究人员提出了新的方法要求。如录像带和丰富的转录系统,后者的例子说明媒介素养在分析中的优势。
文摘本文描述了人类学中人体运动研究的一个范式转变:从行为的观察主义视角,转变为以身体运动作为动态呈现行为的观念。在概述了这类研究的范围之后,本文批判性地审视了人类学研究相对忽视身体运动的历史,并将其置于更广泛的社会和文化理论背景中探寻原因。作为学术综述,本文将早期的方法,如身势学(kinesics)和空间关系学(proxemics);以及最近的理论和方法,如语义学(semasiology)和动作符号(action sign)的概念联系起来,并描述了语言人类学和认知人类学的交叉发展。一种整体性的“人体运动人类学”(anthropology of human movement)的出现,提出了新的研究问题,需要新的理论资源,而理论上的见解对研究人员提出了新的方法要求。如录像和丰富的转录系统,后者的例子说明媒介素养在分析中的优势。
