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大学生创新创业训练计划项目的实践与探索 被引量:341
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作者 刘长宏 李晓辉 +2 位作者 李刚 岳庆荣 任永功 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2014年第5期163-166,共4页
"大学生创新创业训练计划"是教育主管理部门面向本科生立项的项目,也是"高等学校本科教学质量与教学改革工程"重点建设项目之一。目的是通过开展创新创业教育的改革,促进人才培养观念的转变,提升大学生创新创业素... "大学生创新创业训练计划"是教育主管理部门面向本科生立项的项目,也是"高等学校本科教学质量与教学改革工程"重点建设项目之一。目的是通过开展创新创业教育的改革,促进人才培养观念的转变,提升大学生创新创业素质和能力,为创建创新型国家储备人才。介绍了当前开展"大学生创新创业训练计划"的现实意义及必要性、"国家级—省级—校级"三层次的创新创业训练体系、运行机制和管理模式,提出了实施路径、激励政策和科学化管理等措施,并采取建立创业孵化基地、项目驱动、开放实验室等形式,促进大学生创新创业素养和能力的提升,取得了较好的效果。 展开更多
关键词 大学生创新创业训练计划 创新创业教育 人才培养
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中国篮球竞技后备人才现状调查与培养对策 被引量:75
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作者 于振峰 张振东 +7 位作者 张建军 李南 张娟 韦内灵 黎晓萍 房淑珍 王梅珍 高瞻 《体育学刊》 CAS 北大核心 2002年第5期123-126,共4页
篮球后备人才梯队建设是我国竞技篮球赶超世界先进水平的捷径。在通过对我国篮球竞技后备人才的体能状况、基本技术等进行调查分析的基础上 ,在培养体制、体能训练及基本技术等方面提出我国篮球竞技后备人才培养的对策。
关键词 篮球 后备人才 体能 基本技术 培养体制 中国
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基于BIM的工程管理专业理论课程与实践教学创新研究 被引量:114
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作者 尚春静 李艳荣 +1 位作者 任思佳 王雪青 《建筑经济》 2015年第9期129-132,共4页
阐述BIM技术的发展、应用与当今工程管理专业本科课程教学内容与方法;借鉴国外部分高校的经验,分析BIM与现有本科专业课程整合的可行性;提出基于BIM的工程管理专业课程体系的设想,探讨修订本科培养方案、基于BIM的相关理论课程内容与实... 阐述BIM技术的发展、应用与当今工程管理专业本科课程教学内容与方法;借鉴国外部分高校的经验,分析BIM与现有本科专业课程整合的可行性;提出基于BIM的工程管理专业课程体系的设想,探讨修订本科培养方案、基于BIM的相关理论课程内容与实践教学模式创新及实施措施。 展开更多
关键词 BIM 工程管理 理论课程 实践教学 人才培养
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医教协同理念下医学教学基地的建设与思考 被引量:110
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作者 许冬武 陈迎红 《中国高教研究》 CSSCI 北大核心 2016年第2期87-91,共5页
医教协同是培养医学人才的有效途径。学校、医院双方在合作教育过程中存在诸多问题,包括教学模式与人才培养目标不相适应,教学内容与岗位需求不能完全对接,学校教学管理和医院行政管理不协调等。国际医学教育改革中,医教协同培养人才有... 医教协同是培养医学人才的有效途径。学校、医院双方在合作教育过程中存在诸多问题,包括教学模式与人才培养目标不相适应,教学内容与岗位需求不能完全对接,学校教学管理和医院行政管理不协调等。国际医学教育改革中,医教协同培养人才有很好的经验。温州医科大学借鉴国际医教协同理念,在院校合作基本路径、双赢共享基本准则、协同育人根本任务等方面做出了共建医学教学基地、构建医教相长的有效机制的探索。 展开更多
关键词 医教协同 教学基地 人才培养
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本科层次职业教育人才培养的现实困境、目标定位与路径突破 被引量:103
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作者 王兴 《职业技术教育》 北大核心 2020年第34期6-11,共6页
形成科学有效的人才培养模式是实现人才培养目标的根本途径。在职业性和教育性跨界融合的特征取向下,本科层次职业教育的人才培养目标应以提升技术应用能力为核心,突出“应用性”“层次性”“创新性”和“复合性”。在本科层次职业教育... 形成科学有效的人才培养模式是实现人才培养目标的根本途径。在职业性和教育性跨界融合的特征取向下,本科层次职业教育的人才培养目标应以提升技术应用能力为核心,突出“应用性”“层次性”“创新性”和“复合性”。在本科层次职业教育人才培养面临路径困境、目标困境、生态困境的背景下,需要聚焦人才培养目标,在健全中国特色现代职业教育理论体系、职业本科标准化与政策保障体系、产教融合政策与机制体系、以学分银行和国家资历框架为核心的评价体系的基础上,构建政校行企协同的“五位一体”新型育人生态。 展开更多
关键词 本科层次职业教育 人才培养 现实困境 目标定位 路径突破
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扎根理论视域下工匠核心素养的理论模型与实践逻辑 被引量:94
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作者 祁占勇 任雪园 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2018年第3期70-76,共7页
基于扎根理论的视角对央视《大国工匠》视频转录资料进行三级编码及分析,提取工匠的核心素养,构建以匠技、匠心、匠魂三大维度为框架,以精湛技艺、知行统一、精益求精、独具匠心、责任担当、德艺双馨六大核心素养为标准的理论模型。在... 基于扎根理论的视角对央视《大国工匠》视频转录资料进行三级编码及分析,提取工匠的核心素养,构建以匠技、匠心、匠魂三大维度为框架,以精湛技艺、知行统一、精益求精、独具匠心、责任担当、德艺双馨六大核心素养为标准的理论模型。在工匠核心素养的引领下,职业教育人才培养在实践中要营造尊重和崇尚工匠精神的良好氛围,构建基于六大核心素养的人才培养目标,贯彻以学习领域为中心的职业教育课程开发理念,实施以项目教学为组织形式的职业教育实践教学,完善职业教育与制造业深度融合的现代学徒制。 展开更多
关键词 扎根理论 工匠 核心素养 职业教育 人才培养
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强化培养学生实践能力和创新能力的探索与实践 被引量:94
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作者 黄晓玫 李鸿飞 黄涛 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2014年第2期1-4,8,共5页
华中师范大学在国家级实验教学示范中心建设指导思想引领下,通过体制机制创新、深化实验教学改革、发挥学校人才培养的师范特色与优势,在强化学生实践能力和创新能力方面进行了积极探索,取得了初步成效。
关键词 实验教学 实践教学 示范中心 人才培养 创新能力
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体教融合目标新指向:青少年健康促进与体育后备人才培养 被引量:85
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作者 柳鸣毅 孔年欣 +1 位作者 龚海培 胡雅静 《体育科学》 CSSCI 北大核心 2020年第10期8-20,共13页
《关于深化体教融合促进青少年健康发展的意见》(以下简称《意见》)旨在以一体化设计、一体化推进的路径,破除全体青少年健康成长和部分青少年业余训练相互割裂的时滞性。以树立健康第一的教育理念和夯实体育强国的基础为指引,发挥跨领... 《关于深化体教融合促进青少年健康发展的意见》(以下简称《意见》)旨在以一体化设计、一体化推进的路径,破除全体青少年健康成长和部分青少年业余训练相互割裂的时滞性。以树立健康第一的教育理念和夯实体育强国的基础为指引,发挥跨领域、跨部门协同治理优势,共破青少年体育领域部门治理障碍、运行机制壁垒和政策执行阻滞等问题。《意见》以全社会共担青少年健康发展、全阶段共促青少年主动健康、全领域共破健康发展壁垒、全过程共建"普及-精英"一体化体系作为支撑特性,将以遵循人本发展、公平发展、效率发展的实践原则,从引领构建青少年体育政策体系、整合青少年体育治理多元要素、打造青少年体育一体化组织体系、满足青少年健康发展的体育需求和建立青少年体育产业体系等5个方面,实现青少年健康促进和体育后备人才培养的体教融合双重目标。 展开更多
关键词 体教融合 目标 青少年体育 健康促进 后备人才培养
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多学科交叉融合新工科人才培养的现实问题与发展策略 被引量:79
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作者 张海生 张瑜 《重庆高教研究》 CSSCI 2019年第6期81-93,共13页
跨学科性和跨专业性是高等教育发展的重要趋势。生物医学工程作为多学科交叉融合的典型领域之一,其倡导的多学科交叉融合与新工科建设理念不谋而合。结合全国第四轮学科评估结果,综合运用文本分析法和个案分析法,对12所案例高校生物医... 跨学科性和跨专业性是高等教育发展的重要趋势。生物医学工程作为多学科交叉融合的典型领域之一,其倡导的多学科交叉融合与新工科建设理念不谋而合。结合全国第四轮学科评估结果,综合运用文本分析法和个案分析法,对12所案例高校生物医学工程专业人才培养方案文本进行深度分析。研究显示,案例高校生物医学工程专业人才培养目标定位可分为应用型、复合型、创新型、管理型、引领型、卓越型和研究型6类,注重学生知识、能力和素质的全面发展,学制以4年为主且均授予工学学位,大都实施学科大类招生和中期分流制度,基本建立了各富特色和各有侧重的课程体系,但也存在人才培养目标同质化、学科专业培养特色凝练不足、学制与学位类型单一、中期分流机制不完善、课程融合深度不足等问题。基于此,多学科交叉融合新工科人才培养的优化,需要明确人才培养方案的阶段内容和目标,坚持前期实施大类招生与通识教育培养,中期进行专业分流与专业教育培养,后期贯通培养体系,实现多元化发展;加强跨学科课程资源的整合与开发,校级层面要对课程结构进行重组与优化,院系层面要注重专业课程的模块化设计,研究方向层面要努力打造专业特色课程(群);注重学生的国际化和精细化培养,实现课程的国际化,强调学生的多元化发展,为学生提供更加多元的选择机会和贯通途径。 展开更多
关键词 多学科交叉融合 新工科 人才培养 跨学科教育 生物医学工程专业
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我国高水平运动队业余训练与青少年业余训练体制的衔接 被引量:34
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作者 陈先良 王健 吴贻刚 《上海体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2001年第3期22-26,共5页
采用文献资料法、访谈调查法等 ,从不同层次运动队业余训练体制现状分析出发 ,就拓宽我国高水平运动队培养渠道、青少年竞技体育人才纵向衔接 ,以及制定相应的法规制度等问题 ,进行了探讨 ;并据此提出有关改革的构想与对策。
关键词 高水平运动队 青少年业余训练 体育后备人才 衔接 训练体制
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探索工商管理专业新型应用型人才培养模式 被引量:72
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作者 唐时俊 《物流工程与管理》 2009年第1期92-94,共3页
文中从市场需求入手,分析了今天高校中工商管理专业人才培养所存在的主要问题,准确定位了工商管理专业人才的培养目标;针对如何使管理专业人才培养更能适应社会发展需要,提出了以应用能力培养为重点的新型工商管理专业人才培养模式。
关键词 工商管理 应用型人才 培养模式
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应用型人才的层次及其实践环节的培养 被引量:64
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作者 刘健 王春 李奎山 《黑龙江高教研究》 北大核心 2005年第8期126-128,共3页
概括而言,应用型人才可以分为技术(技能)应用型人才、知识应用型人才和创新应用型人才。面对我国应用型人才比较匮乏的现状,我们需要从以下三方面加强应用型人才的培养:一是分层次培养应用型人才;二是充分利用各种资源、多形式培养应用... 概括而言,应用型人才可以分为技术(技能)应用型人才、知识应用型人才和创新应用型人才。面对我国应用型人才比较匮乏的现状,我们需要从以下三方面加强应用型人才的培养:一是分层次培养应用型人才;二是充分利用各种资源、多形式培养应用型人才;三是积极探索各种模式,加强应用型人才的培养。 展开更多
关键词 应用型人才 知识型人才 创新应用型人才
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高校复合型人才培养变革:逻辑、实践与反思 被引量:66
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作者 张庆君 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2020年第4期47-53,共7页
经济结构转型与信息技术的发展引发劳动力市场对复合型人才的大量需求,复合型人才也成为高校人才培养的重要战略方向。基于伯顿·克拉克的三角协调理论、马克思的人的全面发展理论及知识生产模式的转型,高校培养复合型人才应该关照... 经济结构转型与信息技术的发展引发劳动力市场对复合型人才的大量需求,复合型人才也成为高校人才培养的重要战略方向。基于伯顿·克拉克的三角协调理论、马克思的人的全面发展理论及知识生产模式的转型,高校培养复合型人才应该关照劳动力市场、知识生产方式和个人发展三方面的需求逻辑。依据三种需求逻辑,目前高校复合型人才培养存在一定的偏差,需要从办学理念、教育模式和教学技术三个层面进行突破。 展开更多
关键词 复合型人才 人才培养 全面发展 跨学科 协同育人
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协同育人视域下高校应用型人才培养的改革与实践 被引量:65
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作者 房三虎 张永亮 谢青梅 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2016年第4期219-222,共4页
协同育人是高校培养应用型人才的重要途径,是化解传统人才培养模式弊端的有效举措。传统人才培养模式存在人才培养规格单一、教学内容陈旧、"双师型"师资短缺、教学质量评价体系不完善等问题,一定程度上制约了人才培养质量的... 协同育人是高校培养应用型人才的重要途径,是化解传统人才培养模式弊端的有效举措。传统人才培养模式存在人才培养规格单一、教学内容陈旧、"双师型"师资短缺、教学质量评价体系不完善等问题,一定程度上制约了人才培养质量的提高。华南农业大学通过整合校内外资源、搭建通识训练平台、实施本科生"校企双导师制"等改革创新措施,从办学理念、体制改革、培养目标、学科建设等视角积极探索协同育人机制,提高人才培养质量。 展开更多
关键词 协同育人 高校 人才培养
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地方本科院校多元化本科生导师制探析 被引量:65
15
作者 吴立爽 《中国高教研究》 CSSCI 北大核心 2014年第5期74-76,共3页
本科生导师制的实践探索是提升地方本科院校人才培养质量的内在需求,亦是地方本科院校实现个性化教育的重要举措。地方本科院校实施本科生导师制要采取多元化策略,在导师的选聘与分类、考核与评价、师生互动机制建设等方面提供多元化的... 本科生导师制的实践探索是提升地方本科院校人才培养质量的内在需求,亦是地方本科院校实现个性化教育的重要举措。地方本科院校实施本科生导师制要采取多元化策略,在导师的选聘与分类、考核与评价、师生互动机制建设等方面提供多元化的路径选择参考。 展开更多
关键词 地方本科院校 本科生 人才培养 导师制
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论第二课堂在人才培养过程中的作用——以高校一二课堂学习联动为中心 被引量:64
16
作者 陈玲 陶好飞 谢明昊 《北京师范大学学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2019年第5期13-23,共11页
实现人的全面发展是国家与时代赋予高等教育的重要使命。'全面发展'需要'全面过程',而'全面过程'需要'全面认知'。过去30年,国家对高等教育评价指标体系不断改进,2013年出现了独立的'第二课堂'... 实现人的全面发展是国家与时代赋予高等教育的重要使命。'全面发展'需要'全面过程',而'全面过程'需要'全面认知'。过去30年,国家对高等教育评价指标体系不断改进,2013年出现了独立的'第二课堂'二级指标,但'第二课堂'的育人效能并未得到学界的充分研究。2016年以来,全国推行高校'第二课堂成绩单'制度,这一制度强化了第二课堂的目标导向和过程属性,且因使用信息化系统,形成了数据积累与挖掘的条件。课题组选取了一所数据年份较长、数据类型丰富、数据记录完整的高校作为研究对象,采用锥体视点结构,运用多值logit选择模型、负二项回归等量化分析方法,对学生在第二课堂不同课程平台的学习投入对科研发表、奖学金等级、综合测评成绩等学生教育产出的边际效应进行了分析,发现第二课堂各平台学习与学生综合测评成绩具有正向关联,思想引导平台和通识教育平台学习对各类教育产出的正向关联最显著,国际培养平台学习能够促进学生四六级成绩提升,校园文化平台学习对学生奖学金获得具有挤出效应,社团活动平台和就业创业平台与教育产出的关联不显著。根据以上研究结论,为了更好发挥第二课堂在人才培养过程中的作用,课题组提出了三点建议:增强关联,构筑互动显著的一二课堂共育模式;强化牵引,建立科学合理的第二课堂课程体系;善用资源,提升第二课堂对外部资源的利用效能。 展开更多
关键词 第二课堂 学习联动 人才培养
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大学理念视角下本科人才培养目标反思 被引量:53
17
作者 郭明顺 《高等教育研究》 CSSCI 北大核心 2008年第12期84-88,共5页
大学理念是大学文化中的核心要素,决定着大学的使命和发展目标。我国大学当前本科人才培养目标定位存在偏差,即工具人成为现代大学的培养目标、受教育者的个性需求没有得到重视、不同院校之间的培养目标一致。要以具有鲜明道德意识、人... 大学理念是大学文化中的核心要素,决定着大学的使命和发展目标。我国大学当前本科人才培养目标定位存在偏差,即工具人成为现代大学的培养目标、受教育者的个性需求没有得到重视、不同院校之间的培养目标一致。要以具有鲜明道德意识、人格健全的社会人,具有持续学习发展能力的学习人,具有宽厚专业背景的技术人作为本科人才的基本特征。构建适应现代大学理念的本科人才培养目标体系,将追求高深学问与服务社会协调统一起来,实现自由教育与专业教育的有机融合,通过人才培养目标多样化实现社会需求与个人发展的和谐共赢。 展开更多
关键词 大学理念 本科人才 培养目标
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我国冰雪运动后备人才培养模式的研究 被引量:52
18
作者 姜龙江 张卫新 姜馨 《冰雪运动》 2013年第1期79-83,共5页
加强对我国冰雪运动后备人才培养模式的研究,已成为保证我国冰雪运动可持续发展的当务之急。利用冬奥会这一良好契机,改善我国冰雪运动后备人才培养现状,是一个值得深入研究和探讨的课题。通过走访调查、文献资料调研与逻辑分析,指出我... 加强对我国冰雪运动后备人才培养模式的研究,已成为保证我国冰雪运动可持续发展的当务之急。利用冬奥会这一良好契机,改善我国冰雪运动后备人才培养现状,是一个值得深入研究和探讨的课题。通过走访调查、文献资料调研与逻辑分析,指出我国冰雪运动项目后备人才培养模式的现状和存在的问题,并从培养机制、体制、管理模式和保障体系等多方面提出和论述了改进的对策,以期为完善我国冰雪运动项目后备人才培养模式提供建设性意见。 展开更多
关键词 冰雪运动 后备人才 培养模式
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论基于混合式教学的高校创新人才培养模式 被引量:51
19
作者 陈婧 《中国人民大学教育学刊》 CSSCI 2022年第1期87-98,共12页
“互联网+”时代呼唤着教育的变革。海量连接的数字文明时代等都要求教育进行创新,面向数字文明时代,越来越多新技术的应用需要培养一大批拔尖创新人才。然而,鲜有研究关注到混合式教学在高校创新人才培养中的作用。因此本文以建设创新... “互联网+”时代呼唤着教育的变革。海量连接的数字文明时代等都要求教育进行创新,面向数字文明时代,越来越多新技术的应用需要培养一大批拔尖创新人才。然而,鲜有研究关注到混合式教学在高校创新人才培养中的作用。因此本文以建设创新型国家为研究背景,结合时代发展为主题,将混合式教学视为培养创新人才的路径,从而探索如何培养创新人才。本文主要探讨了三个研究问题:混合式教学的特征和目标、实现创新人才培养对传统教学提出的挑战、混合式教学条件下培养创新人才的策略。特别强调了高校创新人才培养的新途径:明确核心目标,聚焦综合能力培养;完善评价体系,形成完整教学闭环;构建混合式教学的评价指标。 展开更多
关键词 混合式教学 高校 创新人才 培养模式
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我国科普人才队伍存在的问题及对策研究 被引量:52
20
作者 郑念 《科普研究》 2009年第2期19-29,共11页
本文从分析科普人才的基本概念入手,对科普人才及其队伍的构成、基本特点、存在的主要问题,以及产生这些问题的主要原因,进行深入研究。提出在新的历史条件下,加强科普人才队伍的建设和培养,既是落实国家发展战略的要求、社会发展的需要... 本文从分析科普人才的基本概念入手,对科普人才及其队伍的构成、基本特点、存在的主要问题,以及产生这些问题的主要原因,进行深入研究。提出在新的历史条件下,加强科普人才队伍的建设和培养,既是落实国家发展战略的要求、社会发展的需要,也是科普事业自身发展的基础和关键之举。作者认为,科普人才队伍的培养和发展须遵循"正规教育与培训提高相结合,激励与引导相结合,战略布局与局部提升相结合"的原则,在进行调查研究和科学规划的基础上,系统地培养和开发科普人才,并结合开展人才评估,提高科普人才队伍的素质和质量,以满足各方面对科普工作和科普人才的要求。 展开更多
关键词 科普 人才队伍 培养教育
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