人才要素区域竞争力评价模型 被引量：26

1

作者 陆晓芳 王川 赵树宽 《吉林大学学报（工学版）》 EI CAS CSCD 北大核心 2003年第3期82-85,共4页

为了评价区域对人才要素的竞争能力,定义了人才要素区域竞争力的内涵;分析了人才要素区域竞争力的影响因素,并建立了评价指标体系;运用主成分分析法建立了人才要素区域竞争力的评价模型,并进行了实证研究。

关键词 人才要素 区域竞争力 评价模型

下载PDF 职称材料

人才高地建设的标准与路径——基于概念、特征、结构与要素的分析 被引量：23

2

作者 萧鸣政 应验 张满 《中国行政管理》 CSSCI 北大核心 2022年第5期50-56,共7页

中央人才工作会议明确做出了要在北京、上海、粤港澳大湾区建设高水平人才高地的重要部署。本文认为,“人才高地”表现为人才数量的高密度、人才级别的高水平、人才工作的高活力,人才产出的高效益与人才发展环境的高匹配。具体看,其条... 中央人才工作会议明确做出了要在北京、上海、粤港澳大湾区建设高水平人才高地的重要部署。本文认为,“人才高地”表现为人才数量的高密度、人才级别的高水平、人才工作的高活力,人才产出的高效益与人才发展环境的高匹配。具体看,其条件特征是优秀人才聚集度高、创新平台多、创新制度好;过程特征是创新氛围浓、创新文化优、创新活动频繁;结果特征是创新效能强、创新成果多、创新价值高、创新贡献大。本文基于条件、过程与结果三大特征和主体、机制和环境三大要素构建了人才高地的结构模型与标准体系,包括了3个一级指标、9个二级指标以及30个三级指标。在此基础上,提出了“一个高地+三个特征+三大要素+五大体系”的建设路径框架,提出了加强政府主导引导、战略规划引领、市场机制调节的发展模式,提倡进行整体目标定位、区域特色互补与分层协同创新的国家战略导向;表达了提高国际化水平、加强产学研合作、优化创新环境与激发科技主体活力等方面的具体建议。 展开更多

关键词 人才高地 要素结构 评价标准 中外比较

原文传递

中国城市人才竞争力变化影响因素分析 被引量：12

3

作者 李光全 《科技进步与对策》 CSSCI 北大核心 2014年第2期136-139,共4页

城市人才竞争力是城市经济在开放经济和区域竞争条件下依靠内生自组织力量与外部资源整合的关键环节。以2001-2010年为研究时段,首先构建人才竞争力评价模型,然后以全国54个重点城市的人才竞争力评价结果为数据源,构建出城市竞争力变化... 城市人才竞争力是城市经济在开放经济和区域竞争条件下依靠内生自组织力量与外部资源整合的关键环节。以2001-2010年为研究时段,首先构建人才竞争力评价模型,然后以全国54个重点城市的人才竞争力评价结果为数据源,构建出城市竞争力变化影响因素分解模型。利用面板数据分析我国城市人才竞争力的变化以及人才各要素对人才竞争力变化的影响。结果显示:人才需求和教育培训是我国城市人才竞争力变化的主要影响因素;人才数量、人才质量和人才配置并没有发挥其应有的作用。最后着眼于有效培育和提升区域人才竞争力,提出了强化"教育质量驱动"与"产业需求牵引"双向战略复合、以培养模式创新提升城市人才质量贡献、以人才体制改革释放城市人才配置潜力和营造良好人才生态等建议。 展开更多

关键词 城市经济 人才竞争力 人才格局 人才要素

下载PDF 职称材料

新时代背景下地方行业特色高校人才培养方案要素重构及其内在逻辑——以采矿工程专业为例 被引量：4

4

作者 黄温钢 时国 +3 位作者 张修香 霍亮 邬书良 李增华 《高教学刊》 2023年第7期162-165,170,共5页

新时代对我国高校人才培养提出更高要求,制定科学的人才培养方案对提升高校尤其是地方院校的人才培养质量至关重要。传统人才培养方案的构成要素难以满足当前本科教育教学改革需求,且要素之间的内在逻辑关系有待进一步研究。为此,该文... 新时代对我国高校人才培养提出更高要求,制定科学的人才培养方案对提升高校尤其是地方院校的人才培养质量至关重要。传统人才培养方案的构成要素难以满足当前本科教育教学改革需求,且要素之间的内在逻辑关系有待进一步研究。为此,该文结合地方行业特色高校特点,对新时代背景下人才培养方案的要素进行重构,并系统分析其内在逻辑,最后结合东华理工大学采矿工程专业新版人才培养方案修订阐述具体措施,以期为我国地方高校人才培养提供有益借鉴。 展开更多

关键词 地方行业特色高校 人才培养 方案要素重构 内在逻辑 采矿工程

下载PDF 职称材料

高职人才培养系统工程探索 被引量：4

5

作者 陈丽能 《职业技术教育》 北大核心 2010年第31期49-53,共5页

高职人才培养是一个系统工程。人才需求是高职人才培养系统中的外在要素,人才培养是整个系统中的内在要素,人才评价是中介要素,学生个体是条件要素。整个高职人才培养系统以人才评价要素为动力机制,通过能力本位课程改革,最终培养适应... 高职人才培养是一个系统工程。人才需求是高职人才培养系统中的外在要素,人才培养是整个系统中的内在要素,人才评价是中介要素,学生个体是条件要素。整个高职人才培养系统以人才评价要素为动力机制,通过能力本位课程改革,最终培养适应职业岗位需要的高职人才。 展开更多

关键词 高等职业教育 人才培养 系统工程 要素

下载PDF 职称材料

瑶族传统工艺在创新创业教学中的应用——以贺州瑶族民间工艺设计元素为例 被引量：2

6

作者 江浩 朱晓佳 卢念念 《贺州学院学报》 2016年第4期134-137,共4页

瑶族民间工艺元素最大特点就是五彩斑斓的瑶族服饰、瑶锦瑶绣和纸扎凿花等。瑶族民间工艺文化源远流长,代表瑶族同胞的智慧和勤劳,有着独特的艺术感,有不同的工艺特征,集中体现了瑶族民间工艺的多彩性、装饰性和地域性的特点。通过对贺... 瑶族民间工艺元素最大特点就是五彩斑斓的瑶族服饰、瑶锦瑶绣和纸扎凿花等。瑶族民间工艺文化源远流长,代表瑶族同胞的智慧和勤劳,有着独特的艺术感,有不同的工艺特征,集中体现了瑶族民间工艺的多彩性、装饰性和地域性的特点。通过对贺州瑶族民间工艺类别、图形、色彩等进行梳理和研究,分析了新形势下应用型人才培养现状及民间工艺文化传承的现实。通过进一步挖掘民族文化价值,提出了创新人才培养模式下利用瑶族文化元素进行教学改革的设想。 展开更多

关键词 瑶族民间工艺 创新人才 设计元素 应用型 民族性

下载PDF 职称材料

成人高校人才培养模式解析

7

作者 高均玉 《天津市财贸管理干部学院学报》 2006年第3期27-28,共2页

成人高校目前人才培养与劳动力市场的关系模式,基本上可以归结为“对口”与“适应”两种取向。但是,无论取向何种模式,透过毕业生就业以及就业后的发展实际看,都各有利弊。因此,成人高校在人才培养的取向上,不能单纯追求或固守其中的某... 成人高校目前人才培养与劳动力市场的关系模式,基本上可以归结为“对口”与“适应”两种取向。但是,无论取向何种模式,透过毕业生就业以及就业后的发展实际看,都各有利弊。因此,成人高校在人才培养的取向上,不能单纯追求或固守其中的某一种模式,而应根据社会主义市场经济发展和劳动力市场的需求,建立起多元化、多层次的人才培养模式。 展开更多

关键词 成人高校 人才培养 多元化 培养模式

下载PDF 职称材料

领导特质:领导人才的趋同要素

8

作者 史策 《福建行政学院福建经济管理干部学院学报》 2007年第4期53-59,共7页

根据领导活动的普遍的特殊性,一个人成为领导人才,其实主要在于具备知人善任、远见卓识、多谋善断、气量恢弘、人格有魅力等方面的能力、心态与意识,尤其是集中表现为遇到问题时可以作出这些方面本能、自然、正确反应的特殊素质。全球... 根据领导活动的普遍的特殊性,一个人成为领导人才,其实主要在于具备知人善任、远见卓识、多谋善断、气量恢弘、人格有魅力等方面的能力、心态与意识,尤其是集中表现为遇到问题时可以作出这些方面本能、自然、正确反应的特殊素质。全球化视野下领导人才的这一趋同,并非西方过去"特性论"的回归,而是人类社会这一方面认识的升华。 展开更多

关键词 领导人才 要素 领导特质 趋同

下载PDF 职称材料

成果导向教育理念指引下的人才培养方案核心问题分析 被引量：22

9

作者 申天恩 《教学研究》 2017年第4期53-57,共5页

人才培养方案普遍存在教育教学理念缺失,而成果导向教育理念为人才培养方案的设计与制定提供了科学的动力之源。该理念倡导以学生学习成果为起点,以学生学习成果为核心,反向设计教学环节和教学标准。通过建构与成果导向教育理念相适应... 人才培养方案普遍存在教育教学理念缺失,而成果导向教育理念为人才培养方案的设计与制定提供了科学的动力之源。该理念倡导以学生学习成果为起点,以学生学习成果为核心,反向设计教学环节和教学标准。通过建构与成果导向教育理念相适应的评价机制,衡量人才培养质量与培养目标达成度。 展开更多

关键词 人才培养方案 成果导向教育理念 核心要素 实务设计

下载PDF 职称材料

基于物元可拓模型的工商管理类专业人才胜任力评价研究

10

作者 邹浩 杨文楦 《高教学刊》 2024年第12期162-165,共4页

结合工商管理类专业人才胜任力的特点,首先从个人能力、通用能力、专业能力和发展能力四个方面建立工商管理类专业人才胜任力评价指标体系,并运用AHP-熵值法确定各指标的组合权重,接着利用物元可拓理论构建工商管理类专业人才胜任力评... 结合工商管理类专业人才胜任力的特点,首先从个人能力、通用能力、专业能力和发展能力四个方面建立工商管理类专业人才胜任力评价指标体系,并运用AHP-熵值法确定各指标的组合权重,接着利用物元可拓理论构建工商管理类专业人才胜任力评价模型,最后对湖南财政经济学院工商管理类专业人才胜任力进行综合评价。 展开更多

关键词 工商管理类专业 人才胜任力 物元可拓法 熵值法 评价

下载PDF 职称材料

新时代人才评价的功能定位及载体创新 被引量：5

11

作者 郦解放 池仁勇 王昀 《浙江工业大学学报（社会科学版）》 2021年第4期425-430,共6页

新时代新发展阶段人才评价工作迫切需要创新赋能。要从根源上消除人才评价场域内的“满意悖论”现象,应回归人才评价“服务发展”的初心,重新审视、科学定位人才评价的功能。新时代的人才评价具有“指挥棒”“增值泵”“诊断器”“公平... 新时代新发展阶段人才评价工作迫切需要创新赋能。要从根源上消除人才评价场域内的“满意悖论”现象,应回归人才评价“服务发展”的初心,重新审视、科学定位人才评价的功能。新时代的人才评价具有“指挥棒”“增值泵”“诊断器”“公平秤”的功能,是开展人才评价治理的逻辑基础。人才评价机制是重要的功能载体,应当从机制的要素迭代和整体转换两个层面开展创新,为破除人才评价深层次体制机制障碍提供新思路、新路径。 展开更多

关键词 人才评价功能 评价机制 要素迭代 机制转换

下载PDF 职称材料

应用型本科院校产教融合培养财务人才的协同要素识别研究 被引量：1

12

作者 占永志 《职业技术》 2023年第7期11-19,共9页

基于扎根理论挖掘并构建了包括动力机制、形成机制、实现机制、激励机制、约束机制、保障机制和反馈机制共计7个主类属及其所属19个对应类属的应用型本科院校产教融合培养财务人才的协同要素体系。在此基础上,运用模糊集理论的DEMATEL... 基于扎根理论挖掘并构建了包括动力机制、形成机制、实现机制、激励机制、约束机制、保障机制和反馈机制共计7个主类属及其所属19个对应类属的应用型本科院校产教融合培养财务人才的协同要素体系。在此基础上,运用模糊集理论的DEMATEL方法识别出要素体系中的关键协同要素。本研究为后续应用型本科院校产教融合的财务人才协同培养模式建构与协同路径探索提供了基本理论依据。 展开更多

关键词 应用型本科院校 产教融合 财务人才培养 协同要素

下载PDF 职称材料

新中国60年优秀田径竞技人才成长因素的地理学研究——以全运会田径比赛冠军为例 被引量：5

13

作者 鲁国斌 孙国涛 邱凤霞 《成都体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2010年第11期45-49,共5页

通过收集整理2009年全国各省(市、区)的人口总量、GDP总值、GDP均值,以及1959年第1届全运会至2009年第11届全运会田径比赛各省(市、区)、各项目冠军的有关资料,运用统计学方法,从地理学视角出发,分析了省份之间、"三大地带"、... 通过收集整理2009年全国各省(市、区)的人口总量、GDP总值、GDP均值,以及1959年第1届全运会至2009年第11届全运会田径比赛各省(市、区)、各项目冠军的有关资料,运用统计学方法,从地理学视角出发,分析了省份之间、"三大地带"、"六大区域"、南北方位的田径竞技人才成长的地域性特征及优势。研究表明:田径竞技人才的成长与人口、经济(GDP)比例相关,其人才的成长受区域性地理环境积淀、田径群众基础和体育环境、教练员、家庭及经济条件等因素的影响。 展开更多

关键词 新中国 田径竞技人才 成长因素 地理学

下载PDF 职称材料

要素改革:我国竞技体育后备人才培养的供给侧审视 被引量：2

14

作者 段丽宁 郭艳民 李赞 《山东体育科技》 2019年第6期23-29,共7页

运用文献资料法和逻辑分析法,对我国竞技体育后备人才培养进行供给侧审视,并进行要素改革。主要结论:从供给侧视角看,我国竞技体育后备人才培养的供给要素是失衡的,必须对其进行改革,具体思路为优势互补、跨界跨项、与狼共舞的人力要素... 运用文献资料法和逻辑分析法,对我国竞技体育后备人才培养进行供给侧审视,并进行要素改革。主要结论:从供给侧视角看,我国竞技体育后备人才培养的供给要素是失衡的,必须对其进行改革,具体思路为优势互补、跨界跨项、与狼共舞的人力要素改革;企业入股、补齐短板的资本要素改革;查缺补漏、依法治体的制度要素改革;科学研究、产学研协同的创新要素改革。 展开更多

关键词 竞技体育后备人才 要素改革 培养 供给侧

下载PDF 职称材料

创新现代学徒制“三元融通”人才培养模式研究与实践 被引量：1

15

作者 胡丹 《九江职业技术学院学报》 2019年第1期6-9,共4页

构建高职教育现代学徒制"三元融通"人才培养模式,形成"校、企、政"三方合作运营机制,可以解决现有学校和企业存在"双方孤立不融"的状况,实现高职教育的可持续发展,提高高职教育人才质量。

关键词 现代学徒制 人才培养模式 三元融通

下载PDF 职称材料

试析前置教育对高层次人才创新能力的影响 被引量：1

16

作者 李霞 《研究生教育研究》 CSSCI 2014年第2期30-32,77,共4页

前置教育是指高层次人才(博士和硕士)所接受的普通高中教育和大学教育。前置教育是高层次人才发展的基础,它影响到高层次人才创新能力的塑造和提升。本文探讨高层次人才创新能力构成的三个基本要素——理性分析能力、创造性思维能力、... 前置教育是指高层次人才(博士和硕士)所接受的普通高中教育和大学教育。前置教育是高层次人才发展的基础,它影响到高层次人才创新能力的塑造和提升。本文探讨高层次人才创新能力构成的三个基本要素——理性分析能力、创造性思维能力、服务社会能力,从教育内容、教育方法、教育性质三个维度归纳总结当前高层次人才前置教育的基本特征,剖析前置教育对高层次人才创新能力要素产生的重要影响。针对前置教育存在的问题,从明确人才培养目标、完善知识体系、重视素质培养等方面提出改进建议。 展开更多

关键词 高层次人才 前置教育 创新能力要素

下载PDF 职称材料