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转变人才观、教育观与深化高等教育改革 被引量:31
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作者 翁史烈 《高等教育研究》 CSSCI 北大核心 2001年第1期17-22,28,共7页
当前 ,我国经济形势和科教形势发生了深刻变化 ,高等教育的发展面临着许多新的问题与挑战 ,这些新问题要求我们进一步转变人才观和教育观 ,深化高等教育改革。翁史烈教授从新时期人才观内涵、工程教育的核心、营造大学的智力生态环境、... 当前 ,我国经济形势和科教形势发生了深刻变化 ,高等教育的发展面临着许多新的问题与挑战 ,这些新问题要求我们进一步转变人才观和教育观 ,深化高等教育改革。翁史烈教授从新时期人才观内涵、工程教育的核心、营造大学的智力生态环境、高校在国家创新体系中的地位、深化大学内部管理体制改革、多渠道筹资与多元化办学六个方面提出了自己的见解。本文是翁史烈教授于 2 0 0 0年 1 展开更多
关键词 人才观 教育观 高等教育 教育改革 中国 工程教育 高校 多元化办学 内部管理体制改革
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新工科背景下煤炭类高校机器人工程专业人才培养研究与实践 被引量:16
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作者 薛光辉 《教育理论与实践》 北大核心 2022年第30期14-18,共5页
新工科背景下,各高校都在积极探索机器人工程等新工科专业人才培养体系,以应对新一轮科技革命和产业变革。煤炭类高校机器人工程专业培养实践应坚持学校定位和专业目标相统一,定位专业人才培养目标和毕业生要求;坚持专业内涵和个性发展... 新工科背景下,各高校都在积极探索机器人工程等新工科专业人才培养体系,以应对新一轮科技革命和产业变革。煤炭类高校机器人工程专业培养实践应坚持学校定位和专业目标相统一,定位专业人才培养目标和毕业生要求;坚持专业内涵和个性发展相协调,夯实专业人才培养的课程体系;坚持创业创新和产学研相协同,打造实践教学育人新机制;坚持专业教育和特色教育相并重,践行精英教育与服务行业的创新人才培养理念。 展开更多
关键词 新工科 煤炭类高校 机器人工程专业 人才培养 课程体系 产学研相协同 育人机制 精英教育 服务行业 培养理念
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应用型外语人才培养模式观照下的翻译教材编写理念 被引量:15
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作者 戎林海 李静 《外语界》 CSSCI 北大核心 2010年第2期25-29,70,共6页
当下外语人才培养随着时代的发展在向应用型转向。用于培养外语人才的翻译课教材在对传统教材的解构后虽然迎来了繁荣,却仍然屡遭诟病。对此,笔者进行了深入思考,认为编写新时代的翻译教材应转变编写理念,与时俱进,转移重心,体现... 当下外语人才培养随着时代的发展在向应用型转向。用于培养外语人才的翻译课教材在对传统教材的解构后虽然迎来了繁荣,却仍然屡遭诟病。对此,笔者进行了深入思考,认为编写新时代的翻译教材应转变编写理念,与时俱进,转移重心,体现非文学转向,突出翻译课程的实践性特征,同时兼顾内容板块全面系统的教材规定性,做到理论与实践有机融合,彰显史、论、实践三位一体的编写体系。 展开更多
关键词 翻译教材 应用型人才 编写理念
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“OBE理念+课程思政”背景下的有机化学课程教学模式探索 被引量:13
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作者 张文会 雷传文 +1 位作者 潘博文 周英 《大学化学》 CAS 2023年第5期101-109,共9页
当前,社会对高校应用型人才培养提出了更高的要求,OBE (成果导向教育)则是为适应此需求而产生的一种国际先进教育理念。有机化学是药学相关专业的核心基础课程,由于其自身内容繁多、理论分散,加之传统课堂教学的局限,导致培养的大部分... 当前,社会对高校应用型人才培养提出了更高的要求,OBE (成果导向教育)则是为适应此需求而产生的一种国际先进教育理念。有机化学是药学相关专业的核心基础课程,由于其自身内容繁多、理论分散,加之传统课堂教学的局限,导致培养的大部分毕业生并不能很好地满足社会的用人需求。因此,在“立德树人”背景下,将OBE的成果导向、学生为中心及持续改进三大教育理念引入到本课程教学中,从明确课程目标、优化授课内容等方面对本课程进行改革和探索。旨在全面提高有机化学教学质量,为社会输送复合型、创新型药学优秀人才打下坚实基础。 展开更多
关键词 人才培养 OBE理念 有机化学 课程改革 教学质量
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论高等职业教育人才观、教学观和质量观 被引量:9
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作者 周明星 《天津职业技术师范学院学报》 2004年第2期38-41,共4页
高职教育的人才观、教学观和质量观制约其发展。高职教育人才应具有"兼容性"、"倾向性"和"伸缩性";高职教育教学过程应关注"人性",教学习得应重视"隐性",教学内容应强化"术性&q... 高职教育的人才观、教学观和质量观制约其发展。高职教育人才应具有"兼容性"、"倾向性"和"伸缩性";高职教育教学过程应关注"人性",教学习得应重视"隐性",教学内容应强化"术性";高等职业教育质量应具有适应性、多样性和复合性观念。 展开更多
关键词 高等职业教育 人才观 教学观 质量观
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共生理论视域下高职学前教育专业人才培养路径研究 被引量:11
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作者 姚敏 《教育理论与实践》 北大核心 2022年第12期24-27,共4页
师资队伍建设是学前教育体系中的薄弱环节。高职学前教育专业人才培养多主体“共生性”和多体系“共赢性”的实践逻辑,与共生理论的理论逻辑具有较强的耦合性。高职学前教育人才培养应透过共生理论视域,探讨政府、高职院校、幼儿园、本... 师资队伍建设是学前教育体系中的薄弱环节。高职学前教育专业人才培养多主体“共生性”和多体系“共赢性”的实践逻辑,与共生理论的理论逻辑具有较强的耦合性。高职学前教育人才培养应透过共生理论视域,探讨政府、高职院校、幼儿园、本科院校协同育人的共生系统,建构提质培优——教学理念、多维空间——教学场域、协同育人——教学机制、双元融合——教学主体、整合重构——教学内容、四阶递进——教学实践的人才培养路径。 展开更多
关键词 共生理论 高职 学前教育专业 人才培养 协同联动 教学理念 教学场域 教学机制 教学主体 教学内容
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智慧教育时代高校应用型人才培养模式创新研究 被引量:8
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作者 卢建光 《四川轻化工大学学报(社会科学版)》 2022年第4期87-100,共14页
受到传统的教育方式、教育理念的限制,我国高等院校在应用型人才培养方面往往存在定位偏差、质量不足等多种问题,培养的应用型人才不能很好的满足社会需求,出现需求与实际脱钩的现象。高等院校是应用型人才培养的重要渠道,特别是智慧教... 受到传统的教育方式、教育理念的限制,我国高等院校在应用型人才培养方面往往存在定位偏差、质量不足等多种问题,培养的应用型人才不能很好的满足社会需求,出现需求与实际脱钩的现象。高等院校是应用型人才培养的重要渠道,特别是智慧教育时代的到来,为高校应用型人才培养质量的提升带来了新的发展机遇与新的发展平台。在智慧教育时代下,高校的应用型人才培养目标不仅仅是培养出擅长学习理论知识的理论型人才,应逐渐凸显学生的主体地位,培养个性化、创新性的高精尖应用型人才。随着智能化技术与高校应用型人才培养的深度融合,未来高校的应用型人才的教育将会是智慧化的高等教育,其将会更好地借助于智能化技术,重构高等教育应用型人才培养生态,最终在高校打造能够实现智慧化、个性化以及实现终身化的应用型高等教育人才培养模式。而且伴随着智慧教育时代的到来,我国高校在应用型人才培养方面能否推进智慧化教学方式,已经成为能否提升应用型人才培养质量的关键之所在。可以说,智慧教育不仅指的是一种时代,更是一种全新的教育理念,更加强调以学生为中心、教学资源的拓展升级以及更加强调帮助学生全面的发展。因此,在智慧教育时代,高校要加快教学模式创新:一是教学理念设计方面,做到守正基础上的创新,弘扬工匠精神,坚持以人为本,注重学生的自由全面发展;二是教学资源设计方面,要融合多渠道的教学内容,打造共享的智慧教学资源,建立智慧教学资源平台;三是教学体系设计方面,要建立智慧教育体系,推行智慧教育方法,建设智慧教师队伍。积极推进高校智慧化应用型人才的培养,实现在智慧教育时代应用型人才培养的目标。 展开更多
关键词 智慧教育 高校 应用型 人才 培养模式 教育理念
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家长式领导对技能人才知识共享意愿的影响——基于自我概念的视角 被引量:8
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作者 叶龙 刘云硕 郭名 《技术经济》 CSSCI 北大核心 2018年第2期55-62,119,共9页
以自我概念理论为基础,利用调研数据和层级回归分析方法,考察了中国情境下家长式领导对技能人才知识共享意愿的影响、技能人才的组织自尊在其中的中介作用以及权力距离在家长式领导与组织自尊之间的调节作用。结果显示:仁慈领导和德行... 以自我概念理论为基础,利用调研数据和层级回归分析方法,考察了中国情境下家长式领导对技能人才知识共享意愿的影响、技能人才的组织自尊在其中的中介作用以及权力距离在家长式领导与组织自尊之间的调节作用。结果显示:仁慈领导和德行领导对技能人才的知识共享意愿有积极的预测作用,而威权领导对技能人才的知识共享意愿有消极的预测作用;组织自尊在家长式领导与技能人才知识共享意愿之间起部分中介作用;权力距离对家长式领导与技能人才组织自尊的关系具有调节效应。 展开更多
关键词 家长式领导 知识共享意愿 技能人才 权力距离 组织自尊 自我概念
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习近平人才观对中医院校人才培养指导研究--以广州中医药大学为例 被引量:7
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作者 陈力 钟礼韬 鄢来均 《中国中医药现代远程教育》 2021年第1期181-183,共3页
十九大以来,习近平高度重视新时代人才培养,中医院校人才培养作为新时代人才培养的重要组成部分,必须准确把握习近平新时代人才观的内涵。研究习近平新时代人才观,明确其对中医院校人才培养的指导意义,有助于中医院校培养顺应时代潮流,... 十九大以来,习近平高度重视新时代人才培养,中医院校人才培养作为新时代人才培养的重要组成部分,必须准确把握习近平新时代人才观的内涵。研究习近平新时代人才观,明确其对中医院校人才培养的指导意义,有助于中医院校培养顺应时代潮流,符合发展需要的新时代人才。 展开更多
关键词 人才观 中医院校 人才培养 广州中医药大学 中医药人才学
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《华盛顿协议》视角下地方本科高校工科人才培养模式改革与实践——以楚雄师范学院葡萄与葡萄酒工程专业为例 被引量:7
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作者 李雅善 王艳君 +4 位作者 徐成东 崔长伟 李洋 杨俊梅 南立军 《高教学刊》 2020年第12期1-5,共5页
《华盛顿协议》是一项本科层次工程教育专业互认的多变协定,我国于2016年正式成为其会员,但不少地方本科高校在人才培养理念、模式、毕业要求等方面与《华盛顿协议》的内在要求存在着差距。结合地方本科高校在工科教育方面存在的问题,... 《华盛顿协议》是一项本科层次工程教育专业互认的多变协定,我国于2016年正式成为其会员,但不少地方本科高校在人才培养理念、模式、毕业要求等方面与《华盛顿协议》的内在要求存在着差距。结合地方本科高校在工科教育方面存在的问题,提出了人才培养模式改革路径,并给出了引入OBE理念、修订人才培养方案、改进教学方法、拓展实践教学平台、优化师资队伍、建立教学质量评估动态监控体系等6条举措。 展开更多
关键词 人才培养 教学改革 华盛顿协议 地方本科高校 OBE理念
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应用型本科卓越人才培养的基本策略研究 被引量:7
11
作者 李定清 《重庆电子工程职业学院学报》 2013年第3期88-90,共3页
文章在阐述应用型本科卓越人才培养基本特征的基础上,探析了应用型本科卓越人才培养的基本理念,提出了应用型本科卓越人才培养的基本策略。
关键词 应用型本科 卓越人才 基本特征 基本理念 基本策略
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“双一流”学科建设与专业认证背景下本科生人才培养模式探究 被引量:7
12
作者 吕永军 宋莹 +1 位作者 张丽萍 陈永忠 《教育教学论坛》 2020年第15期310-311,共2页
结合"双一流"学科建设与成果导向、学生中心及持续改进的三大工程教育专业认证基本理念,对新时期高等院校的人才培养模式进行深入探析,提出人才培养是一流学科建设的基本职能,是工程教育认证的重要目标。基于工程教育认证理念... 结合"双一流"学科建设与成果导向、学生中心及持续改进的三大工程教育专业认证基本理念,对新时期高等院校的人才培养模式进行深入探析,提出人才培养是一流学科建设的基本职能,是工程教育认证的重要目标。基于工程教育认证理念和"双一流"学科建设要求,四川轻化工大学依靠强化外语教学、素质实践、自由人格、学业导师、转变教学观念、教学督导、评价与反馈等教育教学改革,人才培养体系和水平不断完善和提升,为高等院校的本科生人才培养提供借鉴。 展开更多
关键词 “双一流”建设 工程教育认证 人才培养 认证理念
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基于OBE理念的自动化专业人才培养模式改革与实践 被引量:7
13
作者 张玉艳 韩希昌 +1 位作者 高庆忠 于宏涛 《沈阳工程学院学报(社会科学版)》 2021年第3期114-118,共5页
人才培养模式改革是顺应人才培养需求,不断完善与优化培养体系的动态过程。以沈阳工程学院自动化专业人才培养模式改革为对象,紧跟高等教育改革发展的新形势,以OBE理念为指导,给出自动化专业人才培养模式改革思路,并分别从课程体系构建... 人才培养模式改革是顺应人才培养需求,不断完善与优化培养体系的动态过程。以沈阳工程学院自动化专业人才培养模式改革为对象,紧跟高等教育改革发展的新形势,以OBE理念为指导,给出自动化专业人才培养模式改革思路,并分别从课程体系构建、教学内容整合、课堂教学方法改革、课堂教学模式改革和评价体系构建等方面提出了具体措施。实践证明,学生在知识、能力和素质三方面得到更好的提升,为地方高校相关专业人才培养模式构建提供了参考。 展开更多
关键词 自动化专业 人才培养 OBE理念 模式改革
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人才的概念及其内涵和外延——体育人才研究之一 被引量:6
14
作者 陈俊吉 张永胜 《体育科技文献通报》 2009年第4期127-128,共2页
本文通过查阅大量的文献资料,运用逻辑归纳和演绎等科研方法,对人才的概念进行了重新定义,并对其概念的内涵和外延进行了诠释,不但为对人才的深入研究提供理论依据,也为对体育人才进行更深入的研究和探讨提供了理论切入点。
关键词 体育人才 概念 内涵 外延
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再论人才安全概念的本质 被引量:5
15
作者 赵生龙 薛惠锋 《西北大学学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2006年第1期140-145,共6页
为进一步廓清人才安全概念的本质,运用系统论的观点,对各种人才安全的概念进行了对比评析,并从“安全”的元概念出发,基于人才资源的系统性特征和与经济系统的关系,对人才安全概念的内涵进行深入的分析,认为“人才安全”概念的本质是人... 为进一步廓清人才安全概念的本质,运用系统论的观点,对各种人才安全的概念进行了对比评析,并从“安全”的元概念出发,基于人才资源的系统性特征和与经济系统的关系,对人才安全概念的内涵进行深入的分析,认为“人才安全”概念的本质是人才系统与经济社会系统之间的一种协调关系。 展开更多
关键词 人才安全 概念 本质
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用当代人才观指导体育课保健康复专业课程改革 被引量:5
16
作者 谢军 吴初竹 李学武 《吉林体育学院学报》 2004年第4期95-96,共2页
通过对体育保健康复专业人才市场的调查以及对其课程体系的研究,提出以"厚基础、宽口径、前期趋同、后期分化"的原则指导课程设置。从优化课程结构、融合、重组专业基础课,增设"小分支专业"方向课,增加专业选修课... 通过对体育保健康复专业人才市场的调查以及对其课程体系的研究,提出以"厚基础、宽口径、前期趋同、后期分化"的原则指导课程设置。从优化课程结构、融合、重组专业基础课,增设"小分支专业"方向课,增加专业选修课程和能力培养专业课,丰富深入其内容等课程改革措施,以培养"有知识、有能力、会学习、会应用"的全面发展的体育保健康复专业创新人才。 展开更多
关键词 体育课 体育保健 专业课程 导课 会学 专业创新 选修课程 康复 健康 指导
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基于OBE理念的电子信息工程专业人才培养模式研究 被引量:5
17
作者 刘悦婷 《兰州文理学院学报(自然科学版)》 2022年第1期116-120,共5页
成果导向教育理念的关键是以成果为导向,以学生为中心.本文以我校应用型人才培养目标为基础,不断优化人才培养模式,提升人才培养质量.不仅要求学生掌握理论知识和实践技能,还要提高学生的专业素养、技术水平和职业道德,包括创新、创业... 成果导向教育理念的关键是以成果为导向,以学生为中心.本文以我校应用型人才培养目标为基础,不断优化人才培养模式,提升人才培养质量.不仅要求学生掌握理论知识和实践技能,还要提高学生的专业素养、技术水平和职业道德,包括创新、创业、敬业、诚信、纪律和协作等,即将课程思政、创新思维和应用能力引入教学中.从培养目标、课程体系、教学内容、教学方式及学生评价体系等对本专业的课程教学进行改革与实践,实践表明,该教学改革效果良好. 展开更多
关键词 人才培养 OBE理念 改革 电子信息工程专业
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关于大学品牌构建的几点思考 被引量:4
18
作者 陈锡坚 《安徽工业大学学报(社会科学版)》 2006年第4期132-133,共2页
实行品牌发展战略是大学在新一轮高等教育发展中适应形势发展的重要决策。构建大学品牌应从品牌内涵、定位、战略选择、制度创新、人才培养、学科建设和管理理念等方面综合考虑,全面实施。
关键词 大学品牌战略 制度创新 学科建设 人才培养 管理理念
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儒家人本主义与陕西电力以人为本 被引量:5
19
作者 李生权 《陕西电力》 2007年第5期65-69,共5页
论述了儒家人本主义与现代以人为本的内涵,分析了儒家人本主义与现代以人为本的联系与区别,揭示了陕西省电力公司“陕西电力以人为本”经营理念的实质,介绍了陕西省电力公司人才队伍建设的实施状况。
关键词 儒家 人本主义 以人为本 人才
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基于OBE理念的电子信息类专业人才培养研究
20
作者 熊娅维 胡文生 《江苏科技信息》 2024年第10期27-30,35,共5页
OBE理念是指成果导向教育,其关键点在于以需求、成果、能力为导向,以学生为中心。在OBE理念指导下,以培养应用型人才为目标,从确立人才培养目标、构建人才的能力结构、建立合理的课程体系和多维的评价体系4个方面对电子信息类专业人才... OBE理念是指成果导向教育,其关键点在于以需求、成果、能力为导向,以学生为中心。在OBE理念指导下,以培养应用型人才为目标,从确立人才培养目标、构建人才的能力结构、建立合理的课程体系和多维的评价体系4个方面对电子信息类专业人才培养进行改革研究,以达到为地方应用型本科院校和即将开展的高职本科院校电子信息类专业应用型人才培养提供实际指导的目的,探索出适合于电子信息类应用型人才培养的方法。 展开更多
关键词 人才培养 OBE理念 电子信息类专业 QFD理念
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