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系统功能学派个体发生论的学理阐释:内涵、基础与启示 被引量:1
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作者 周海明 《当代外语研究》 CSSCI 2022年第5期70-79,共10页
系统功能学派为探讨语言发展特征和规律,创造性地使用了“个体发生”这一生物学术语。学界相关研究多与个案调查相关,但就个体发生论本体的学理阐释尚不多见。随着意义进化理论的确立,个体发生概念的学理内涵进一步升华。系统功能学派... 系统功能学派为探讨语言发展特征和规律,创造性地使用了“个体发生”这一生物学术语。学界相关研究多与个案调查相关,但就个体发生论本体的学理阐释尚不多见。随着意义进化理论的确立,个体发生概念的学理内涵进一步升华。系统功能学派融入语言人类学、进化生物学、建构主义心理学等学科的思想观点,为其理论奠定了坚实的学理基础。系统功能学派的个体发生论不仅是一种语法理论,而且是一种有关人、语言与社会的元理论,对于揭示语法的本质及其经验识解功能具有积极的学理启示。 展开更多
关键词 系统功能学派 个体发生论 学理阐释
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系统功能语言学悉尼学派语类理论在英语泛读教学中的应用 被引量:1
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作者 陈琳 《福建师大福清分校学报》 2012年第6期87-91,86,共6页
泛读课程是英语专业学生的基础课程。然而在实际教学中,由于课程设计和授课方式等原因,泛读课程长期成为精读课程的重复,教学效果不佳。这要求我们寻找新思路,探索适合泛读教学的新教学模式。本文中,笔者试图将系统功能语言学最新的成... 泛读课程是英语专业学生的基础课程。然而在实际教学中,由于课程设计和授课方式等原因,泛读课程长期成为精读课程的重复,教学效果不佳。这要求我们寻找新思路,探索适合泛读教学的新教学模式。本文中,笔者试图将系统功能语言学最新的成果——悉尼学派语类理论应用于泛读教学中,通过案例分析,验证语类分析法在泛读教学中可行性。 展开更多
关键词 系统功能语言学 悉尼学派语类理论 语篇分析 泛读教学
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支架理论指导下的高中英语阅读教学策略建构 被引量:5
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作者 田文燕 张馨琪 周宣丰 《黑龙江教育学院学报》 2019年第9期80-82,共3页
支架理论自提出以来,受到了教育界的高度关注。它能帮助学生穿越最近发展区,促进学生的认知发展。基于对支架理论的理解,并结合系统功能语言学相关理论,建构能激发、维持和促进高中生英语阅读学习的支架教学策略,旨在转变教师教学理念... 支架理论自提出以来,受到了教育界的高度关注。它能帮助学生穿越最近发展区,促进学生的认知发展。基于对支架理论的理解,并结合系统功能语言学相关理论,建构能激发、维持和促进高中生英语阅读学习的支架教学策略,旨在转变教师教学理念、改进教学方法,最终提高学生的英语学习效率及综合语言运用能力。 展开更多
关键词 支架理论 系统功能语言学 教学策略 高中英语
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系统功能语言学派的哲学基础探究 被引量:2
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作者 吴宪忠 张清东 《东疆学刊》 CSSCI 2009年第3期69-72,共4页
韩礼德创立的系统功能语言学派源于伦敦学派,并汲取了诸如布拉格学派和哥本哈根学派等著名语言学派的一些重要观点。该学派的核心思想包括系统思想、层次思想、功能思想、语境思想和语义进化思想等等。这些语言思想均有其深厚的哲学基础... 韩礼德创立的系统功能语言学派源于伦敦学派,并汲取了诸如布拉格学派和哥本哈根学派等著名语言学派的一些重要观点。该学派的核心思想包括系统思想、层次思想、功能思想、语境思想和语义进化思想等等。这些语言思想均有其深厚的哲学基础,我们可以在自然辩证法的一些观点中清晰地看到它们的身影。 展开更多
关键词 系统功能语言学派 哲学基础 系统 层次 功能
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功能语言学视角下英语短文改错语篇研究
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作者 沈健尔 丁瑶 《黑龙江教师发展学院学报》 2020年第7期135-138,共4页
系统功能语言学为语篇分析提供了一定的理论基础,系统功能语言学由概念功能、人际功能、语篇功能三大纯理功能构成。针对特定的语篇,分别从不同的视角进行分析,解读语篇的具体特点,探析语篇背后的真实信息。根据高考英语真题的题型特点... 系统功能语言学为语篇分析提供了一定的理论基础,系统功能语言学由概念功能、人际功能、语篇功能三大纯理功能构成。针对特定的语篇,分别从不同的视角进行分析,解读语篇的具体特点,探析语篇背后的真实信息。根据高考英语真题的题型特点,短文改错已成为必考题,重点考查学生对英语语言知识的综合运用能力。从系统功能语言学的视角出发,以近年高考英语全国Ⅰ卷和全国Ⅱ卷真题中的短文改错为语料,首先运用概念功能中及物性的理论来解析高中英语短文改错题型的语篇特征,然后归纳短文改错语篇中常见的错误类型,并对其进行简要的分析,最后对有效突破短文改错题型提供具体可行的解题步骤,旨在为英语教师对该题型的讲解提供方法,同时为高中生提高解题效率提供一定的思路。 展开更多
关键词 系统功能语言学 语篇分析 高中英语 短文改错
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系统功能语言学与初中文言文教学内容的确定——以《出师表》为例 被引量:4
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作者 郭学君 《天津师范大学学报(基础教育版)》 2017年第3期33-36,共4页
以《出师表》为例,从系统功能语言学这一角度,结合其中的语境、语域、衔接、文体等四个概念来确定初中文言文的教学内容。以文本语境、语域的内容作为文言文教学内容确定的起点,衔接作为文言文教学内容确定的关键,语体作为文言文教学内... 以《出师表》为例,从系统功能语言学这一角度,结合其中的语境、语域、衔接、文体等四个概念来确定初中文言文的教学内容。以文本语境、语域的内容作为文言文教学内容确定的起点,衔接作为文言文教学内容确定的关键,语体作为文言文教学内容确定的延伸。将系统功能语言学运用到教学内容的确定,意义在于可帮助教师确定教学内容的顺序,明确文言文教学内容的逻辑结构,并突出教学内容的互动性和社会性。 展开更多
关键词 系统功能语言学 初中文言文教学 《出师表》
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