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手术视频联合PBL教学在胸外科实习教学中的应用及探讨 被引量:15
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作者 王文凭 杨玉赏 陈龙奇 《中国继续医学教育》 2020年第14期40-43,共4页
目的胸腔镜手术目前在胸外科已成为主流,这也给本科生实践教学带来了新的变革需求,我们鉴于上述教学问题,基于实习生反馈。对手术视频结合PBL的实践教学方式,进行了应用和探讨。方法本研究对象为2018年10月-2019年6月进入华西医院胸外... 目的胸腔镜手术目前在胸外科已成为主流,这也给本科生实践教学带来了新的变革需求,我们鉴于上述教学问题,基于实习生反馈。对手术视频结合PBL的实践教学方式,进行了应用和探讨。方法本研究对象为2018年10月-2019年6月进入华西医院胸外科的本科实习生,随机分为两组:实验组(手术视频+PBL),对照组(传统教学组)。实验组通过微创手术视频,并配置PBL问题,进行讨论学习。结果本研究共纳入实习生61名(实验组26名,对照组35名),两组间基本资料差异无统计学意义(P> 0.05)。实验组理论成绩平均(92.7±4.9)分,显著高于对照组(84.6±5.8)分(P <0.01)。学生问卷显示在学习兴趣、专业理论、实习目标3个项目的评分,实验组均显著优于对照组。结论本研究初步探索并建立手术视频+PBL讨论的教学模式,该教学模式一定程度上解决了外科微创手术的教学障碍,有助于学生对专业知识的掌握。 展开更多
关键词 实践教学 PBL 胸外科 微创手术 手术视频 胸腔镜 实习生
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高清腹腔镜手术视频录像在胃肠外科临床带教中的体会 被引量:9
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作者 李利义 张良 +6 位作者 邱晓晓 陈健 陈馨鑫 池潇 游涛 沈贤 俞耀军 《教育教学论坛》 2020年第12期347-349,共3页
目的:为提高胃肠外科的带教水平和效果,探索高清腹腔镜手术视频录像在临床带教中的效果。方法:选取2017年7月—2018年7月期间进入胃肠外科的96名临床外科实习医师、研究生和低年制住院医师,每周进行胃肠外科腹腔镜手术视频观看,并安排... 目的:为提高胃肠外科的带教水平和效果,探索高清腹腔镜手术视频录像在临床带教中的效果。方法:选取2017年7月—2018年7月期间进入胃肠外科的96名临床外科实习医师、研究生和低年制住院医师,每周进行胃肠外科腹腔镜手术视频观看,并安排一名主治以上医师进行现场讲解和答疑。最后通过统一的出科考核并与上一年度的考试成绩进行对比,同时对学生进行问卷调查,评价教学效果。结果:出科考试的平均成绩为86.3±3.7分,高于上一年度的78.8±2.9分(P<0.05);问卷调查结果显示:认为对胃肠和腹部脏器的解剖知识掌握有帮助的达95.5%,对胃肠手术流程和解剖变异学习有帮助的达93.8%,对临床带教有帮助的达96.7%,对带教老师满意度高达100%。结论:视频观看的教学方式更加直观、形象,更具吸引力,更有利于学生掌握临床基础知识;同时可以有效地激发学生的学习兴趣,提高他们对带教的满意度。 展开更多
关键词 外科 带教 手术视频 满意度
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结合解剖教学的实际手术操作在小儿眼睑整形手术临床实习教学中的应用价值研究
3
作者 王媛 《科技与健康》 2024年第7期9-12,共4页
比较结合解剖教学的实际手术操作与单纯手术视频在小儿眼睑整形手术临床实习教学中的应用价值。选取2020年1月—2023年1月在北京儿童医院眼科实习的30例临床实习生为研究对象,随机分为实验组和对照组两组,每组各15例。实验组临床实习生... 比较结合解剖教学的实际手术操作与单纯手术视频在小儿眼睑整形手术临床实习教学中的应用价值。选取2020年1月—2023年1月在北京儿童医院眼科实习的30例临床实习生为研究对象,随机分为实验组和对照组两组,每组各15例。实验组临床实习生接受结合解剖教学的实际手术操作教学,对照组实习生接受单纯手术视频教学。比较两组实习生教学效果。结果显示,实验组实习生理论知识考核成绩、临床实践能力考核成绩高于对照组(P<0.05);实验组实习生各项综合能力评分均高于对照组(P<0.05);实验组实习生的教学总满意度高于对照组(P<0.05)。研究发现,结合解剖教学的实际手术操作在小儿眼睑整形手术临床实习教学中的应用价值较高,有助于提高实习生的手术操作技能,增强实习生的临床实践能力和综合评价能力,且实习生满意度较高,是一项值得推广的教学方案。 展开更多
关键词 小儿眼睑整形 临床实习教学 解剖教学 实际手术操作 手术视频
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头戴式手术录像系统在游离皮瓣修复重建手术教学中的应用
4
作者 程辰 程开祥 +1 位作者 邵静 刘阳 《组织工程与重建外科》 CAS 2024年第4期500-502,共3页
目的探讨头戴式手术录像系统应用于游离皮瓣修复重建手术的教学效果。方法纳入2022年6月至2023年12月在上海第九人民医院整复外科进行进修学习的进修医生45名,随机分为试验组(n=23)和对照组(n=22)。两组均采用术前小讲课教授基础理论知... 目的探讨头戴式手术录像系统应用于游离皮瓣修复重建手术的教学效果。方法纳入2022年6月至2023年12月在上海第九人民医院整复外科进行进修学习的进修医生45名,随机分为试验组(n=23)和对照组(n=22)。两组均采用术前小讲课教授基础理论知识和手术步骤。手术内容上试验组通过手术录像观摩,录像直接取自手术者的头戴式录像装置并配以解说,而对照组采用传统室内手术观摩的方式。比较两组学员的基本理论考核、手术步骤考核成绩和教学满意率。结果试验组手术步骤考核成绩和教学满意率均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05),而基本理论考核成绩两组差异无统计学意义(P>0.05)。结论头戴式微型摄像系统教学能明显提高学员对于皮瓣重建手术的学习效果并提升教学满意度,具有一定的推广意义。 展开更多
关键词 游离皮瓣 手术录像 临床教学 修复重建 教学满意率
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Surgical Video Review of Warm Ischemia Time during Laparoscopic Partial Nephrectomy and Impact on Positive Surgical Margins and Postoperative Complications
5
作者 Ovidiu Spiru Barnoiu Alf Ole Tysland Aage Waldemar Andersen 《Open Journal of Urology》 2023年第1期9-17,共9页
Introduction: A surgical video review is an emerging tool for quality improvement, especially in complex surgeries such as laparoscopic partial nephrectomy (LPN). Assessing and measuring the warm ischemia time (WIT) d... Introduction: A surgical video review is an emerging tool for quality improvement, especially in complex surgeries such as laparoscopic partial nephrectomy (LPN). Assessing and measuring the warm ischemia time (WIT) during LPN by dividing it into the time used for resection (ResT), time used for reconstruction (RecT) and intermediate time (IntT) has not been performed before. This study aimed to analyze the factors that can influence all these surgical times and assess their impact on positive surgical margins (PSM) and complication rates. Methods: We evaluated 36 surgical video recordings from patients who underwent LPN and measured WIT, ResT, RecT and IntT with a stopwatch. Factors such as tumor characteristics and surgeon experience were also recorded. SPSS software was used to identify the predictor factors for all these surgical times and to correlate the ResT with PSM and RecT with the complication rate. Results: We recorded a mean WIT of 887 seconds. The mean ResT, RecT and IntT were 240 (27.2% of WIT), 473 (52.6% of WIT) and 173 s (20.2% of WIT), respectively. We found a moderate correlation between the WIT (p = 0.030), IntT and the R.E.N.A.L. score (p = 0.019). The surgeon with less than 100 LPN had significantly longer WIT, ResT, and RecT values, with means of 977 (p = 0.015), 268 (p = 0.019) and 530 seconds (p = 0.015), respectively. No correlation was found between ResT and PSM (p = 0.418);however, a strong correlation was found between RecT and the probability of developing complications (p = 0.012). Conclusion: The surgeon’s experience influences WIT, ResT, and RecT, but not IntT, which depends on tumor complexity. RecT affects the probability of developing complications. IntT represents a fifth of the WIT and efforts to reduce the WIT should focus on reducing the IntT for complex tumors, by improving surgical planning. 展开更多
关键词 surgical video Laparoscopic Partial Nephrectomy Warm Ischemia Time
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手术视频在小儿外科临床实习教学中的应用价值 被引量:5
6
作者 王从军 史波 +2 位作者 罗意革 王红 苏成 《教育教学论坛》 2020年第38期289-290,共2页
该研究目的:评估手术视频在小儿外科临床实习教学中的应用的价值。方法:通过前瞻性对比研究,将该文作者所在院校五年制医学实习生随机分为对照组(传统教学)和试验组(传统教学联合手术视频教学),对比分析两组学生的一般资料、主观评价、... 该研究目的:评估手术视频在小儿外科临床实习教学中的应用的价值。方法:通过前瞻性对比研究,将该文作者所在院校五年制医学实习生随机分为对照组(传统教学)和试验组(传统教学联合手术视频教学),对比分析两组学生的一般资料、主观评价、理论考核、技能考核结果。结果:试验组主观评价和理论考试成绩明显优于对照组(P<0.05);而在操作技能考核无明显差异(P>0.05)。结论:手术视频教学可提高医学生基础理论知识和临床思维,同时可提高对外科手术操作的认识。 展开更多
关键词 临床实习教学 手术视频 小儿外科
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PBL结合手术视频教学模式对泌尿外科医师培训结果的影响 被引量:4
7
作者 胡建华 何建忠 《中国卫生产业》 2020年第20期173-175,共3页
目的探究对泌尿外科医师采用以问题为基础的学习(PBL)结合手术视频教学模式进行培训的效果。方法该研究100名研究对象均来自2016年3月—2019年4月该院泌尿外科医师,50名医师进行常规教学模式,为常规组,另50名医师进行PBL结合手术视频教... 目的探究对泌尿外科医师采用以问题为基础的学习(PBL)结合手术视频教学模式进行培训的效果。方法该研究100名研究对象均来自2016年3月—2019年4月该院泌尿外科医师,50名医师进行常规教学模式,为常规组,另50名医师进行PBL结合手术视频教学模式,为联合组。比较两组医师的考试成绩、学习的满意度和教学质量。结果联合组医师的考试成绩(86.77±9.65)分明显高于常规组(64.71±9.50)分,差异有统计学意义(t=11.519,P<0.001),学习满意度90.00%也明显高于常规组76.00%,差异有统计学意义(χ^2=6.945,P=0.008);在创新能力、解决问题能力、综合表达能力、自主学习能力以及操作能力评分上,联合组明显高于常规组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论对泌尿外科医师采用PBL结合手术视频教学模式进行培训效果较好,可以有效提高医师的综合能力以及学习的满意度。 展开更多
关键词 泌尿外科 医师培训 PBL 手术视频 视频教学
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3D-CTBA联合手术视频在胸外科教学中的应用研究
8
作者 冯宇 方晨 马海涛 《中国继续医学教育》 2023年第15期34-37,共4页
目的对比三维计算机断层扫描支气管血管成像(three-dimensional computed tomography bronchography and angiography,3D-CTBA)联合胸腔镜手术视频与单纯影像归档和通信系统(picture archiving and communication systems,PACS)联合胸... 目的对比三维计算机断层扫描支气管血管成像(three-dimensional computed tomography bronchography and angiography,3D-CTBA)联合胸腔镜手术视频与单纯影像归档和通信系统(picture archiving and communication systems,PACS)联合胸腔镜手术视频在胸外科临床教学中的应用效果。方法选择2021年5—10月在苏州大学附属第一医院胸外科临床实习的102名实习生作为研究对象,将其随机分为教改组及传统组各51名。教改组实施3D-CTBA联合胸腔镜手术视频教学方法,传统组则实施单纯PACS系统联合胸腔镜手术视频教学方法。实习结束后比较两组学生的教学满意度、理论考核和实践操作考核成绩。结果两组实习生理论考核成绩和操作考核成绩及格率比较,教改组的理论考核成绩为(84.14±5.70)分,传统组的理论考核成绩为(83.95±5.26)分,差异无统计学意义(P>0.05)。教改组的实践考核成绩(89.66±4.88)分明显高于传统组(75.19±5.65)分,差异有统计学意义(P<0.05)。结论对比单纯PACS联合胸腔镜手术视频的教学方式,3D-CTBA联合胸腔镜手术视频在胸外科临床实践教学中能更明显提高学生对于肺部解剖的理解,提高其实践操作能力,教学效果满意。 展开更多
关键词 3D-CTBA PACS 手术视频 胸外科 临床教学 教学改革
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微创手术视频在妇产科住院医师规范化培训中的应用 被引量:2
9
作者 孙昊 颜霏 +4 位作者 王良娟 金志军 李玲玲 李月明 刘晓军 《中国毕业后医学教育》 2022年第6期602-605,共4页
目的评价本专业基地制作的微创手术系列视频课程在妇产科住院医师规范化培训(简称住培)中的应用价值。方法选取2021年1月—2021年6月海军军医大学第二附属医院妇产科专业在培的40名住院医师,A组为微视频教学组,采用手术前微视频教学+术... 目的评价本专业基地制作的微创手术系列视频课程在妇产科住院医师规范化培训(简称住培)中的应用价值。方法选取2021年1月—2021年6月海军军医大学第二附属医院妇产科专业在培的40名住院医师,A组为微视频教学组,采用手术前微视频教学+术中教学指导;B组为传统教学组,采用手术前模拟课程指导或理论授课+术中教学指导。住培结束后,采用指导医师与住院医师双向评估以及住院医师对教学视频满意度评估的方式对本次课程进行综合评价。结果指导医师评价方面,微创手术视频教学组在日常表现、理论知识和手术配合方面得分明显高于传统教学组(P<0.01);住院医师评价方面,微创手术视频教学组在技术指导和教学能力两方面得分明显高于传统教学组(P<0.01);95%的住院医师对于视频教学课程总体满意。结论微创手术视频教学极大提升了住院医师学习和指导医师授课积极性,促进了教学质量的提高,值得进一步推广。 展开更多
关键词 妇产科 腹腔镜 手术视频 住院医师规范化培训
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手术视频联合病例讨论在外科临床实习教学中的应用 被引量:2
10
作者 刘颖 于冬冬 李晓东 《中国继续医学教育》 2019年第12期27-29,共3页
目的探讨分析手术视频联合病例讨论在外科临床实习教学中的应用。方法选取60名我院外科临床实习生为研究对象,对照组30名采取常规的临床实习教学模式,观察组30名采取手术视频联合病例讨论的实习教学模式,比较分析两组实习生的实习考核... 目的探讨分析手术视频联合病例讨论在外科临床实习教学中的应用。方法选取60名我院外科临床实习生为研究对象,对照组30名采取常规的临床实习教学模式,观察组30名采取手术视频联合病例讨论的实习教学模式,比较分析两组实习生的实习考核结果情况以及差异情况。结果观察组学生对授课情况的评价中,评价非常好的占60.0%,高于对照组的46.7%,两组比较,差异有统计学意义(P<0.05);评价较差的占3.3%,低于对照组的13.3%,两组比较,差异有统计学意义(P <0.05);观察组学生理论考核成绩优秀的占76.7%,高于对照组的60.0%,两组比较,差异有统计学意义(P <0.05);考核成绩不及格的占3.3%,低于对照组的16.7%,两组比较,差异有统计学意义(P <0.05);观察组学生授课满意度调查中,授课情况满意的占73.3%,高于对照组的60.0%,两组比较,差异具有统计学意义(P<0.05);观察组中授课情况不满意的占6.7%,低于对照组的20.0%,两组比较,差异具有统计学意义(P <0.05)。结论术视频结合病例讨论教学法用于骨科临床实习教学中,可以明显改善教学质量,提升学生的教学成绩以及教学满意度,具有重要的实际应用价值。 展开更多
关键词 临床医学 外科教学 手术视频 病例讨论
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现场机器人手术视频在泌尿外科专科医师培训中的应用价值探讨 被引量:1
11
作者 王平 汪朔 《全科医学临床与教育》 2022年第5期439-441,共3页
目的探讨现场机器人手术视频在泌尿专科医师培训中的应用价值。方法选择参加泌尿外科专科培训的医师30名,随机分组为现场机器人手术视频组与非现场机器人手术视频组并接受相应培训,培训后比较两组书写手术记录和剪辑手术视频的考核结果... 目的探讨现场机器人手术视频在泌尿专科医师培训中的应用价值。方法选择参加泌尿外科专科培训的医师30名,随机分组为现场机器人手术视频组与非现场机器人手术视频组并接受相应培训,培训后比较两组书写手术记录和剪辑手术视频的考核结果。结果培训后现场机器人手术视频组考核成绩优秀率明显高于非现场组(χ^(2)=6.12,P<0.05)。结论现场机器人手术视频是泌尿外科专科医师培训有效的途径。 展开更多
关键词 机器人技术 手术视频 专科医师
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软镜模拟训练箱在泌尿外科实习中的应用 被引量:2
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作者 卢穗琳 朱玮 +3 位作者 龙萍 余庆峰 刘永达 曾国华 《继续医学教育》 2021年第8期37-39,共3页
目的观察输尿管软镜模拟训练箱结合手术视频教学对医学生临床实践能力培养的影响。方法选取2019年3月—2020年3月的64例本院泌尿外科实习生作为研究对象,将其分为两组。传统组采用常规方法教学,训练组实施输尿管软镜模拟训练箱结合手术... 目的观察输尿管软镜模拟训练箱结合手术视频教学对医学生临床实践能力培养的影响。方法选取2019年3月—2020年3月的64例本院泌尿外科实习生作为研究对象,将其分为两组。传统组采用常规方法教学,训练组实施输尿管软镜模拟训练箱结合手术视频模拟教学。通过两组实习生出科时的教学满意度、理论考核及实践能力考核成绩进行对比。结果训练组实习生教学方法满意度为96.9%,理论考核成绩为(79.97±10.93)分,实践技能考核成绩为(82.63±9.36)分;传统组实习生教学满意度81.3%,理论考核成绩为(73.63±13.75)分,实践技能考核成绩为(75.66±12.32)分,比较两组数据,差异均具有统计学意义(P<0.05)。结论实施输尿管软镜模拟训练箱结合手术视频教学,可有效提高实习生对临床场景的熟悉程度,提高其知识掌握的系统性。 展开更多
关键词 输尿管软镜 模拟训练箱 手术视频 实习生 临床实践能力 教学反馈
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3D腹腔镜手术视频在临床教学中的应用探索
13
作者 杜记涛 万相斌 +3 位作者 张辉亮 曹建 赵稳 李智 《中国继续医学教育》 2022年第24期123-127,共5页
目的 初步探讨3D腹腔镜手术视频在临床教学中的价值。方法 2020年10—12月,随机抽取在郑州大学附属肿瘤医院实习或住培的医学生48名,随机分为2组,在进行腹腔镜基础知识培训后,观察组利用3D腹腔镜手术视频培训,对照组利用同一台腹腔镜手... 目的 初步探讨3D腹腔镜手术视频在临床教学中的价值。方法 2020年10—12月,随机抽取在郑州大学附属肿瘤医院实习或住培的医学生48名,随机分为2组,在进行腹腔镜基础知识培训后,观察组利用3D腹腔镜手术视频培训,对照组利用同一台腹腔镜手术的2D视频培训,培训后随堂测试对手术及解剖掌握情况,进行测试,统计分析2组成绩。结果 观察组随堂测试平均(88.00±5.53)分,对照组随堂测试平均(80.57±5.06)分,差异有统计学意义(P <0.05)。在传递豆子项目:观察组平均时间(60.14±11.56)秒,对照组平均时间(80.71±14.31)秒,差异有统计学意义(P<0.05)。在剪圆圈项目:观察组平均时间(94.28±20.08)秒,对照组平均时间(105.71±15.92)秒,差异有统计学意义(P <0.05)。在缝合打结项目:观察组平均时间(90.00±19.79)秒,对照组平均时间(102.28±13.54)秒,差异有统计学意义(P <0.05)。结论 临床教学应用3D腹腔镜手术视频进行培训,能提高学生对手术及解剖的掌握,且在3D环境下学习一段时间后,学习成绩在2D腹腔镜下操作项目得到延续。 展开更多
关键词 3D腹腔镜 手术录像 临床教学 模拟培训 技能培训 解剖学
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腹腔镜手术视频结合3D解剖软件在妇产科临床教学中的应用效果
14
作者 张静 胡毅敏 《中国卫生产业》 2022年第9期181-184,共4页
目的探讨腹腔镜手术视频结合3D解剖软件在妇产科临床教学中的应用效果。方法选取该院2020年1月—2021年1月妇产科实习的医学生56名作为研究对象。按照随机分组的原则分为对照组(n=28)和观察组(n=28),前者采取传统临床带教干预法,后者采... 目的探讨腹腔镜手术视频结合3D解剖软件在妇产科临床教学中的应用效果。方法选取该院2020年1月—2021年1月妇产科实习的医学生56名作为研究对象。按照随机分组的原则分为对照组(n=28)和观察组(n=28),前者采取传统临床带教干预法,后者采取腹腔镜手术视频结合3D解剖软件来进行教学。对教学后两组实习医学生的理论考试成绩、技能操作考核成绩、解剖成绩与对教学方式的满意度进行对比。结果观察组的理论考试、技能操作考核、解剖成绩较对照组高,差异有统计学意义(P<0.05);观察组对教学方式满意度明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在妇产科临床教学中,采取腹腔镜手术视频结合3D解剖软件的方式,可有效吸引学生注意力,提高其学习主动性,保证理论知识和技能操作的掌握度,从而提高教学满意度。 展开更多
关键词 腹腔镜 手术视频 3D解剖软件 妇产科 临床教学
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手术视频结合病例讨论教学法用于骨科临床实习教学中的研究 被引量:15
15
作者 魏芳远 张建中 张立军 《继续医学教育》 2018年第10期41-43,共3页
目的评估在七年制医学生骨科临床实习中应用手术视频结合病例讨论教学法,对提高医学生临床综合水平的价值。方法选择首都医科大学2009级七年制医学生42人。按照随机数字表法分为对照组和试验组,各组21人。对照组采用传统的实习教学模式... 目的评估在七年制医学生骨科临床实习中应用手术视频结合病例讨论教学法,对提高医学生临床综合水平的价值。方法选择首都医科大学2009级七年制医学生42人。按照随机数字表法分为对照组和试验组,各组21人。对照组采用传统的实习教学模式进行带教;试验组在对照组的基础上,加用视频教学结合病例讨论模式进行带教,16周后对两组学生实习效果进行评价。结果试验组主观评价效果优于对照组,差异具有统计学意义(P <0.01);试验组的理论考试成绩优于对照组,差异具有统计学意义(P <0.01)。操作考核中的操作技能得分和场景模拟得分试验组高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.01)。理论口试成绩试验组稍高于对照组,但差异无统计学意义(P> 0.05)。结论手术视频结合病例讨论教学可提高医学生外科基本理论、基本技能和临床思维等方面水平。 展开更多
关键词 手术视频结合病例讨论 骨科 临床实习教学
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医院手术示教直播系统的建立与效果评价 被引量:7
16
作者 罗娟 唐晓东 符峰钊 《实用医药杂志》 2011年第2期179-180,共2页
本研究的目的是提高临床教学的组织和培训效果,采用了网络通讯技术、网络流媒体和语音流技术。结果显示该系统可供多人同时分组或集体现场观摩学习。因而,医院网络手术视频直播系统拓展了新的医疗信息化应用。
关键词 手术直播 流媒体 视频教学 远程监控 医院
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手术视频剪辑教学在胃肠肿瘤临床教学中的应用和体会
17
作者 吴留成 《中外医学研究》 2023年第11期156-160,共5页
目的:探讨手术视频剪辑教学在胃肠肿瘤临床教学中的应用和体会。方法:选取2020年7月—2022年7月在广西医科大学附属肿瘤医院胃肠外科轮转的60名专业型研究生和住培医师为研究对象。根据抽签的方式将其分为视频剪辑组和非视频剪辑组,各3... 目的:探讨手术视频剪辑教学在胃肠肿瘤临床教学中的应用和体会。方法:选取2020年7月—2022年7月在广西医科大学附属肿瘤医院胃肠外科轮转的60名专业型研究生和住培医师为研究对象。根据抽签的方式将其分为视频剪辑组和非视频剪辑组,各30名。两组学员均按要求安排密集多元的教学。非视频剪辑组给予常规手术视频教学,视频剪辑组给予手术视频剪辑教学。轮转结束时,比较两组考试情况。分析视频剪辑组教学满意度。结果:视频剪辑组考试成绩、优秀率均高于非视频剪辑组,差异有统计学意义(P<0.05),两组合格率比较差异无统计学意义(P>0.05)。视频剪辑组90.0%(27/30)的学生认为视频剪辑对掌握胃肠道和腹部脏器解剖知识有帮助;83.3%(25/30)的学生认为对学习胃癌淋巴结分组有帮助;93.3%(28/30)的学生认为对掌握远端胃癌根治术步骤及技巧有帮助;86.7%(26/30)的学生认为有助于激发学习兴趣;83.3%(25/30)的学生认为有助于提高临床思路能力;90.0%(27/30)的学生认为有助于掌握胃肠肿瘤诊疗过程。结论:在胃肠肿瘤临床教学中进行手术视频剪辑教学,可提高学生的考试成绩,对手术步骤和手术技巧的理解和临床综合能力有帮助,提高教学质量。 展开更多
关键词 手术视频剪辑 胃肠肿瘤 教学效果
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手术视频采集设备及应用现状进展 被引量:2
18
作者 马锋 韩珍珍 +5 位作者 李艳 薛召 康小云 王浩华 汤博 吕毅 《中国医疗设备》 2020年第8期1-4,15,共5页
本文拟通过总结当前手术视频采集设备的种类和应用现状,以期为手术视频采集设备的选用提供参考。采用文献检索的方法,从知网、万方、Web of Science、PubMed等主要国内外数据中收集手术视频采集的相关文献和资料进行综述。手术视频采集... 本文拟通过总结当前手术视频采集设备的种类和应用现状,以期为手术视频采集设备的选用提供参考。采用文献检索的方法,从知网、万方、Web of Science、PubMed等主要国内外数据中收集手术视频采集的相关文献和资料进行综述。手术视频采集根据摄像头、手术设备和术者之间的关系可以分为非集成式、设备集成式和术者集成式,目前已在医院实现推广应用。手术视频能够完整的展现整个手术过程,因其独特的教育价值已广泛用于外科医师教育中。手术视频采集设备不仅可以用于外科医师教育,还具备提高医疗质量和手术效率的潜力,随着设备和应用程序的发展,手术视频将成为重要的临床资料。 展开更多
关键词 手术视频采集设备 外科教育 医疗质量 外科手术
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微型摄像机GoPro在整复外科手术录像中的应用 被引量:3
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作者 陈筑昕 刘凯 《组织工程与重建外科杂志》 2017年第2期98-101,共4页
目的探讨将微型摄像机GoPro运用于整复外科手术的视频录制方法,并总结较为适合的设置参数。方法术者通过专用头带将GoPro Hero4 Silver版摄像机固定于额部,以保证拍摄画面重现术者视野,并由助手通过GoPro APP连线,按术者要求远程调控摄... 目的探讨将微型摄像机GoPro运用于整复外科手术的视频录制方法,并总结较为适合的设置参数。方法术者通过专用头带将GoPro Hero4 Silver版摄像机固定于额部,以保证拍摄画面重现术者视野,并由助手通过GoPro APP连线,按术者要求远程调控摄像机。以上述方法录制4台手术,分别为血管瘤介入手术、鼻再造术、睑袋切除术和耳软骨移植+假体隆鼻术,其中案例3由术者佩戴手术专用头灯,案例4加装外置放大镜。结果案例1:GoPro设置参数,视频分辨率1 080 p、60 fps、自动低光模式、窄角视野、屏幕分辨率16∶9,介入导管所连接的显示屏在拍摄画面中出现曝光过度。后面的案例中设置窄角视野、点测光以及白平衡校正,以匹配光照亮度较高的手术区域的录制。案例2:得到了高质量的录像画面,适合用于教学及技术交流等展示。案例3:术者佩戴手术专用头灯,摄制画面亮度较高。案例4:加装放大镜之后为微距拍摄,视频画面更为集中。结论使用GoPro Hero4录像是简单轻便且成本适中的,可高度还原术者视角的手术视频获取方法。建议设置参数为窄角视野、点测光以及白平衡校正,如此即可匹配光照亮度较高的手术区域的录制,从而获得细节清晰的高质量手术视频。 展开更多
关键词 手术录像 微型摄像机 整复外科
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新型玻璃体视网膜手术培训体系的构建和探讨 被引量:1
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作者 陈亦棋 程丹 +2 位作者 徐佳豪 朱琳 沈丽君 《中国继续医学教育》 2021年第1期76-80,共5页
近年来,玻璃体视网膜手术的迅猛发展极大地提高了玻璃体视网膜疾病的治愈率,挽救了无数患者的视力,但由于手术空间狭小、视网膜组织脆弱和眼内操作复杂等原因,玻璃体视网膜手术成为眼科难度最高,学习曲线最长的手术。为解决日益增长的... 近年来,玻璃体视网膜手术的迅猛发展极大地提高了玻璃体视网膜疾病的治愈率,挽救了无数患者的视力,但由于手术空间狭小、视网膜组织脆弱和眼内操作复杂等原因,玻璃体视网膜手术成为眼科难度最高,学习曲线最长的手术。为解决日益增长的手术需求与手术医生培养周期漫长之间的矛盾,结合相关新技术、新设备的不断发展,在微创玻璃体视网膜手术辅助机器人系统(RVRMS)的基础上,辅佐3D手术视频系统,构建全新的玻璃体视网膜手术培训体系,探讨其理论教学和操作培训的设置以及评价指标,以期能够缩短学习曲线,加快高质量眼底手术人才培养。 展开更多
关键词 玻璃体视网膜手术 培训体系 眼科手术机器人 3D手术视频系统 教学 学习曲线 教育
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