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“工业4.0”背景下职业教育课程目标初探——基于知识与能力的视角
被引量：
6
1
作者
李伟
《职业教育研究》
2017年第11期61-65,共5页
工业4.0时代的到来,对人的知识和能力提出了全新的要求,重新审视知识和能力的关系,对职业教育的课程目标进行研究,有利于使职业教育明确课程方向,培养出符合时代需求的技术人才。关于知识与能力的讨论,在"形式教育"与"...
工业4.0时代的到来,对人的知识和能力提出了全新的要求,重新审视知识和能力的关系,对职业教育的课程目标进行研究,有利于使职业教育明确课程方向,培养出符合时代需求的技术人才。关于知识与能力的讨论,在"形式教育"与"实质教育"之争中屡被提及,基于对知识和能力的分析与探讨,职业教育应在完善学生基础知识之上,实现专业能力系统化、通用能力普及化、职业能力综合化的课程目标。
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关键词
工业4.0
智能化
形式教育
实质教育
课程目标
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职称材料
题名
“工业4.0”背景下职业教育课程目标初探——基于知识与能力的视角
被引量：
6
1
作者
李伟
机构
华东师范大学
出处
《职业教育研究》
2017年第11期61-65,共5页
文摘
工业4.0时代的到来,对人的知识和能力提出了全新的要求,重新审视知识和能力的关系,对职业教育的课程目标进行研究,有利于使职业教育明确课程方向,培养出符合时代需求的技术人才。关于知识与能力的讨论,在"形式教育"与"实质教育"之争中屡被提及,基于对知识和能力的分析与探讨,职业教育应在完善学生基础知识之上,实现专业能力系统化、通用能力普及化、职业能力综合化的课程目标。
关键词
工业4.0
智能化
形式教育
实质教育
课程目标
Keywords
industry
4.0
intelligence
formal
education
substantive
education
curriculum
objective
分类号
G710 [文化科学—职业技术教育学]
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题名
作者
出处
发文年
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1
“工业4.0”背景下职业教育课程目标初探——基于知识与能力的视角
李伟
《职业教育研究》
2017
6
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