袍哥/商贾家世的承续与克服--论郭沫若文学世界中的“侠”与“儒”

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作者 李超杰 《绵阳师范学院学报》 2024年第9期85-94,100,共11页

面对重建中国社会主义道统这一时代命题,如何打通传统文明与现代中国、处理好儒家文化与中国式现代化之间的关系,无疑需要慎重思考。郭沫若作为这个问题的早期探索者,显然是个不可忽略的存在。以家世作为研究途径,探索作家认同儒家文化... 面对重建中国社会主义道统这一时代命题,如何打通传统文明与现代中国、处理好儒家文化与中国式现代化之间的关系,无疑需要慎重思考。郭沫若作为这个问题的早期探索者,显然是个不可忽略的存在。以家世作为研究途径,探索作家认同儒家文化背后的驱动因素,分析其逆势而行、大胆叛逆的性格成因,考察对创作之话语策略和叙述机制的影响,是极有意义的。袍哥家世催生郭沫若的“任侠”情愫,投射到文本当中,呈现“暴力性”、英雄化和抒情式特质。对侠士仗剑戡乱行为的向往积压心底,在商贾之家渴望改换门庭和母系书香门第熏染的联合刺激下,演化成“尚儒”意识激发下的积极入世。不同于一些作家的独立高标,郭沫若实则是位“有机知识分子”。若是按此定位,或可重新理解他在中华人民共和国成立后的“趋附”之举。 展开更多

关键词 郭沫若 作家家世 主体心理 叙事话语

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论电影的空间 被引量：1

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作者 张振华 高燕 《广东教育学院学报》 2001年第4期59-62,共4页

作为第七艺术的电影在对空间的扩展和表现上具有其他艺术形式无法比拟的优越性。同时 ,对空间的处理也构成了电影独特的审美风格。电影空间不是静态的背景 ,而是与人物相结合的动态表现元素 ;它不是客观现实的机械再现 ,而是经过观念整... 作为第七艺术的电影在对空间的扩展和表现上具有其他艺术形式无法比拟的优越性。同时 ,对空间的处理也构成了电影独特的审美风格。电影空间不是静态的背景 ,而是与人物相结合的动态表现元素 ;它不是客观现实的机械再现 ,而是经过观念整合的主观空间 ;它拓展了现实空间 ,大大增强了艺术的表现力 ;它是时间化的空间 ;数码技术“合成”的虚拟空间 ,提出了一种全新的电影假定性。 展开更多

关键词 电影空间 艺术形式 假定性 表现力 审美风格 独特 再现 比拟 拓展 观念

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社会情感学习:校园欺凌预防的新理路 被引量：3

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作者 彭霓 周敏 《铜仁学院学报》 2020年第1期45-53,共9页

校园欺凌是教育中面临的重大而棘手的问题,对学生的健康成长与发展起到了极大负向作用,也影响着我国"立德树人"的教育旨归。从心理视角来看,校园欺凌的内涵表现为"五性",即主观性、攻击性、力量不均衡性、长期反复... 校园欺凌是教育中面临的重大而棘手的问题,对学生的健康成长与发展起到了极大负向作用,也影响着我国"立德树人"的教育旨归。从心理视角来看,校园欺凌的内涵表现为"五性",即主观性、攻击性、力量不均衡性、长期反复性、心理损害性;在心理表征方面,欺凌者呈现出个人价值观失范、竞争中的心态失衡、家庭默认纵容、社会不当行为的效仿,而被欺凌者则呈现出自我孤立性、教育边缘性、家庭不和谐性和社会欠关心性。社会情感学习通过知识技能的学习让人达成心理塑造的完善,从而学会管理自我情绪、学会对他人具有同理心、学会与人交际。理论上,社会情感学习对校园欺凌的预防具有良好效果;实践中,需要通过"教师队伍建设、课程体系打造、文化氛围营造和实践活动开展"等四方路径的建构予以推进。 展开更多

关键词 社会情感学习 校园欺凌 主体心理 路径建构

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论俄罗斯主体心理学的心理发展观 被引量：1

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作者 郑发祥 史湘琳 《心理学探新》 CSSCI 北大核心 2005年第4期11-16,共6页

主体心理学是俄罗斯心理学发展的新方向。在个体心理发展方面,俄罗斯主体心理学认为,主体积极性是影响心理发展的第三因素;主体与客体的相互作用是心理发展的机制,其中主体起主要作用;根据主体性发展的水平可以把心理的发展划分为9个阶... 主体心理学是俄罗斯心理学发展的新方向。在个体心理发展方面,俄罗斯主体心理学认为,主体积极性是影响心理发展的第三因素;主体与客体的相互作用是心理发展的机制,其中主体起主要作用;根据主体性发展的水平可以把心理的发展划分为9个阶段。文章认为俄罗斯主体心理学的心理发展观具有一定的积极意义。 展开更多

关键词 俄罗斯 主体心理学 心理发展观

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浅析影响学前儿童身心发展的主要因素 被引量：1

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作者 梁慧琳 《忻州师范学院学报》 2002年第2期88-90,共3页

儿童的发展的是一个身体和心理等方面有规律进行的量变和质变的过程。研究影响儿童身心发展的因素,将直接影响学前教育的任务、内容和方法的制定,以及教育的实施。在儿童的发展中,我们既要承认遗传的作用,又要充分注意环境、教育在儿童... 儿童的发展的是一个身体和心理等方面有规律进行的量变和质变的过程。研究影响儿童身心发展的因素,将直接影响学前教育的任务、内容和方法的制定,以及教育的实施。在儿童的发展中,我们既要承认遗传的作用,又要充分注意环境、教育在儿童发展中的重要作用,重视遗传和环境、教育的相互影响作用以及儿童的主观心理因素,这将有助于我们结合儿童实际与学前教育任务,合理地组织教育教学,进一步提高学前教育质量。 展开更多

关键词 学前教育 儿童 身心发展 影响因素 环境 主观能动性

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集中营的囚犯人格和专制极权的臣民人格

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作者 徐贲 《广州大学学报（社会科学版）》 CSSCI 2024年第3期57-68,共12页

贝特尔海姆和弗兰克是两位亲身经历过纳粹集中营的幸存者心理学家,他们分别留下了关于集中营囚犯心理的见证著作:《知情的心》和《活出意义来》。可以通过讨论这两部著作来探讨集中营对囚犯的非人格化摧残及其严重后果:受害者失去了尊... 贝特尔海姆和弗兰克是两位亲身经历过纳粹集中营的幸存者心理学家,他们分别留下了关于集中营囚犯心理的见证著作:《知情的心》和《活出意义来》。可以通过讨论这两部著作来探讨集中营对囚犯的非人格化摧残及其严重后果:受害者失去了尊严感和自主意识。贝特尔海姆和弗兰克都认为,自由、意志自主和尊严等术语或多或少是同义词。没有任何权力可以剥夺个人行为的最终选择,也不能剥夺一个人的自由。正是这种自由定义了每个人的人性。任何对人的绝对限制,即使是在集中营或极权国家里,最终都不可能彻底有效地消除人性。但是贝特尔海姆和弗兰克对集中营中的人性有不同的观察和分析角度,形成了他们在理解人在极端环境下的个体意识、生存意义和抵抗可能等方面的差异。我们需要把他们放在一起,以更好地获得关于非人化人格的完整理解。 展开更多

关键词 集中营 囚犯心理 臣民心理 非人化 幸存者

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“为了农民”与“拒绝农民”——家世观照下赵树理创作之得失

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作者 李超杰 《华中师范大学学报（人文社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2023年第1期118-126,共9页

家世作为古代文学研究领域的常见议题,在现代文学中亦具有广阔的应用空间,赵树理研究可为一例。伴随着家道中落,坠入穷人堆里的作家目力所及皆是苦难,强烈的共情使赵树理将“为了农民”视作一直以来的信仰。“农民本位”的心理态势投射... 家世作为古代文学研究领域的常见议题,在现代文学中亦具有广阔的应用空间,赵树理研究可为一例。伴随着家道中落,坠入穷人堆里的作家目力所及皆是苦难,强烈的共情使赵树理将“为了农民”视作一直以来的信仰。“农民本位”的心理态势投射到话语实践,赵树理在创作中有意维护农村家庭完整,理解农民对未来的展望很近,重视穷人的人格尊严。然而信仰一旦走向极端就会演变成一种精神负担,“有意识地保持农民意识”使赵树理遇到自己小说创作的瓶颈,过分倚重民间资源造成了文学叙事的枯索呆板。加之作家亲眼目睹诸多亲友因失去土地断绝生路,故深陷于农民与土地的胶着关系中无法自拔,所以在创作中出现拒绝农村青年向外发展,以至于希望其世代匍匐在土地上的偏执情绪。赵树理的家世一方面催生“为了农民”的信仰,一方面呈现“拒绝农民”的悖论。 展开更多

关键词 赵树理 家世 主体心理 话语叙事

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主体性教学的内涵探析 被引量：5

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作者 赵荷花 《新乡师范高等专科学校学报》 2007年第3期141-143,共3页

把握主体性教学的内涵对于主体性教学的理论研究与实践具有重要意义。以对主体、主体性以及主体心理结构的认识为基础,与传统教学相比较分析,主体性教学就是承认并尊重教师和学生的主体地位,重视发挥和发展师生的主体性,在以传递知识为... 把握主体性教学的内涵对于主体性教学的理论研究与实践具有重要意义。以对主体、主体性以及主体心理结构的认识为基础,与传统教学相比较分析,主体性教学就是承认并尊重教师和学生的主体地位,重视发挥和发展师生的主体性,在以传递知识为基础的师生全面交往过程中建构师生尤其是学生的主体心理结构的活动。 展开更多

关键词 主体 主体性 主体心理结构 主体性教学

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浅议生涯辅导在高中通用技术课程日常教学中的应用——以“系统与设计”中的一个教学情境为例 被引量：6

9

作者 鲍睿 《科教文汇》 2013年第23期196-197,208,共3页

高中通用技术课程贴近技术世界、贴近生活,因此该课程在日常教学实践中可以更好地开展学校心理健康教育学科渗透方面的教育尝试。以生涯辅导为例,对其可结合通用技术课程中具体的教学情境而展开,这样一方面可以加深学生对通用技术课程... 高中通用技术课程贴近技术世界、贴近生活,因此该课程在日常教学实践中可以更好地开展学校心理健康教育学科渗透方面的教育尝试。以生涯辅导为例,对其可结合通用技术课程中具体的教学情境而展开,这样一方面可以加深学生对通用技术课程中抽象问题的理解,另一方面对于学生自身的发展亦带来一定的启发和促进。 展开更多

关键词 学校心理健康教育学科渗透 高中通用技术课程 生涯辅导

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口头禅的语言模因解读 被引量：2

10

作者 黄跃进 《重庆交通大学学报（社会科学版）》 2015年第5期135-139,共5页

口头禅是一种普遍传播于社会行业之间的另类流行语,并形成各种类型的口头禅模因体。从模因主体期待发挥的语用功能角度出发,解读在言语交际中口头禅的模因触发认知机制,探讨口头禅在主观意向与社会价值取向方面的模因语用传播,有助于提... 口头禅是一种普遍传播于社会行业之间的另类流行语,并形成各种类型的口头禅模因体。从模因主体期待发挥的语用功能角度出发,解读在言语交际中口头禅的模因触发认知机制,探讨口头禅在主观意向与社会价值取向方面的模因语用传播,有助于提高人们的语言表达效果,培养高素质的公共讲演能力。重新审视口头禅的语言模因现象,以期引起学界的关注。 展开更多

关键词 口头禅模因 主体期待发挥的语用功能 主观心理意向 社会价值取向

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心理时间框架下的旅游研究:现状与展望 被引量：1

11

作者 黎耀奇 江秋敏 《旅游学刊》 CSSCI 北大核心 2023年第6期53-62,共10页

旅游学科是一个建立在时空视角下的学科,旅游行为是游客闲暇时间在非惯常环境下的休憩和游玩行为。然而,目前关于旅游时间的学术研究主要关注客观时间,旅游学术界对主观心理时间的研究较为缺乏。文章基于时间主客观性及时间属性(时距、... 旅游学科是一个建立在时空视角下的学科,旅游行为是游客闲暇时间在非惯常环境下的休憩和游玩行为。然而,目前关于旅游时间的学术研究主要关注客观时间,旅游学术界对主观心理时间的研究较为缺乏。文章基于时间主客观性及时间属性(时距、时序、时点)构建了旅游心理时间研究框架,并在系统文献评述的基础上,提出4个基于心理时间框架下的旅游研究方向:旅游者时序知觉与时点知觉对旅游决策及旅游体验的影响、旅游心理时间与时间记忆的相互关系、跨文化差异对时间框架下旅游心理及旅游决策的影响、旅游者时间稀缺感与时间压力的影响。文章提出的旅游心理时间研究框架勾画了旅游时间研究的逻辑框架,为后续旅游心理时间研究奠定了理论基础。 展开更多

关键词 主观心理时间 时间观 时间知觉 时间框架 旅游时间

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领导干部政德观培育主体心理机制探析 被引量：1

12

作者 王宏 连昆 《广西民族大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2020年第2期158-162,共5页

从主体知、情、意、行的道德心理要素结构及其互动关系维度,深入探析领导干部政德观培育的主体心理机制,即价值认同、情感融入、意志涵养的内在生成与实践自觉的外在表现,有助于提升领导干部政德观培育的自主性、自律性与自为性,彰显了... 从主体知、情、意、行的道德心理要素结构及其互动关系维度,深入探析领导干部政德观培育的主体心理机制,即价值认同、情感融入、意志涵养的内在生成与实践自觉的外在表现,有助于提升领导干部政德观培育的自主性、自律性与自为性,彰显了领导干部自我净化、自我完善、自我革新、自我提高的自我革命精神与崇高政治品格。 展开更多

关键词 领导干部 政德观 主体心理机制

原文传递

论夏商时期的时间意识 被引量：1

13

作者 陈智勇 《殷都学刊》 2008年第3期33-36,共4页

基于长期观察和实践,原始社会晚期已经萌生原始时间概念。商王朝时期,时间概念已非常丰富和成熟,并应用于季节记时、年月日记时以及时刻记时。夏商时间意识特征:一是具有季节变化的周期性色彩,并与农业活动和人们社会生活密切相关。二... 基于长期观察和实践,原始社会晚期已经萌生原始时间概念。商王朝时期,时间概念已非常丰富和成熟,并应用于季节记时、年月日记时以及时刻记时。夏商时间意识特征:一是具有季节变化的周期性色彩,并与农业活动和人们社会生活密切相关。二是已形成了较完整的体系和管理与运作制度,带有原始宗教色彩。三是开始出现了客观时间向主观心理时间的转换,对时间迟滞状态和时光飞逝现象的认识已经呈现。 展开更多

关键词 原始时间概念 农业色彩 完整体系 主观心理时间

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“思”与“在”——意识活动探源

14

作者 陈伯海 《社会科学》 CSSCI 北大核心 2009年第9期154-163,共10页

思维与存在的关系在哲学史上不是被处理成心物二元对立,就有可能导致精神现象还原为物质运动,确切的把握方式是将意识活动视为人与外在世界的信息交流。意识具有信息的"虚在"本性,必须凭附于一定的物质载体方能得到显现,但仍... 思维与存在的关系在哲学史上不是被处理成心物二元对立,就有可能导致精神现象还原为物质运动,确切的把握方式是将意识活动视为人与外在世界的信息交流。意识具有信息的"虚在"本性,必须凭附于一定的物质载体方能得到显现,但仍有其自身特定的存在形态,故不能归结为物理或生理的机能。当然,意识活动亦还有不同于一般信息现象的特点,如主观性与自我反思的性能。意识的生成经历了由无意识到原意识再到意识的演化过程,并有其各方面的生成条件为支撑。意识活动又可区划为感性意识、知性意识和悟性意识三大类型,各有不同的特点与功能。而意识的自觉能动性则集中体现在主体心理图式的建构上,心理图式的调节作用构成了意识的反思性能,进而保证了人的意向与行为反应的主动性,但切莫忘记这一内在心理结构的形成又是以人的身心合一以及人与世界的共在为前提的。 展开更多

关键词 信息交流 意识活动 主体心理图式 身心合一 人与世界共在

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论主观心理语境的建构

15

作者 李新国 《安徽农业大学学报（社会科学版）》 2013年第1期99-104,共6页

语境,即语言环境或言语环境,对语篇生成与理解具有重大作用,一向为语义学家、语用学家、民俗学家、人类学家、哲学家和认知学家等所关注。文章以韩礼德的功能语言学语境观为出发点,针对其语境观的不足,具体分析交际者在人际交往过程中... 语境,即语言环境或言语环境,对语篇生成与理解具有重大作用,一向为语义学家、语用学家、民俗学家、人类学家、哲学家和认知学家等所关注。文章以韩礼德的功能语言学语境观为出发点,针对其语境观的不足,具体分析交际者在人际交往过程中所表现出来的个性心理现象及特征,结合语篇构建模式研究主观心理语境是如何构建的。指出主观心理语境主要由三个变项构成:认知、情感及意向,而交际者通过心理语境对情景语境及文化语境的过滤来建构话语和理解话语,情景语境与主观心理语境共同推动语言和语篇的变化发展。 展开更多

关键词 文化语境 情景语境 主观心理语境

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心理测试后的讯问技术在侦查审讯中的应用

16

作者 由健 《福建警察学院学报》 2012年第4期26-29,40,共5页

经过心理测试,嫌疑人主观心理活动和心理状态已不同于测试前。准确而清晰地把握这种差异性的变化,结合由心理测试所获得的嫌疑人心理信息,选择合适的审讯策略和技巧,会有效地瓦解嫌疑人拒供的心理防线,促使其作有罪供述、交待案情,提高... 经过心理测试,嫌疑人主观心理活动和心理状态已不同于测试前。准确而清晰地把握这种差异性的变化,结合由心理测试所获得的嫌疑人心理信息,选择合适的审讯策略和技巧,会有效地瓦解嫌疑人拒供的心理防线,促使其作有罪供述、交待案情,提高案件的侦破速度和效率。 展开更多

关键词 心理测试 主观心理变化 审讯策略

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新型城镇化建设中城乡文化与主体心理的冲突——以2017年湖南平江石牛寨打砸车辆事件为例

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作者 向丹 《怀化学院学报》 2017年第10期38-42,共5页

城乡矛盾与冲突在中国社会长期存在,在新型城镇化建设进程中尤为频繁和突出,在新的时代背景下,解决城乡之间的冲突,缓解市民与村民的矛盾是健康有序地推进新型城镇化建设的重要方面。必须在关注农村经济发展的同时,理性看待城乡文化之... 城乡矛盾与冲突在中国社会长期存在,在新型城镇化建设进程中尤为频繁和突出,在新的时代背景下,解决城乡之间的冲突,缓解市民与村民的矛盾是健康有序地推进新型城镇化建设的重要方面。必须在关注农村经济发展的同时,理性看待城乡文化之间的差异和主体的心理差异;在提高农村居民生活水平的同时,保护乡村的原生态文明;在切实推进城镇化建设的同时,从国家、地方、社会和个体层面有效解决"城乡二元分割"及"社会断裂"造成的矛盾与失衡,实现"人的无差别发展"。 展开更多

关键词 新型城镇化 城乡文化 主体心理冲突 人的无差别发展

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论审美精神的教育借鉴及其意义

18

作者 汪振诚 《浙江广播电视高等专科学校学报》 2003年第1期62-64,67,共4页

传统教育观念中感性与理性、智力与非智力之间的二元对立意识迄今根深蒂固,不时地纠缠着教育观念的革新。要突破 这种二元对立思维所带来的屏障,就必须要从教育思维及其内在精神的层次上加以思考和研究。为此,本文提出审美精神的教育借... 传统教育观念中感性与理性、智力与非智力之间的二元对立意识迄今根深蒂固,不时地纠缠着教育观念的革新。要突破 这种二元对立思维所带来的屏障,就必须要从教育思维及其内在精神的层次上加以思考和研究。为此,本文提出审美精神的教育借鉴问 题,通过立美教育观的建构来解构传统僵化的教育观念,以促进学校教育改革的深入。 展开更多

关键词 二元对立 审美精神 教育思维 主体心态 多元互补 立美教育观

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对心理学方法论的扩展性探索 被引量：21

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作者 葛鲁嘉 《南京师大学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2005年第1期84-89,100,共7页

方法论是任何一门科学研究的基础。它既是理论的基础,也是方法和技术的基础,因此,心理学的方法论也是心理学研究的基础。方法论的探索是关系到心理学学科发展的核心问题。原有的心理学方法论的研究仅仅涉及关于心理学研究方法的探索,其... 方法论是任何一门科学研究的基础。它既是理论的基础,也是方法和技术的基础,因此,心理学的方法论也是心理学研究的基础。方法论的探索是关系到心理学学科发展的核心问题。原有的心理学方法论的研究仅仅涉及关于心理学研究方法的探索,其实,心理学研究的方法论应该得到扩展。方法论的探索包括关于对象的立场,关于方法的认识,关于技术的思考。 展开更多

关键词 心理学方法论 心理学对象 心理学方法 心理学技术

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20世纪前半叶我国学习心理研究述评

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作者 陈庆华 姚本先 《成都师范学院学报》 2023年第3期34-40,共7页

20世纪前半叶是我国科学心理学的发端与初步发展时期,学习心理是其中的重要组成部分。这一时期,我国学习心理的研究内容包括学习心理的理论研究、实验研究、学科学习心理研究以及学习的影响因素研究等方面,研究特点主要表现为突出本土... 20世纪前半叶是我国科学心理学的发端与初步发展时期,学习心理是其中的重要组成部分。这一时期,我国学习心理的研究内容包括学习心理的理论研究、实验研究、学科学习心理研究以及学习的影响因素研究等方面,研究特点主要表现为突出本土特色、注重实际应用和强调实证研究。研究中体现出的尊重学生主体、立足教育实践和扎根中国大地等理念,对当前建构本土化的学习心理研究体系及实践探索具有重要的借鉴意义。 展开更多

关键词 学习心理学 学科学习心理学 科学心理学 教育心理学 学术史

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