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低频型突聋伴耳闷胀感患者耳闷胀感特征及与突聋的关系 被引量:17
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作者 周恩 刘斌 +3 位作者 赵鹏 黄雪琼 袁铭昊 肖旭平 《中华耳科学杂志》 CSCD 北大核心 2017年第2期201-206,共6页
目的探讨低频型突聋伴耳闷胀感患者耳闷胀感的临床特征、预后及与突聋的关系。方法收集单侧低频型突聋伴耳闷胀感患者35例,不伴耳闷胀感患者32例,进行听力学及影像学检查,对伴耳闷胀感患者进行耳闷胀感的VAS量表评分及主观分级。比较两... 目的探讨低频型突聋伴耳闷胀感患者耳闷胀感的临床特征、预后及与突聋的关系。方法收集单侧低频型突聋伴耳闷胀感患者35例,不伴耳闷胀感患者32例,进行听力学及影像学检查,对伴耳闷胀感患者进行耳闷胀感的VAS量表评分及主观分级。比较两组患者耳声发射、听性脑干诱发电位改变;观察耳闷胀感预后,分析耳闷胀感与突聋的关系。结果两组患者间耳声发射及脑干诱发电位结果无显著差异(χ2=1.486,1.029;P>0.05)。伴耳闷胀感患者耳闷胀感主观分级与听力下降程度呈正相关(r=0.344,P<0.05)。伴耳闷胀感组经治疗后听力恢复总有效率32/35(91.4%)略高于不伴耳闷胀感组总有效率27/32(84.4%),差异无统计学意义(χ2=0.791,P>0.05)。耳闷胀感恢复总有效率为31/35(88.6%),耳闷改善情况与听力下降改善情况存在相关性(χ2=9.891,P<0.05),pearson列联相关系数r=0.469,P<0.05。结论低频型突聋伴耳闷胀感患者耳闷程度与听力下降程度相关,听力损失越严重,耳闷胀感的主观分级越重;耳闷胀感预后较好,与听力恢复情况相关;伴耳闷胀感患者听力恢复效果可能略好于不伴耳闷胀感患者,有待进一步观察。 展开更多
关键词 突发性耳聋 耳闷胀感 主观分级
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基于相似度融合算法的主观题自动阅卷机制 被引量:8
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作者 李纪扣 韩建宇 王嫄 《天津科技大学学报》 CAS 2019年第1期76-80,共5页
主观题自动阅卷可以通过计算文本相似度实现.本文从分析文本结构特征的角度出发,在Trie树搜索匹配理论的基础上提出基于相对距离的词序相似度算法,并通过统计回归方法将关键词相似度与词序相似度进行融合得到文本的综合相似度,从而实现... 主观题自动阅卷可以通过计算文本相似度实现.本文从分析文本结构特征的角度出发,在Trie树搜索匹配理论的基础上提出基于相对距离的词序相似度算法,并通过统计回归方法将关键词相似度与词序相似度进行融合得到文本的综合相似度,从而实现主观题自动阅卷.最后,进行了实验,证明通过该方法可以实现在规定场景下基于文本结构特征的主观题自动阅卷. 展开更多
关键词 主观题 自动阅卷 字符匹配 键树 相似度
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一种基于知网的主观题阅卷算法 被引量:6
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作者 丁振国 陈海霞 《微电子学与计算机》 CSCD 北大核心 2008年第5期108-109,113,共3页
通过分析知网中词语表示方法提出了一种新型的义原相似度计算方法进而获得词语相似度的计算公式,以词语相似度计算为基础提出了主观题阅卷算法的设计与实现.实验结果证明,该算法能够较好的评阅学生答案中语义正确的内容,这在提高系统阅... 通过分析知网中词语表示方法提出了一种新型的义原相似度计算方法进而获得词语相似度的计算公式,以词语相似度计算为基础提出了主观题阅卷算法的设计与实现.实验结果证明,该算法能够较好的评阅学生答案中语义正确的内容,这在提高系统阅卷的正确性方面具有一定的意义. 展开更多
关键词 知网 主观题 阅卷算法 相似度
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谈艺术专业考试中主观评分误差的控制 被引量:2
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作者 石义海 李坤陶 姬鹏先 《河南大学学报(社会科学版)》 2001年第2期119-120,共2页
本文分析了艺术类专业考试中主观评分误差产生的原因 。
关键词 艺术专业 主观评分 误差 准确度 动态控制 招生考试 评分过程
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论高校教师考核评价中主观评分的科学化 被引量:2
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作者 郑卡莉 吴耀臣 《浙江纺织服装职业技术学院学报》 2006年第4期81-83,共3页
对高校教师考核评价中主观评分存在的问题作了分析,并根据存在的问题,结合考核评价中主观评分的五要素,从考核人员、被考核人员、考核方法、考核过程和考核结果等方面提出了高校教师考核评价中主观评分科学化的对策。
关键词 高校教师 考核评价 主观评分 科学化
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Python语言在自动化考卷系统中的应用研究 被引量:2
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作者 李旭 《技术与教育》 2017年第4期7-8,26,共3页
Python语言是一种比较先进的计算机语言,它具有良好的结构,可应用于计算机教学,并且在自动化考试判卷系统应用中,也具有很大的价值,将其与微软的CO M技术相结合,可以方便地实现上机考试系统中的客观题和主观题的自动判卷功能。
关键词 PYTHON语言 自动化考试 客观题 主观题 自动判卷
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建设工程风险分析方法 被引量:1
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作者 丁小英 彭志明 《黄山学院学报》 2009年第5期61-63,共3页
建设项目风险评价方法一般可分为定性评价、定量评价、定性与定量评价相结合三类,而有效的项目风险评价方法一般采用定性与定量相结合的系统方法。对项目进行风险评价的方法有很多,如主观评分法及决策树法,其他如层次分析法(AHP)、模糊... 建设项目风险评价方法一般可分为定性评价、定量评价、定性与定量评价相结合三类,而有效的项目风险评价方法一般采用定性与定量相结合的系统方法。对项目进行风险评价的方法有很多,如主观评分法及决策树法,其他如层次分析法(AHP)、模糊综合评价法、事故树分析法(FTA)、外推法和蒙特卡洛模拟法等。 展开更多
关键词 建设工程 风险分析 主观评分法
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MultiHead-SelfAttentionBiLSTM网络应用于主观题评分的研究 被引量:2
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作者 杨松 卫文学 《软件》 2020年第12期180-184,共5页
为了降低主观题评分对人工阅卷的依赖,提升主观题自动阅卷的效率和准确性,使评分结果更客观,设计了MultiHead-SelfAttention BiLSTM Automatic Grading模型。该模型是将深度学习与多头自注意力机制结合,采用BiLSTM模型对进行过人工判分... 为了降低主观题评分对人工阅卷的依赖,提升主观题自动阅卷的效率和准确性,使评分结果更客观,设计了MultiHead-SelfAttention BiLSTM Automatic Grading模型。该模型是将深度学习与多头自注意力机制结合,采用BiLSTM模型对进行过人工判分的主观题进行文本语义特征学习;利用多头机制模拟多人主观判分从多个角度进行关系抽取,降低阅卷偏差;关系抽取利用自注意力机制提取出符合得分要求的关键特征组合。实验结果表明,MultiHead-SelfAttention BiLSTM Automatic Grading模型与常规方法比较,对主观题自动评分的准确率均有不同程度的提高,精确率、召回率、F1值均达到了较好的效果。对减少人工阅卷成本、推进中文自动化评判的进一步发展起到了积极作用。 展开更多
关键词 深度学习 主观题评分 MultiHead-SelfAttention BiLSTM 多头机制 自注意力机制
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在线考试系统的改进 被引量:2
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作者 张睿 《电脑编程技巧与维护》 2010年第2期28-30,共3页
随着计算机网络技术的飞速发展,现在很多大学和社会教育部门都已经开设了在线的学习系统和考试系统。由于传统考试复杂,并且浪费资源,开发出一些在线考试系统,既减少了教学工作人员的工作量,同时也节约了纸张等考试资源,保护了环境。现... 随着计算机网络技术的飞速发展,现在很多大学和社会教育部门都已经开设了在线的学习系统和考试系统。由于传统考试复杂,并且浪费资源,开发出一些在线考试系统,既减少了教学工作人员的工作量,同时也节约了纸张等考试资源,保护了环境。现阶段有很多在线考试系统,但在成绩评分这个功能上并不是很完善,本文针对这个功能进行了改进,给开发此项功能时指出了一个方向。 展开更多
关键词 在线考试 B/S模式 题库 主观题评分
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主观评分数据的稳健化处理初探
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作者 彭大松 左从现 《吉林体育学院学报》 2007年第2期30-32,共3页
统计应用领域中,统计量的稳健性的重要性在于数据有少量异常值情况下,仍能使统计处理保持较好的稳定性。体育科研中数据的收集过程受多因素影响致使所收集的数据常常混杂异常值,从而影响了统计结果准确性,甚至会误导分析者。通过对竞技... 统计应用领域中,统计量的稳健性的重要性在于数据有少量异常值情况下,仍能使统计处理保持较好的稳定性。体育科研中数据的收集过程受多因素影响致使所收集的数据常常混杂异常值,从而影响了统计结果准确性,甚至会误导分析者。通过对竞技体育中的主观评分数据现行处理办法的稳健性进行分析,指出该处理过程稳健性差的原因在于统计量本身缺乏稳健性,并从变换的角度提出了非参数变换办法增强统计处理过程稳健性,实证研究表明,对主观评分数据的实施非参数稳健化变换在保证结果有效性的同时具有可行性与可操作性。 展开更多
关键词 主观评分 稳健化 竞技体育
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新高考改革之现实审思与理论分析——以考试科目、次数及赋分方式为重点 被引量:21
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作者 刘盾 《复旦教育论坛》 CSSCI 北大核心 2017年第3期11-17,共7页
自高考恢复以来,考试科目由分科走向选考,考试次数由一次趋于两次,赋分方式由分数制逐渐转为等级制。不过,新的选考设计、一年两考、等级赋分也存在一些问题,譬如:是否真正促进了学生的自主性、减轻了学业压力、给予了科学的成绩判定?... 自高考恢复以来,考试科目由分科走向选考,考试次数由一次趋于两次,赋分方式由分数制逐渐转为等级制。不过,新的选考设计、一年两考、等级赋分也存在一些问题,譬如:是否真正促进了学生的自主性、减轻了学业压力、给予了科学的成绩判定?运用博弈理论、信息不对称理论进行分析,也发现其中存在着复杂性、投机性与不可靠性等问题。为攻克难题、化解矛盾,建议科学设定高校选考要求,发挥一流大学引领作用,规范高中教学管理,完善走班制度建设,强化自主选择理念,优化等级赋分制度。 展开更多
关键词 高考改革 考试科目 考试次数 等级赋分 博弈理论
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A Research Report on the Prescription Rights of Chinese Nurses 被引量:10
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作者 Shi-Fan Han Rui-Fang Zhu Hui-Hui Han 《Chinese Nursing Research》 CAS 2015年第1期1-18,共18页
Objective: To explore the feasibility of the nurse’ s prescription right in China, to develop the requirements for the qualification of the ap-plicant for the prescription right of nurse, and to determine the content... Objective: To explore the feasibility of the nurse’ s prescription right in China, to develop the requirements for the qualification of the ap-plicant for the prescription right of nurse, and to determine the content of certain prescriptions in the specific circumstances. Methods: Literature review on the relevant articles/material with the contents of the nurse’ s right of prescription home and a-broad. Semi-structured depth interview method was used to interview 18 experts on whether the nurses can participate in the graded nursing decision and whether nurses with certain ability can make the decision. Using the self-made questionnaire“Nur-ses involved in graded nursing decision-recognition questionnaire”, 553 nurses completed questionnaires on willingness to nurse decision-making grading. Using the analytic hierarchy process, the 23 experts’ judgment on the main body of the graded nurs-ing was rated. Using semi-structured depth interview method, 17 experts were interviewed on the graded nursing quality assess-ment and training outline. The form of expert personal judgment and the“grading nursing qualification experts predict question-naire”were used as a preliminary designing tool, 32 experts were asked to predict the graded nursing quality. The relatively im-portant factors that might promote implementation of right of Chinese nurse prescribing weights setting were obtained by analytic hierarchy process. Using Delphi method, 2 rounds of consultation to 291 experts/times were performed, and determined its con-tent on the fields of graded nursing decision, nurses’ job description, decision making nurse in graded nursing work process and related management system, decision-making main body of clinical nursing, nurse authority of prescription application qualifi-cation, clinical nurses, diabetes specialist nurses, tumor specialist nurses, nurses in emergency department, community nurses in certain circumstances writing prescription, and nursing undergraduate added with nurse authority of prescript 展开更多
关键词 The prescription rights of nurses grading nursing Promoting factors The subject of decision-making Prescription contents Prescription forms Curriculum setting
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互联网平台的主体责任与分类分级——基于公共物品的视角 被引量:10
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作者 王勇 吕毅韬 +1 位作者 窦斌 周烁 《经济社会体制比较》 CSSCI 北大核心 2022年第5期27-37,共11页
文章尝试运用公共经济学相关理论对互联网平台的主体责任界定以及分类分级实践进行理论分析。基于公共物品理论,文章提出平台企业的主体责任本质上是一种治理责任,即作为经营主体的平台企业需要参与提供维护平台活动秩序的公共物品和服... 文章尝试运用公共经济学相关理论对互联网平台的主体责任界定以及分类分级实践进行理论分析。基于公共物品理论,文章提出平台企业的主体责任本质上是一种治理责任,即作为经营主体的平台企业需要参与提供维护平台活动秩序的公共物品和服务,包括平台企业的新型经营责任和新型社会责任。具体而言,不同互联网平台所需要提供的公共服务内容不同,其所需承担的主体责任也会有所不同,为明确其主体责任,故需要进行平台分类;规模越大的互联网平台所需要承担的主体责任范围也应越大,为保障公平竞争,故需要进行平台分级。基于以上分析,文章的政策建议是:在相关法律法规中尽可能明确不同类型、不同等级平台所需承担的主体责任,同时在平台经济治理过程中,结合不同类型、不同等级平台特点,将主体责任与公共治理有机结合,进行协同治理。 展开更多
关键词 互联网平台 主体责任 分类分级 公共物品
原文传递
创造主体性:基于心理学的文学等级再立法
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作者 刘小平 《广东外语外贸大学学报》 2016年第6期79-84,共6页
刘再复运用心理学理论对创造主体性的内涵进行建构,提出创造主体的精神境界问题,认为"自我实现"是创造主体性(创造主体精神境界)的最高层次,同时从创造自由、使命意识两个方面对创造主体性进行再充实。刘再复把创造主体性的... 刘再复运用心理学理论对创造主体性的内涵进行建构,提出创造主体的精神境界问题,认为"自我实现"是创造主体性(创造主体精神境界)的最高层次,同时从创造自由、使命意识两个方面对创造主体性进行再充实。刘再复把创造主体性的论述建基于心理学理论,这既是出于现实主义的考量,也充满着人道主义和启蒙主义情怀。他对创造主体性论述的本质在于为文学等级再立法,它对之前文学等级观念进行解构,是1980年代思想解放运动在文学领域的重要表现,对当代文学变革起到了突出的推动作用。 展开更多
关键词 刘再复 文学主体性 创造主体性 精神境界 文学等级
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湖北省高中学考选考科目成绩转换方案研究的基础性思考
15
作者 佘运涛 《湖北招生考试》 2019年第6期4-9,共6页
湖北省高中学考选考科目成绩转换方案的制定,必须严格把握国家和相关部门关于选考科目成绩等级转换的要求,学习借鉴第一、第二批试点省份经验,深入研究有关专家对于成绩转换的理论成果。唯有如此,才能确保高考改革精神的贯彻落实、高考... 湖北省高中学考选考科目成绩转换方案的制定,必须严格把握国家和相关部门关于选考科目成绩等级转换的要求,学习借鉴第一、第二批试点省份经验,深入研究有关专家对于成绩转换的理论成果。唯有如此,才能确保高考改革精神的贯彻落实、高考新政的顺利落地和考生权益的实现。 展开更多
关键词 选考科目 成绩转换 计分规则 等级赋分
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不变中的变革:大学学科等级制度的变革
16
作者 万力维 《大学(研究)》 2007年第9期15-20,共6页
大学学科等级制度是学者、国家、大学、求学者等不同社会群体分别按照各自的价值标准建构、运作的结果。变革学科等级制度,需要从等级建构主体、等级标准、知识价值观、知识发展环境等多方面来进行。
关键词 大学学科 等级制度 变革
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从分流制度到科目编班的演变--新加坡基础教育学制分析
17
作者 翟涛 冯永刚 王永丽 《基础教育参考》 2023年第7期71-80,共10页
新加坡从建国开始,经过了一系列基础教育学制改革与实践,为国家建设培养了大量精英人才。近年来,为进一步促进教育公平,新加坡学制再次进行大范围改革:通过科目编班制,让每一个学生都能找到适合自己的学习路径;通过小学离校考试积分等级... 新加坡从建国开始,经过了一系列基础教育学制改革与实践,为国家建设培养了大量精英人才。近年来,为进一步促进教育公平,新加坡学制再次进行大范围改革:通过科目编班制,让每一个学生都能找到适合自己的学习路径;通过小学离校考试积分等级制,引导学生全面且个性的发展;为身体或心理有困难的学生提供多种支援;实施天才教育计划;重视学生发展体验等。新加坡学制改革体现出促进教育公平、促进全体学生更好发展的趋势,但同时也面临公民阶层间存在不平等,以及不同背景及阶层学生社会融合的困难。 展开更多
关键词 新加坡 基础教育 学制 分流制 科目编班制 积分等级制 天才教育
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