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“情境·实践·反思”型学科课程与教学论教学模式探索
1
作者
陆平
吴亚飞
《高教学刊》
2024年第35期129-132,共4页
针对原有学科课程与教学论教学的不足,课题组通过不断实践探索,构建“情境·实践·反思”型学科课程与教学论教学模式,引导师范生在拟真情境中合作开展模拟性教学实践,基于模拟授课实践进行教学反思与研讨,提升其学科教学能力...
针对原有学科课程与教学论教学的不足,课题组通过不断实践探索,构建“情境·实践·反思”型学科课程与教学论教学模式,引导师范生在拟真情境中合作开展模拟性教学实践,基于模拟授课实践进行教学反思与研讨,提升其学科教学能力和专业素养。这一探索为学科课程与教学论教学改革提供经验。
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关键词
情境
实践
反思
学科课程与教学论
教学模式
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职称材料
更迭与纾困:高师院校“小学数学课程与教学论”教材发展之审思
被引量：
1
2
作者
王艳玲
王月彤
《黑龙江高教研究》
北大核心
2023年第3期155-160,共6页
学科课程与教学论是培养新时代教师的主要学科,其教材建设为高水平现代教师教育体系的建立提供着内源性的支撑。文章基于教材演化的历史逻辑,以“小学数学课程与教学论”教材为切入点,梳理新中国成立以来“小学数学课程与教学论”教材...
学科课程与教学论是培养新时代教师的主要学科,其教材建设为高水平现代教师教育体系的建立提供着内源性的支撑。文章基于教材演化的历史逻辑,以“小学数学课程与教学论”教材为切入点,梳理新中国成立以来“小学数学课程与教学论”教材“舶来与依附、恢复与重建、开放与援引、创新与自足、稳步与深化”等五个阶段的历史嬗变,并从价值、理论、内容、治理等维度对教材的发展困境进行审视。针对存在的教材中国话语体系建构缺失、教材内生性理论质素供给不足、教材内容结构一体化程度不够、教材治理效能需要进一步优化的问题,提出“小学数学课程与教学论”教材以及学科课程与教学论教材的纾解策略,即“厚植中国本土现实,坚定教材价值立场;把握学科逻辑之基,加强教材理论供给;超越边缘学科层级,统整教材内容体系;创新教材治理机制,重构教材发展生态”,以更好地满足处在全新历史起点上教师教育发展之需。
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关键词
高等师范教育
学科课程与教学论
小学数学课程与教学论
教材建设
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职称材料
题名
“情境·实践·反思”型学科课程与教学论教学模式探索
1
作者
陆平
吴亚飞
机构
南通大学教育科学学院
出处
《高教学刊》
2024年第35期129-132,共4页
基金
广东省高校教学质量与教改工程项目“U-G-S-T语文课程与教学虚拟教研室”(GDJG0253)
南通大学教改课题“‘情境·实践·反思’型《小学语文教学设计》教学模式构建”(2023J05)。
文摘
针对原有学科课程与教学论教学的不足,课题组通过不断实践探索,构建“情境·实践·反思”型学科课程与教学论教学模式,引导师范生在拟真情境中合作开展模拟性教学实践,基于模拟授课实践进行教学反思与研讨,提升其学科教学能力和专业素养。这一探索为学科课程与教学论教学改革提供经验。
关键词
情境
实践
反思
学科课程与教学论
教学模式
Keywords
situation
practice
reflection
subject curriculum
and
pedagogy
teaching
model
分类号
G642 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
更迭与纾困:高师院校“小学数学课程与教学论”教材发展之审思
被引量：
1
2
作者
王艳玲
王月彤
机构
东北师范大学
出处
《黑龙江高教研究》
北大核心
2023年第3期155-160,共6页
基金
吉林省高等教育教学改革研究课题“高师院校‘小学数学课程与教学论’课程体系重建的研究”(编号:JLW5316620190726202135)。
文摘
学科课程与教学论是培养新时代教师的主要学科,其教材建设为高水平现代教师教育体系的建立提供着内源性的支撑。文章基于教材演化的历史逻辑,以“小学数学课程与教学论”教材为切入点,梳理新中国成立以来“小学数学课程与教学论”教材“舶来与依附、恢复与重建、开放与援引、创新与自足、稳步与深化”等五个阶段的历史嬗变,并从价值、理论、内容、治理等维度对教材的发展困境进行审视。针对存在的教材中国话语体系建构缺失、教材内生性理论质素供给不足、教材内容结构一体化程度不够、教材治理效能需要进一步优化的问题,提出“小学数学课程与教学论”教材以及学科课程与教学论教材的纾解策略,即“厚植中国本土现实,坚定教材价值立场;把握学科逻辑之基,加强教材理论供给;超越边缘学科层级,统整教材内容体系;创新教材治理机制,重构教材发展生态”,以更好地满足处在全新历史起点上教师教育发展之需。
关键词
高等师范教育
学科课程与教学论
小学数学课程与教学论
教材建设
Keywords
higher
normal
education
subject curriculum
and
pedagogy
primary
school
mathematics
curriculum
and
pedagogy
teaching
materials
construction
分类号
G6423.3 [文化科学—高等教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
“情境·实践·反思”型学科课程与教学论教学模式探索
陆平
吴亚飞
《高教学刊》
2024
0
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职称材料
2
更迭与纾困:高师院校“小学数学课程与教学论”教材发展之审思
王艳玲
王月彤
《黑龙江高教研究》
北大核心
2023
1
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职称材料
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