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题名全日制教育硕士培养:学科理解与职业实践
被引量：5
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作者
韩子续
邵志豪
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机构
东北师范大学教育学部
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出处
《研究生教育研究》
CSSCI
北大核心
2023年第5期78-83,共6页
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基金
吉林省教育科学“十四五”规划2023年度重点课题“全日制教育硕士创新培养模式建构与实践研究”(ZD23101)。
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文摘
党的二十大报告明确指出培养高素质教师队伍。全日制教育硕士培养是我国加强教师教育的一项重要举措,从2009年开展以来,在培养模式、课程体系和实践体系等方面进行卓有成效的实践。面对新时代、新要求、新挑战,加强学科理解与职业实践,是提高全日制教育硕士培养质量的重要途径,通过“一体两翼”全日制教育硕士培养模式创新,将有效提升职前教师专业发展水平,推进教师教育创新发展,为未来卓越教师培养奠定坚实基础。
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关键词
全日制教育硕士
培养模式
学科理解
职业实践
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Keywords
full-time master of education program
training mode
subject comprehension
vocational practice
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分类号
G643
[文化科学—高等教育学]
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题名从理念到实践：“合作学习能力培养模式”的构建
被引量：42
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作者
王鑫
白树勤
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机构
山西财经大学经贸外语学院
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出处
《中国高教研究》
CSSCI
北大核心
2014年第6期102-106,共5页
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基金
山西省软科学“基于山西省‘综改’的通识型商务英语人才的培养研究”(课题编号:2012041040-05)
山西省高等学校教学改革项目“教师文化信念与跨文化交际人才培养”(项目编号:J2012051)
山西省教育科学“十二五”规划课题“信息技术与大学英语课程整合模式的建构”(课题编号:GH-11061)的研究成果
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文摘
合作学习代表了现代教学的发展方向,开辟了教学研究的新领域。基于建构主义理论,以山西省8所高校696名在校本科生为研究对象,以大学英语教学中学生合作学习能力培养现状为研究视角,采用调查问卷、课堂观察、个案访谈的多元研究方法,探讨在大学教学中如何构建具有普遍推广价值的、能够提高学生合作能力的人才培养模式,以提高教育教学质量。
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关键词
合作能力
培养模式
学科综合应用能力
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Keywords
cooperative learning competence
teaching model
subject comprehensible application ability
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分类号
H319
[语言文字—英语]
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题名基于自组织映射的期刊主题专业化与综合性分析
被引量：5
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作者
安璐
余传明
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机构
武汉大学信息管理学院
中南财经政法大学信息与安全工程学院
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出处
《图书情报知识》
CSSCI
北大核心
2012年第3期27-34,共8页
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基金
武汉大学"70后"学者学术发展计划项目"跨语言环境下的细粒度信息检索与可视化研究"
武汉大学自主科研项目(人文社会科学)
+2 种基金
国家社会科学基金项目(11CTQ025)
国家自然科学基金项目(70903047)的研究成果之一
"中央高校基本科研业务费专项资金"资助
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文摘
本文通过计算60种有代表性的图书情报类英文期刊从2006年至2008年的主题数量与方差,将被调查期刊按照其主题专业化与综合性分为四类。在每类期刊中选取影响因子最高的期刊,利用自组织映射的成分图分析特定期刊的主题特点。结果发现,大多数(占85%)期刊较为均衡地报导有限数量的主题;少数(占13.3%)期刊呈现出较强的综合性,即较为均衡地报导数量较多的主题;个别(占1.7%)期刊涉猎广泛,且具有明显的主题侧重;不存在高度专业化的期刊。其中,期刊的主题数量与主题侧重程度差异(由方差反映)呈现同向变化的规律,即期刊的主题数量越多,其主题侧重程度差异也越大,反之亦然。
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关键词
期刊主题
专业化
综合性
成分图
自组织映射
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Keywords
Journal subject Concentration comprehensiveness Component plane Self-Organizing map
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分类号
G350
[文化科学—情报学]
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