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基于意象尺度的新中式扶手椅的风格认知 被引量：4
1
作者 孙斌宾 杜鹤民 《林业工程学报》 CSCD 北大核心 2022年第5期190-196,共7页
风格研究是新中式家具设计理论研究中的重要内容,为准确地传递新中式家具风格、把握消费者的感性需求,以新中式扶手椅为例展开风格认知研究。首先,以感性工学和意象尺度法为研究基础,通过资料搜集、问卷调查与专家讨论,确定代表性样本... 风格研究是新中式家具设计理论研究中的重要内容,为准确地传递新中式家具风格、把握消费者的感性需求,以新中式扶手椅为例展开风格认知研究。首先,以感性工学和意象尺度法为研究基础,通过资料搜集、问卷调查与专家讨论,确定代表性样本和感性词汇,然后采用语意差异法获取样本的感性评价数据,借助SPSS软件对问卷进行信效度分析和样本聚类分析,运用MATLAB软件对风格意象评价数据进行主成分分析,降维多维风格意象,构建新中式扶手椅的风格意象模型并绘制意象尺度分布图,最后通过设计实例验证模型的有效性。研究发现,新中式扶手椅风格可概括为气质和意境两个主成分,可解释新中式扶手椅87.97%的风格特征,95.8%的样本分布于横轴之下,说明新中式家具最重要的风格特征是禅意简约,根据第三、四象限的样本特征可将新中式扶手椅分为“现代时尚&禅意简约”和“传统庄重&禅意简约”两类,样本的综合得分越大、排名越前,则风格越倾向于传统庄重,反之则倾向于现代时尚。研究表明,基于意象尺度的新中式扶手椅风格认知研究可以为新中式家具造型风格设计提供科学依据。 展开更多
关键词 新中式家具 风格认知 意象尺度 主成分分析 扶手椅
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会话模式的文体认知——以《原野》人物对话为例 被引量：1
2
作者 侯涛 《北京科技大学学报（社会科学版）》 2015年第3期38-42,47,共6页
认知语言学认为语言结构和认知过程并存,语言使用建立在使用经验上,与心理发生关系。换用认知的语法分析方式,运用描写和评价程序,将语法特征和认知特征与实际功能联系,有助于揭示语言的大脑的反应机制。利用Eggins&Slade日常谈话... 认知语言学认为语言结构和认知过程并存,语言使用建立在使用经验上,与心理发生关系。换用认知的语法分析方式,运用描写和评价程序,将语法特征和认知特征与实际功能联系,有助于揭示语言的大脑的反应机制。利用Eggins&Slade日常谈话语法模式理论研究《原野》人物所使用的小句结构模式,说明语气语法模式的心理以及社会语境化意义符号认知,表明文学是一种根植于人们通常的认识世界的能力的认知经验。 展开更多
关键词 认知语法 《原野》 对话语气模式 文体认知
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论元代陈绎曾《文荃》的赋学思想 被引量：1
3
作者 温沁 《四川文理学院学报》 2022年第1期102-107,共6页
元代陈绎曾的《文筌》是由古文谱、四六附说、楚赋谱、汉赋谱、唐赋附说、古文矜式、诗谱七部分组成的一个阐述"作文之法"的完整自足的体系,是书论文范围涉及古文、赋、诗,其中包含了作家修养论、文体论、创作论、风格论、鉴... 元代陈绎曾的《文筌》是由古文谱、四六附说、楚赋谱、汉赋谱、唐赋附说、古文矜式、诗谱七部分组成的一个阐述"作文之法"的完整自足的体系,是书论文范围涉及古文、赋、诗,其中包含了作家修养论、文体论、创作论、风格论、鉴赏论等文章学理论的建构,包含了元人文章学批评的价值取向。现以其中的赋谱为研究点,着力探究陈绎曾对赋体文体创作论的认识并对其认识进行评价。 展开更多
关键词 《文荃》 赋谱 创作论 赋体认识
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设计人类学的视野和实践 被引量：1
4
作者 关晓辉 《艺术探索》 2019年第3期125-128,共4页
在改造未来和研究人类行为的驱力之下,设计学与人类学被放在同一论域之内。设计人类学采用设计学创新和改造的手段,加以人类学民族志研究方法,构成跨领域的合作。设计人类学实践始于20世纪80年代,主要应用于人机互动和协同设计的用户行... 在改造未来和研究人类行为的驱力之下,设计学与人类学被放在同一论域之内。设计人类学采用设计学创新和改造的手段,加以人类学民族志研究方法,构成跨领域的合作。设计人类学实践始于20世纪80年代,主要应用于人机互动和协同设计的用户行为分析。90年代民族志方法被引入工业设计,大型设计机构利用民族志的调查手段辅助产品设计。设计和人类学的融合趋势在21世纪初期持续上升,其成果集中于以用户为中心的商业设计。从实践论角度来看,设计人类学属于一种新的"认知风格",旨在认识和改造人类的未来。 展开更多
关键词 设计 人类学 交汇 实践 认知风格
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认知行为干预对改善精神分裂症患者生活质量与应对方式的效果研究 被引量：11
5
作者 严伟良 《浙江临床医学》 2017年第10期1860-1861,共2页
目的探讨精神分裂症患者生活质量与应对方式的关系。方法选取2015年1月至6月收治的精神分裂症患者120例，随机分为对照组和观察组，每组各60例。对照组使用常规药物治疗，观察组在药物治疗基础上联合使用认知行为干预，对比两组患者的... 目的探讨精神分裂症患者生活质量与应对方式的关系。方法选取2015年1月至6月收治的精神分裂症患者120例，随机分为对照组和观察组，每组各60例。对照组使用常规药物治疗，观察组在药物治疗基础上联合使用认知行为干预，对比两组患者的干预结果。结果在两组患者的干预结果方面，观察组患者的生活质量显著优于对照组，差异有统计学意义（P〈0．05）。结论在药物治疗基础上联合使用认知行为干预，有利于改善精神分裂症患者的生活质量，临床上可适当推广应用。 展开更多
关键词 精神分裂症 生活质量 应对方式 认知行为干预
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团队式认知重评辅导对慢性心衰患者负性情绪的影响
6
作者 李宁 刘舜禹 +3 位作者 高红 张肖红 刘晓琳 朱荣芳 《国际精神病学杂志》 2024年第5期1649-1651,共3页
目的 探讨团队式认知重评辅导对慢性心衰住院患者负性情绪的影响。方法 本研究选择2020年3月~2022年3月107例慢性心衰住院患者,数字表法随机分为两组,对照组采用常规护理,观察组在对照组基础上采用团队式认知重评辅导。比较两组患者干... 目的 探讨团队式认知重评辅导对慢性心衰住院患者负性情绪的影响。方法 本研究选择2020年3月~2022年3月107例慢性心衰住院患者,数字表法随机分为两组,对照组采用常规护理,观察组在对照组基础上采用团队式认知重评辅导。比较两组患者干预前后医院焦虑抑郁量表(HADS)以及明尼苏达心功能不全生命质量量表(MLHFQ)评估结果。结果 干预后两组HADS量表中焦虑、抑郁分量表评分均显著下降,且观察组干预后焦虑、抑郁分量表评分均显著低于对照组(P<0.05);两组干预后MLHFQ量表身体、情绪、其他领域评分均显著降低,且干预后观察组均显著低于对照组(P<0.05)。结论 团队式认知重评辅导能显著降低慢性心衰住院患者焦虑、抑郁等负性情绪,提升心功能不全患者生命质量。 展开更多
关键词 团队式认知重评辅导 慢性心衰 住院患者 负性情绪 生活质量
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学习风格研究对大学英语教学的启示
7
作者 刘思远 《改革与开放》 2010年第7X期169-169,171,共2页
学习风格是学习者特有的认知行为,是学习者知觉与学习环境相互作用并对之做出的具有整体性,个性化的认知方式和处理信息的方式。英语教学要充分考虑学生的学习风格,发挥学生的长处,提高教学效果。
关键词 学习风格 认知风格 学习策略
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浅议在英语课堂上如何更好地利用“学习风格”
8
作者 汪琼 《中国教育与社会科学》 2009年第3期86-87,共2页
在学习英语的过程中，学生的学习风格多种多样，学习技能和学习方法却颇为相似，如何在这种情况下有效教学成为摆在英语教师面前的一个困惑。
关键词 学习风格 感知模式 认知模式 学习策略 影响因素 教学改革
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