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国内学生沉默研究的元分析--基于2002-2016年的文献 被引量:12
1
作者 时广军 《山东师范大学学报(人文社会科学版)》 CSSCI 2017年第3期98-105,共8页
学生沉默是我国课堂教学中普遍存在的一种现象,这种现象直接降低了知识传播的效果。通过从定量和定性两个角度对2002-2016年之间国内学生沉默研究的元分析,发现以往研究在论文成果、作者学历及单位、对象群体和研究方法上呈现出不同特点... 学生沉默是我国课堂教学中普遍存在的一种现象,这种现象直接降低了知识传播的效果。通过从定量和定性两个角度对2002-2016年之间国内学生沉默研究的元分析,发现以往研究在论文成果、作者学历及单位、对象群体和研究方法上呈现出不同特点,内容上主要涉及学生沉默的随笔感悟、理论透析、类型、研究动因、诱因及改进等。虽然当前学生沉默的研究已取得了一定的成果,但未来应在研究主体、研究方法、研究对象、研究内容和研究视角等方面继续完善。 展开更多
关键词 学生沉默 课堂沉默 文献研究 元分析
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高职院校英语课堂学生沉默现象的实证研究 被引量:4
2
作者 朱艳 《广州职业教育论坛》 2013年第5期44-50,共7页
旨在以建构主义理论为指导,研究当今高职院校中英语课堂上普遍存在的学生沉默现象的解决对策。通过对辽宁省4所高职院校的372名学生开展实验,采用问卷调查和访谈等方式,对实验前后的调查数据进行分析研究,发现根据建构主义理论总结出的... 旨在以建构主义理论为指导,研究当今高职院校中英语课堂上普遍存在的学生沉默现象的解决对策。通过对辽宁省4所高职院校的372名学生开展实验,采用问卷调查和访谈等方式,对实验前后的调查数据进行分析研究,发现根据建构主义理论总结出的教学启示能够有效地降低高职学生对英语课堂的焦虑,解决英语课堂上学生沉默现象。 展开更多
关键词 高职英语课堂 学生沉默 建构主义 焦虑
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大学英语课堂中学生沉默与教师提问关系调查研究——以新疆大学英语课堂中学生沉默的调查与分析为例 被引量:4
3
作者 张瑞晶 《新疆大学学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 2012年第6期143-145,共3页
借鉴有关国内外最新思想对大学英语教学中的沉默现象进行研究,分析少数民族地区大学英语课堂教学中的沉默现象形成的原因并从语用视角探讨学生沉默的原因与教师提问之间存在的关系,提出教师应在教学中多使用参考性问题、改进反馈方式、... 借鉴有关国内外最新思想对大学英语教学中的沉默现象进行研究,分析少数民族地区大学英语课堂教学中的沉默现象形成的原因并从语用视角探讨学生沉默的原因与教师提问之间存在的关系,提出教师应在教学中多使用参考性问题、改进反馈方式、为学生提供积极反馈、采取有效的提问策略等措施,以促进课堂交流和提高大学英语教学质量。 展开更多
关键词 学生沉默 教师提问 课堂交流
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大学英语听说课堂沉默现象的预防策略探析 被引量:3
4
作者 徐鸿雁 《海外英语》 2014年第21期108-110,共3页
沉默现象在大学英语听说课堂教学活动中较为常见,严重影响教学质量和学生英语交际能力的提高。此现象产生的原因复杂,既包含学生自身的主观因素,也包括教学模式等客观因素。建构主义学习理论为解决大学英语听说课堂的沉默现象提供有效... 沉默现象在大学英语听说课堂教学活动中较为常见,严重影响教学质量和学生英语交际能力的提高。此现象产生的原因复杂,既包含学生自身的主观因素,也包括教学模式等客观因素。建构主义学习理论为解决大学英语听说课堂的沉默现象提供有效途径。根据建构主义理论,探索大学英语听说课的教学新模式,提出课堂沉默现象的预防策略,有效提高大学英语听说课的教学质量。 展开更多
关键词 沉默现象 建构主义 大学英语听说
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新疆高校英语课堂维吾尔族学生沉默现象探析 被引量:3
5
作者 王超 曹梅 《新疆职业大学学报》 2013年第2期67-70,共4页
以新疆高校维吾尔族学生为研究对象,通过课堂观察、问卷和访谈的方法,从学生、教师、文化和课堂氛围四个方面探究了导致其英语课堂沉默的原因。针对教师如何建立活泼的课堂氛围,打破学生的课堂沉默提出了改进措施。
关键词 英语课堂 维吾尔族学生 沉默现象
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布迪厄“场域”视域下的学生沉默探析 被引量:1
6
作者 王鑫 马家安 《宁波教育学院学报》 2020年第5期66-69,共4页
学生沉默是中国课堂教学中司空见惯的现象,学生沉默显性表现为课堂话语的缺失,隐性表现为学生思维、情感以及精神方面等更深层次的缺失。布迪厄经典“场域”的理论能够有效地折射出沉默的本质,根据“场域”理论,可以看出学生沉默是在场... 学生沉默是中国课堂教学中司空见惯的现象,学生沉默显性表现为课堂话语的缺失,隐性表现为学生思维、情感以及精神方面等更深层次的缺失。布迪厄经典“场域”的理论能够有效地折射出沉默的本质,根据“场域”理论,可以看出学生沉默是在场位置上,师生位置之间的悬殊决定了教师的话语权力,在场关系中师生处于控制与服从关系以及教师与学生角色认知惯习的落后合力引发的教学结果。应对课堂场域中的学生沉默现象,可以通过以下路径:正确使用教师话语权力,彰显学生主体性价值;转变教学方式,主动引导学生由“他治”走向“自治”;瓦解落后的认知惯习,构建新型的师生角色认知。 展开更多
关键词 学生沉默 场域 话语权力 认知惯习
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高中英语课堂交际中“学生沉默”刍议
7
作者 解秋菊 《西部教育发展研究》 2011年第4期41-45,共5页
高中英语课程标准倡导培养学生的交际能力,但在课堂中存在学生沉默现象,这不仅使英语课堂教学效率下,而且也影响教师与学生的成长。从学生、教师、社会文化、课堂氛围等角度对英语课堂中学生沉默的原因进行分析,并提出了相应的解决... 高中英语课程标准倡导培养学生的交际能力,但在课堂中存在学生沉默现象,这不仅使英语课堂教学效率下,而且也影响教师与学生的成长。从学生、教师、社会文化、课堂氛围等角度对英语课堂中学生沉默的原因进行分析,并提出了相应的解决策略。 展开更多
关键词 学生沉默 课堂教学 高中英语
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独立学院大学英语课堂沉默现象调研
8
作者 鲁旭晗 《科教文汇》 2013年第22期120-121,共2页
课堂沉默现象不利于独立学院大学英语教学的开展,更会影响教学效果。本文通过对相应问卷调查、师生访谈所得数据的总结分析,深入研究了造成独立学院大学英语课堂沉默现象的原因。
关键词 大学英语 沉默现象 原因
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外籍教师英语课堂大学生沉默现象初探
9
作者 鲁修红 吴文琳 《湖北财经高等专科学校学报》 2011年第6期88-90,共3页
在外籍教师授课的大学英语课堂教学中,学生沉默的现象时有出现。结合问卷调查和访谈等方法,本文对学生课堂沉默现象进行了分析,其原因包括:学生、教师、跨文化差异和客观等因素。学校应从师生和校方管理的角度,探讨解决学生课堂沉默的... 在外籍教师授课的大学英语课堂教学中,学生沉默的现象时有出现。结合问卷调查和访谈等方法,本文对学生课堂沉默现象进行了分析,其原因包括:学生、教师、跨文化差异和客观等因素。学校应从师生和校方管理的角度,探讨解决学生课堂沉默的途径。 展开更多
关键词 英语课堂教学 学生沉默 外籍教师
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大学英语课堂沉默现象成因分析与对策
10
作者 丛玉婵 《集宁师范学院学报》 2023年第1期37-42,共6页
课堂沉默现象是困扰大学英语教学的一个普遍性问题,它的出现既影响了英语教师教学活动,也不利于培养学生语言能力。为了打破课堂沉默现象,促进大学生英语综合能力的进一步提升,本文分别从学生因素、教师因素以及传统文化因素三个方面分... 课堂沉默现象是困扰大学英语教学的一个普遍性问题,它的出现既影响了英语教师教学活动,也不利于培养学生语言能力。为了打破课堂沉默现象,促进大学生英语综合能力的进一步提升,本文分别从学生因素、教师因素以及传统文化因素三个方面分析了课堂沉默的成因,并针对不同成因提出相应的对策。 展开更多
关键词 大学英语教学 课堂沉默 成因分析 对策
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学生视角的大学英语课堂沉默现象归因及对策
11
作者 吴宛姗 林慧华 +1 位作者 陈思雨 常吉 《江西科技学院学报》 2017年第3期28-33,共6页
沉默现象深植于大学英语课堂,是当前大学生英语学习效果较差的根源之一。大学英语课堂沉默现象产生的外在原因受重要他人(如老师同学)和教育背景的影响,内在原因是学生个性、英语水平和学习焦虑、学习动机等因素。基于此,教师应当... 沉默现象深植于大学英语课堂,是当前大学生英语学习效果较差的根源之一。大学英语课堂沉默现象产生的外在原因受重要他人(如老师同学)和教育背景的影响,内在原因是学生个性、英语水平和学习焦虑、学习动机等因素。基于此,教师应当改变传统教学方法,创设良好的班级氛围;寻找共同语言,设计贴近学生生活的学习任务;考虑学生英语学习水平,适当给予相应的培训。同时,学生也应树立正确的英语学习观念;重视频繁的、原汁原味的英语输入;多开口、多交流,以此打破沉默现象,提高大学英语教学效果,优化学习效率。 展开更多
关键词 学生视角 大学生英语课堂 沉默现象 原因对策
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学生课堂沉默研究的进展、热点与展望——基于CNKI和CiteSpace的可视化分析 被引量:2
12
作者 谢国根 蒋诗泉 赵春艳 《沧州师范学院学报》 2024年第1期95-102,109,共9页
学生课堂沉默是我国课堂教学中普遍存在的一种现象,对其研究有助于促进师生互动交流,打造学生话语型课堂,促进优质教学.以1999-2022年CNKI收录的499篇学生课堂沉默研究期刊论文为样本,采用CiteSpace6.1R软件对学生课堂沉默的研究力量、... 学生课堂沉默是我国课堂教学中普遍存在的一种现象,对其研究有助于促进师生互动交流,打造学生话语型课堂,促进优质教学.以1999-2022年CNKI收录的499篇学生课堂沉默研究期刊论文为样本,采用CiteSpace6.1R软件对学生课堂沉默的研究力量、研究热点、演进历程等进行可视化分析.结果显示:国内学生课堂沉默相关研究主要集中在学生课堂沉默概念、类型、成因、影响因素以及改进策略等方面;总体上存在核心作者群力量不足、学者之间和研究机构之间合作力度较低、研究对象有待扩大、研究内容仍待深化创新等问题.因此,未来应加强学生课堂沉默领域理论溯源与介入,领域基础理论研究,推动研究力量与研究视角多元化,促进研究内容纵深化,注重多领域、跨学科综合研究. 展开更多
关键词 课堂沉默 学生沉默 CITESPACE 可视化分析 改进策略
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探讨高职高专课堂学生沉默不语现象 被引量:1
13
作者 王新丽 《湖南农机》 2014年第7期139-139,141,共2页
英语课堂,学生不愿开口,对教师的提问不作任何回答,这在高职高专的英语课堂上,是一个比较常见的问题。文章通过对高职高专英语课堂学生沉默不语现象的探讨分析,认为这一现象的产生是多方面的原因。
关键词 高职高专 英语课堂 学生沉默
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On High School Students’Silence in English Classroom
14
作者 胡艳 《课程教育研究(学法教法研究)》 2019年第4期267-267,共1页
With the rapid development of China and its frequent exchanges with the outside world,the importance of oral English has become more and more prominent.However,most high school students keep silent in English classes.... With the rapid development of China and its frequent exchanges with the outside world,the importance of oral English has become more and more prominent.However,most high school students keep silent in English classes.It will not only lead to the emotional frustration of the teachers,but also impede the development of students’comprehensive abilities in English.So it is necessary to analyze the major reasons and find out some effective solutions. 展开更多
关键词 high SCHOOL English CLASSROOM studentssilence REASONS
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英语课堂会话中师生沉默的认知语用解读 被引量:1
15
作者 郭坤 田成泉 《外语艺术教育研究》 2009年第4期32-35,74,共5页
有声语言是人类交际的重要手段,同样无声语言也能传递丰富的信息,有时甚至是有声语言难以或无法表达的。作为非言语交际手段之一的沉默是英语课堂交际中常见的现象,同时,也是最容易被我们忽视和误解的,往往会引起交际失误。本文在关联... 有声语言是人类交际的重要手段,同样无声语言也能传递丰富的信息,有时甚至是有声语言难以或无法表达的。作为非言语交际手段之一的沉默是英语课堂交际中常见的现象,同时,也是最容易被我们忽视和误解的,往往会引起交际失误。本文在关联理论和认知语境等相关知识构建的平台之上,结合英语课堂会话中师生沉默的例子,探讨其丰富含义的生成和理解机制,从而提高教学效率。 展开更多
关键词 关联理论 认知语用学 师生沉默 英语课堂
原文传递
依托兴发教学应对学生课堂消极沉默现象的实践探究——以中职语文课堂教学为例
16
作者 董金梅 《科教导刊》 2023年第3期139-141,共3页
注重中职学生的语文基础知识学习,掌握日常生活和职业岗位需要的阅读、写作、交际能力,提升学生语文综合素养,促进学生职业生涯发展是中职语文教学的主要目标。而在教学实践中,中职学校语文教学出现的学生课堂消极沉默现象,严重阻碍了... 注重中职学生的语文基础知识学习,掌握日常生活和职业岗位需要的阅读、写作、交际能力,提升学生语文综合素养,促进学生职业生涯发展是中职语文教学的主要目标。而在教学实践中,中职学校语文教学出现的学生课堂消极沉默现象,严重阻碍了语文教学的实效性,影响语文课堂教学质量。文章针对中职学校学生存在的问题进行分析,并就语文课堂教学中运用情感教学、思维教学、体验教学等兴发教学法应对学生课堂消极沉默现象予以实践探究,以期改进中职学校语文教育教学,促进学生全面发展。 展开更多
关键词 兴发教学 学生课堂消极沉默 实践探究
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认知语用学视角下英语课堂沉默研究
17
作者 娄惠茹 《青岛远洋船员职业学院学报》 2013年第2期74-78,共5页
有声语言是人类交际的重要手段,同样,无声语言也能传递丰富的信息,有时甚至是有声语言难以或无法表达的。作为非言语交际手段之一的沉默是英语课堂交际中常见的现象,同时,也是最容易被我们忽视和误解的,以致引起交际失误。本文将在关联... 有声语言是人类交际的重要手段,同样,无声语言也能传递丰富的信息,有时甚至是有声语言难以或无法表达的。作为非言语交际手段之一的沉默是英语课堂交际中常见的现象,同时,也是最容易被我们忽视和误解的,以致引起交际失误。本文将在关联理论(Sperber&Wilson,1986)和认知语境等相关知识构建的平台之上,结合英语课堂会话中师生沉默的例子,探讨其丰富含义的生成和理解机制,从而提高教学效率。 展开更多
关键词 关联理论 认知语用学 师生沉默 英语课堂
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