关于教师评价的几点思考 被引量：4

1

作者 张凡迪 范立国 《沈阳大学学报》 CAS 2001年第3期68-70,共3页

教师评价在促进教师发展和提高教学质量方面具有不可替代的作用 ,教师评价的目的应是教学效能核定与教师职业发展导向的辩证统一 ;教师评价的主体要充分发挥学生的主体作用 ;教师评价的范围应为素质与行为并重。

关键词 评价结果 教师评价 学生 评价目的 评价主体 评价内容

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学生评教:重教还是重学?——基于我国30所高校学生评教指标的分析 被引量：16

2

作者 王珺 俞佳君 《苏州大学学报（教育科学版）》 2016年第2期104-112,共9页

高校学生评教活动作为高校内部教学质量保障体系的重要组成部分,受到各高校普遍重视,并成为本科教学管理事务中的常规性工作。本研究对30所不同类型本科院校学生评教指标分析发现:从频数统计和排序的情况看,学生评教指标反映的主要是对... 高校学生评教活动作为高校内部教学质量保障体系的重要组成部分,受到各高校普遍重视,并成为本科教学管理事务中的常规性工作。本研究对30所不同类型本科院校学生评教指标分析发现:从频数统计和排序的情况看,学生评教指标反映的主要是对教师教学及行为特征的评价,教学质量的衡量标准也主要是关注"教"得怎么样,而与学生的"学"及"学习效果"关联甚弱。因此,需要着力构建"以学习为中心"的学生评教体系,关注学生学习体验及结果,持续收集学生学习的证据,以促进教学质量提高与学生全面发展。 展开更多

关键词 学生评教 指标体系 以学习为中心 教与学的关系

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国外学生评价教师有效性教学的研究综述 被引量：12

3

作者 柳恒超 许燕 赵会春 《中国特殊教育》 CSSCI 北大核心 2007年第6期89-93,共5页

有效性教学的学生评价被世界各国普遍采用,这种方法主要关注教学过程的特征。大部分研究证明有效性教学是一个多维结构,由学生来评价有效性教学具有较高的信度和效度,对教师的教学活动能产生中等水平的促进作用。

关键词 有效性教学 学生评价

原文传递

基于改进模糊算法的大学生征信评级模型探讨 被引量：7

4

作者 张强 吴敏 李立华 《教育与经济》 CSSCI 北大核心 2009年第2期35-39,共5页

自1999年我国商业银行开展高校助学贷款业务以来,我国助学贷款的违约率一直居高不下,其发展遭遇到了巨大的信用瓶颈。故本文设计了基于改进模糊算法的高校助学贷款信用评级模型。通过对湖南大学、中南林业、湖南财专、湖南涉外四所高校... 自1999年我国商业银行开展高校助学贷款业务以来,我国助学贷款的违约率一直居高不下,其发展遭遇到了巨大的信用瓶颈。故本文设计了基于改进模糊算法的高校助学贷款信用评级模型。通过对湖南大学、中南林业、湖南财专、湖南涉外四所高校开展调查问卷,取得了172个贷款学生的样本,然后应用此模型对其进行了信用评级。通过实证分析,得出了低信用评级学生状况与学生违约状况基本吻合的结论,同时探讨了对学生信用评级有重大影响的因子,并在文章的最后为商业银行助学贷款的风险控制提出了相应的政策建议。 展开更多

关键词 助学贷款 信用指标体系 改进模糊算法 大学生信用评级

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教师学历、课堂规模、课程性质与学生评教成绩的实证分析 被引量：7

5

作者 张亚维 刘波 费新 《扬州大学学报（高教研究版）》 2009年第5期20-25,共6页

学生评教会受到许多主客观因素的影响,影响因素的复杂性、不确定性制约了评教结果的有效利用。从教师学历变化、进修状态、课堂评教人数和课程性质等因素入手,探讨其与学生评教成绩的关联,可以得出的结论是:评教结果基本反应教师的主观... 学生评教会受到许多主客观因素的影响,影响因素的复杂性、不确定性制约了评教结果的有效利用。从教师学历变化、进修状态、课堂评教人数和课程性质等因素入手,探讨其与学生评教成绩的关联,可以得出的结论是:评教结果基本反应教师的主观因素,客观因素存在未使评教成绩明显扭曲,其中教师进修状态对评教成绩影响最大,所以学校应有计划、分阶段对教师进修、攻读学位进行安排。 展开更多

关键词 学生评教 教师学历 课堂规模 课程性质

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基于模糊数学的贫困生等级评定

6

作者 李玲 刘泰良 刘东南 《湖南铁路科技职业技术学院学报》 2016年第2期59-62,共4页

这里将模糊综合评价法、熵权法应用到我国高校贫困生等级评价中。首先将评价对象的影响因素分为一级和二级两个因素论域，然后通过调查问卷法对各因素分别设置权重，再做积合成运算和归一化处理得到最终评判结果，通过具体实例进行了验... 这里将模糊综合评价法、熵权法应用到我国高校贫困生等级评价中。首先将评价对象的影响因素分为一级和二级两个因素论域，然后通过调查问卷法对各因素分别设置权重，再做积合成运算和归一化处理得到最终评判结果，通过具体实例进行了验证。最后，将熵权法和模糊综合评判结合起来，使贫困生等级评定方法的评价精度得以提高，并以具体数例进行了验证。 展开更多

关键词 模糊评价法 熵权 贫困生等级

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高校学生评教:功能、批判、效力 被引量：7

7

作者 赵立莹 《西安电子科技大学学报（社会科学版）》 CSSCI 2014年第4期116-119,共4页

随着公众对高等教育质量的关注,学生评教这一教学质量监控的主要手段面临多元化的功能期待。但是学生评教在实践中只发挥了有限的作用,高期望带来的失望使其有效性遭到质疑。本文基于对学生评教效力质疑和反思,提出学生评教有效性的分... 随着公众对高等教育质量的关注,学生评教这一教学质量监控的主要手段面临多元化的功能期待。但是学生评教在实践中只发挥了有限的作用,高期望带来的失望使其有效性遭到质疑。本文基于对学生评教效力质疑和反思,提出学生评教有效性的分析框架:指标体系的合理性、评价方法的多样化、评教结果的利用程度及其产生的影响力,并为提高学生评教有效性提出了对策建议:建立与教学有效性密切相关的指标体系;在评教中综合使用定性方法和定量方法;拓宽评教结果的用途,并合理使用,使其产生深远的影响。 展开更多

关键词 学生评教 有效性 指标体系

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因子分析法在学生成绩评定中的应用 被引量：4

8

作者 邱运君 潘莉 《成都信息工程学院学报》 2006年第z1期141-148,共8页

通过范例分析了学生成绩评定的一些常用的方法,简单介绍了因子分析法。运用SPSS软件中的因子分析方法,结合教育科学知识与数理统计的相关理论,对某大学某系的学生成绩进行因子分析,找出公共因子并解释,得出结论,评定学生成绩系统,阐明... 通过范例分析了学生成绩评定的一些常用的方法,简单介绍了因子分析法。运用SPSS软件中的因子分析方法,结合教育科学知识与数理统计的相关理论,对某大学某系的学生成绩进行因子分析,找出公共因子并解释,得出结论,评定学生成绩系统,阐明全面评定学生成绩的重要性。 展开更多

关键词 学生成绩评定 因子分析法 教育科学 课程设置

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基于专业认证视角的创新型学生工作考核模式研究 被引量：2

9

作者 王艳 张君博 《教育教学论坛》 2016年第43期9-10,共2页

专业认证是对本科专业人才培养质量的综合检验,不仅对本科专业提高人才培养质量提出了更高的要求,也对学生工作提出了更高的要求。目前我国高校学生工作还存在学生工作理念滞后、机制不完善、形式主义、工作方法简单等问题。因此,本论... 专业认证是对本科专业人才培养质量的综合检验,不仅对本科专业提高人才培养质量提出了更高的要求,也对学生工作提出了更高的要求。目前我国高校学生工作还存在学生工作理念滞后、机制不完善、形式主义、工作方法简单等问题。因此,本论文要以专业认证为契机,将学生工作考核与专业认证链接从而全面推进高校学生工作的持续性的良好发展。 展开更多

关键词 专业认证 创新型 学生工作考核模式

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树立评教服务意识——明尼苏达大学评教机制的启示

10

作者 姚少霞 《成人教育》 2014年第5期107-109,共3页

美国明尼苏达大学(简称明大)评教制度具有鲜明的服务特色。通过介绍明大评教问卷的设计形式和内容,借鉴明大评教的先进经验,提出我国在评教制度上需树立服务教师、服务学生的意识,评教不能只关注结果,要重视教师成长、学生进步的过程。

关键词 明尼苏达大学 评教 服务意识 机制

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OP与FP:澳大利亚昆士兰州高中成绩评定制度及其启示

11

作者 徐敏 黄光扬 《考试研究》 2007年第4期114-120,共7页

OP与FP是澳大利亚昆士兰州高中学校学生的成绩等级制度,其统计过程颇具特色,对我国学生的日常成绩评定制度改革以及高校选拔新生均有一定的启发意义。

关键词 学生总体位置 评定等级 各领域位置评定等级 QCS测验

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大学学生评教的实证分析 被引量：22

12

作者 宋光辉 《教学研究》 2002年第4期317-320,共4页

结合大学学生对课堂教学评价的实证分析,分析了影响学生评教指标体系设计的因素,同时论述了学生评教结果与班级大小、课程性质、教师职称、课程学时之间的关系。

关键词 大学 学生评教 教学评价 指标体系 教学态度

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基于云模型的定性评价及在学评教中的应用 被引量：20

13

作者 张莹 代劲 安世全 《计算机工程与应用》 CSCD 2012年第31期210-215,共6页

学评教定性评价是高校教学质量管理的重要环节,对高校的快速发展具有积极意义和重要作用。提出基于云模型的学评教综合评价模型,利用逆向云发生器实现评价指标评语的定性定量转换,运用虚拟云的算法获得最终的评价云模型,通过分析数字特... 学评教定性评价是高校教学质量管理的重要环节,对高校的快速发展具有积极意义和重要作用。提出基于云模型的学评教综合评价模型,利用逆向云发生器实现评价指标评语的定性定量转换,运用虚拟云的算法获得最终的评价云模型,通过分析数字特征和云滴分布得到评价的结果。实例验证表明,评价结果直观可靠,具有一定的实践意义和指导作用。 展开更多

关键词 学评教 云模型 逆向云发生器 定性评价

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高职院校学生评教影响因素及体系构建 被引量：3

14

作者 刘亚 《济源职业技术学院学报》 2009年第2期4-6,共3页

学生评教是提高教师课堂教学质量最直接、最生动、最有效的评价方式。但在实践中对学生评教仍存在一些非议。文章对此展开了深入分析,在此基础上对改善学生评教工作进行了积极探索。

关键词 学生评教 高职院校 影响因素 评价指标

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基于标准分的高校“学评教”评分优化研究 被引量：3

15

作者 曹泽 邹辉 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2017年第5期73-75,共3页

文章对高校"学评教"的教师教学评价方式进行实证研究,分析表明:年级对"学评教"评分有显著影响;专业对"学评教"得分有影响,但并不显著。在认可"学评教"的正面价值和作用的基础上,对"学评教... 文章对高校"学评教"的教师教学评价方式进行实证研究,分析表明:年级对"学评教"评分有显著影响;专业对"学评教"得分有影响,但并不显著。在认可"学评教"的正面价值和作用的基础上,对"学评教"得分进行优化处理,使其能够更加客观公正地反映教师的授课水平。 展开更多

关键词 高校 “学评教” 优化处理

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高职院校教师教学业绩评价方法与量化研究 被引量：2

16

作者 谈黎虹 赵艳丹 《天津职业大学学报》 2012年第6期35-37,48,共4页

在对高职院校教师教学业绩考核中存在问题及成因分析的基础上,构建教师教学业绩考核评价方法与量化模型。围绕教师教学业绩考核项目、质与量、学生评教方案与数据集成方法等方面,完善教师教学绩效考核体系,对教师教学业绩考核结果的解... 在对高职院校教师教学业绩考核中存在问题及成因分析的基础上,构建教师教学业绩考核评价方法与量化模型。围绕教师教学业绩考核项目、质与量、学生评教方案与数据集成方法等方面,完善教师教学绩效考核体系,对教师教学业绩考核结果的解释与应用提出了观点。 展开更多

关键词 高职院校 教学业绩考核 评价方法 学生评教

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学生评教的研究现状及启示 被引量：2

17

作者 吴静 《北京工业职业技术学院学报》 2013年第3期104-107,共4页

学生评教是高校改进教师教学和教学管理工作的重要手段,也是近年来高等教育研究者关注的一个焦点。介绍了国内外学生评教的发展历程,系统地梳理了学生评教的研究重点,即对学生评教的可靠性、有效性、影响因素、指标体系的研究,分析了学... 学生评教是高校改进教师教学和教学管理工作的重要手段,也是近年来高等教育研究者关注的一个焦点。介绍了国内外学生评教的发展历程,系统地梳理了学生评教的研究重点,即对学生评教的可靠性、有效性、影响因素、指标体系的研究,分析了学生评教实践中存在的诸多问题,得出对学生评教实践的启示,以促进学生评教工作的良性发展。 展开更多

关键词 学生评教 研究综述 启示

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近5年学生评教数据的分析与思考

18

作者 苏懿 郁松 《医学教育探索》 2009年第10期1204-1206,共3页

分析我院历年学生评教数据,结果表明教师年龄、课程类别等因素对评教得分有显著性影响。科学合理的评教为我院师资培养和课程建设提供丰富信息,对改进教学质量有积极意义。

关键词 学生评教 影响因素 分析

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“学生评教”浅谈

19

作者 陈敏 季荣 《浙江纺织服装职业技术学院学报》 2009年第4期84-85,88,共3页

很多学校在日常教学工作中,把"学生评教"作为对教师评价的一种主要手段。就这种评价手段的多方面作用和在操作过程中容易出现的问题进行探讨,旨在使"学生评教"取得更好的效果,以免有些学校盲目实行造成弊端。

关键词 教学评价 学生评教 教师考核 评价体系

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