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“互联网+”背景下学生发展导向的高职英语兴趣教学法研究 被引量:6
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作者 赵玉娟 《河北软件职业技术学院学报》 2019年第1期33-36,共4页
为激发和保持学生学习英语的兴趣,在高职院校秉持学生为本、能力为本的教育理念,构建"互联网+"背景下学生发展导向的高职英语兴趣教学法。其实现主要依靠三条路径:设计与开发学生发展导向的学习资源;催生与发展混合式英语学... 为激发和保持学生学习英语的兴趣,在高职院校秉持学生为本、能力为本的教育理念,构建"互联网+"背景下学生发展导向的高职英语兴趣教学法。其实现主要依靠三条路径:设计与开发学生发展导向的学习资源;催生与发展混合式英语学习共同体;制定与实施学生主体的评价体系。该教学法的实施过程主要包括自主学习、小组探究、课堂交流、评价反思等阶段。在"互联网+"背景下,学生发展导向的高职英语兴趣教学法实施过程中师生间、生生间有效足量的交流互动能更好地激发学生学习英语的兴趣。 展开更多
关键词 “互联网+” 学生发展导向 高职英语 兴趣教学法
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以学生发展为中心的无机化学课程立体化考核评价模式构建与实践 被引量:18
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作者 梁永锋 龙冬梅 +2 位作者 张志峰 赵文霞 安玉民 《化学教育(中英文)》 CAS 北大核心 2019年第8期18-22,共5页
针对当前地方本科院校无机化学课程考核中存在的问题,以学生为中心,关注学习过程,并注重学生发展,构建了以学生发展为中心的无机化学课程立体化考核评价模式,弥补了终结性评价的不足。教学实践表明,该考核模式实施后,不仅学生的无机化学... 针对当前地方本科院校无机化学课程考核中存在的问题,以学生为中心,关注学习过程,并注重学生发展,构建了以学生发展为中心的无机化学课程立体化考核评价模式,弥补了终结性评价的不足。教学实践表明,该考核模式实施后,不仅学生的无机化学I和无机化学Ⅱ课程考试成绩分别提高了12.17%和13.92%,而且有效地激发了学生的学习兴趣,促进了教师教学方式的改变和学生学风的转变,实现了考试评价改革和课堂教学改革有机结合,提升了人才培养质量。 展开更多
关键词 无机化学 课程考核 以学生发展为中心 立体化评价模式
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新工科背景下一流本科课程改革探讨——以《食品工程原理》为例 被引量:13
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作者 李霁昕 蒋玉梅 +1 位作者 毕阳 米兰 《山东农业工程学院学报》 2021年第8期98-101,共4页
为适应“新工科”人才培养方略,《食品工程原理》课程也需要不断的进行改革,从思想上、形式上转变教学理念,着眼于学生的发展,注重人本性、自主性、引导性和差异性,以学生为中心,探讨课堂教育模式。本文探讨“新工科”背景下《食品工程... 为适应“新工科”人才培养方略,《食品工程原理》课程也需要不断的进行改革,从思想上、形式上转变教学理念,着眼于学生的发展,注重人本性、自主性、引导性和差异性,以学生为中心,探讨课堂教育模式。本文探讨“新工科”背景下《食品工程原理》课程的教学改革,根据食品科学与工程专业在工程教育认证过程对该课程教学大纲提出的改进要求,通过案例教学、研究性教学、混合式教学及虚拟仿真实验等教学手段,实现“以学生为中心”教学理念的转化,以期可以提升教学质量,为高素质人才培养添砖加瓦,满足“新工科”背景下对人才培养的要求。 展开更多
关键词 新工科 食品工程原理 以学生发展为中心
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学生发展为本下的高校辅导员的管理工作研究 被引量:4
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作者 呙小云 《教育教学论坛》 2019年第37期9-10,共2页
学生发展为本下的高校辅导员管理工作必须始终坚持以学生发展为本的理念,确保能够实现大学生在学校学习期间的全面发展目标,培养学生良好的专业能力和综合素质。现代高校领导要加强对辅导员管理工作的科学指导,督促辅导员加强教育管理... 学生发展为本下的高校辅导员管理工作必须始终坚持以学生发展为本的理念,确保能够实现大学生在学校学习期间的全面发展目标,培养学生良好的专业能力和综合素质。现代高校领导要加强对辅导员管理工作的科学指导,督促辅导员加强教育管理工作的实践创新,结合学生的实际情况和需求特点,采取合理且有效的管理工作措施。文章将进一步对学生发展为本下的高校辅导员管理工作展开分析与探讨。 展开更多
关键词 学生发展为本 高校辅导员 管理工作
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以科学发展观为指导思想构建人本教学发展观 被引量:2
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作者 邵更成 《中华医学教育杂志》 2011年第4期484-487,共4页
本文试图从科学发展观和当代教学理论、实践结合这一视角出发,以科学发展观为指导思想,汲取人学、教育教学理论研究成果,构建人本教学发展观——现代教学观,提出三个基本要点:①主题观点——以学生发展为本的观点;②核心观点——... 本文试图从科学发展观和当代教学理论、实践结合这一视角出发,以科学发展观为指导思想,汲取人学、教育教学理论研究成果,构建人本教学发展观——现代教学观,提出三个基本要点:①主题观点——以学生发展为本的观点;②核心观点——发挥学生主体性的观点;③实施要点——运用发展性教学策略。 展开更多
关键词 科学发展观 人本教学发展观 以学生发展为本 发挥学生主体性
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女子大学践行以学生发展为本理念的探讨
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作者 段佳 《西部教育发展研究》 2012年第2期11-14,共4页
在高等教育大众化阶段,女子大学面临着发展的机遇与挑战。女子大学应该以“女大学生发展为本”,通过明确学校定位,彰显女子大学特色;面向未来,制定学生发展目标;遵循女性心理特点,深化学校课程改革;加强文化建设,优化女大学生... 在高等教育大众化阶段,女子大学面临着发展的机遇与挑战。女子大学应该以“女大学生发展为本”,通过明确学校定位,彰显女子大学特色;面向未来,制定学生发展目标;遵循女性心理特点,深化学校课程改革;加强文化建设,优化女大学生发展环境;发挥女大学生的主体性,在学生发展的同时实现学校的可持续发展。 展开更多
关键词 以人为本 以学生发展为本 女子大学 女性教育
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