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课程知识的科学属性及其教学表达 被引量：7
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作者 刘艳 《当代教育科学》 北大核心 2021年第12期27-34,共8页
学科育人的基本路径是通过知识教学发展学生学科核心素养,发挥学科知识作为学科育人凭借的发展性价值。课程知识的科学属性是课程知识形成和发展过程中所表现出来的科学符合性,即课程知识内部各要素及其发展过程符合科学的基本规定性,... 学科育人的基本路径是通过知识教学发展学生学科核心素养,发挥学科知识作为学科育人凭借的发展性价值。课程知识的科学属性是课程知识形成和发展过程中所表现出来的科学符合性,即课程知识内部各要素及其发展过程符合科学的基本规定性,表现为质与本质、思想性与思维性、历时性与共时性、规律性与目的性的统一,凭借学科概念和学科命题、学科思想和学科思维、知识变式与问题解决层次实现教学表达,关注具体知识的本质规定性、要素的关联性、知识的思想性、思维方法的逻辑性,以及学科知识的变式问题。忠诚地表达课程知识的科学属性要求变革教师的教学思维以提升教师的学科理解,追求科学的知识处理以引导知识的充分学习,着力知识的层进式教学以落实科学的知识教学。 展开更多
关键词 课程知识 科学属性 教学思维 知识分层处理
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