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阶梯式教学法联合情景模拟教学法在护理学查房中的应用 被引量:9
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作者 郭英 李典莲 +1 位作者 郭清 李枫枫 《中国中医药现代远程教育》 2021年第7期45-47,共3页
目的探究阶梯式教学法联合情景模拟教学法在护理教学查房中的应用效果。方法选取2014年7月—2019年7月福建医科大学附属闽东医院60名实习护士作为研究对象,按照随机对照原则分成2组。单一教学组30名,给予阶梯式教学法教学;联合教学组30... 目的探究阶梯式教学法联合情景模拟教学法在护理教学查房中的应用效果。方法选取2014年7月—2019年7月福建医科大学附属闽东医院60名实习护士作为研究对象,按照随机对照原则分成2组。单一教学组30名,给予阶梯式教学法教学;联合教学组30名,给予阶梯式教学法联合情景模拟法教学。2组教学4周后进行为期2 d考核,对比2组实习护士的考核评分以及意外发生率。结果实习4周后,联合教学组实习护士护理查房理论知识、护理查房操作水平评分均高于单一教学组,意外发生率20.00%(6/30)低于单一教学组46.67%(14/30),差异具有统计学意义(P<0.05)。结论阶梯式教学法联合情景模拟教学法可以有效提高护士在护理教学查房中的理论知识以及操作水平,并降低意外发生率,值得推广。 展开更多
关键词 阶梯式教学法 情景模拟教学法 护理教学查房 教学模式
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分析阶梯式教学法在ICU临床护理带教中的应用效果 被引量:5
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作者 胡婷 《中国继续医学教育》 2020年第21期16-18,共3页
目的探讨阶梯式教学法在ICU临床护理带教中的应用效果。方法选择2017年9月—2019年9月于医院ICU实习的84名护生作为研究对象,随机将其分为观察组与对照组,对照组应用传统带教方法,观察组应用阶梯式教学法,对比两组护生的护理带教效果。... 目的探讨阶梯式教学法在ICU临床护理带教中的应用效果。方法选择2017年9月—2019年9月于医院ICU实习的84名护生作为研究对象,随机将其分为观察组与对照组,对照组应用传统带教方法,观察组应用阶梯式教学法,对比两组护生的护理带教效果。结果观察组护生的基础护理知识、护理操作水平、仪器设施操作水平以及护理查房水平得分均要明显比对照组高(P <0.05);观察组护生护理带教满意度是97.6%,对照组是83.3%,观察组满意度要比对照组高(P<0.05)。结论阶梯式教学法在ICU临床护理带教中具有显著应用效果,可明显提高护理带教质量。 展开更多
关键词 阶梯式教学法 ICU 临床护理带教 护理查房 仪器设施 满意度
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基于OBE的高职机电专业阶梯式实践教学法的应用研究 被引量:2
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作者 张雨新 孙达明 +1 位作者 冷更新 戴琨 《高教学刊》 2020年第1期194-196,共3页
文章分析了阶梯式教学法的基本概念和重要意义,针对高职机电专业实践教学存在的问题,提出了基于OBE的阶梯式实践教学法。从建立“三阶段”实践课程体系、优化“开放式、一体化”实训环境和构建“多主体、多方面”的多元评价体系等三个... 文章分析了阶梯式教学法的基本概念和重要意义,针对高职机电专业实践教学存在的问题,提出了基于OBE的阶梯式实践教学法。从建立“三阶段”实践课程体系、优化“开放式、一体化”实训环境和构建“多主体、多方面”的多元评价体系等三个方面论述了此教学法的实施思路。实践证明,此方面不仅有利于提高学生的实践技能水平和综合素质,同时对教师的教学水平和能力提升也有很大的促进作用。 展开更多
关键词 OBE 实践教学 阶梯式教学 机电专业 高职
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阶梯教学法在泌尿外科护理教学中的应用效果分析 被引量:2
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作者 胡莎 《中国卫生产业》 2020年第13期147-149,共3页
目的分析阶梯教学法在泌尿外科护理教学中的应用效果。方法选取2018年10月-2019年10月在该院泌尿科实习护士50人为研究对象,按随机数字表法分为实验组(n=25)和常规组(n=25),实验组给予阶梯教学法,对照组给予常规教学法。两组实习结束后... 目的分析阶梯教学法在泌尿外科护理教学中的应用效果。方法选取2018年10月-2019年10月在该院泌尿科实习护士50人为研究对象,按随机数字表法分为实验组(n=25)和常规组(n=25),实验组给予阶梯教学法,对照组给予常规教学法。两组实习结束后,对两组实习生的考试成绩以及护理教学质量等进行评分。结果实验组实习生的考试成绩评分显著高于对照组实习生的成绩评分(P<0.05);实验组的护理教学质量评分均显著优于对照组的护理教学质量(P<0.05)。结论在泌尿外科实施阶梯教学法,不仅能显著提升整体护理教学质量,提高实习生的操作技能,还能使实习生更好地掌握相关的专业知识、技能,调动实习生主动学习的积极性,值得进一步在临床护理教学工作中进行推广。 展开更多
关键词 阶梯教学法 泌尿外科 护理教学
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普通高校排球选项课中应用阶梯式教学法对学生智力因素的影响研究 被引量:1
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作者 姜祥臣 李兆臣 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》 2012年第3期26-27,70,共3页
随着全球化的国际竞争的日益激烈,要求我们的教育能够培养出适应未来发展需要的综合素质强的人才。那么,体育教学则是教学内容中的一个不可或缺的环节。怎样在规定的时数内提高排球选项课的教学效果,在排球选择课中对阶梯式教学法进行... 随着全球化的国际竞争的日益激烈,要求我们的教育能够培养出适应未来发展需要的综合素质强的人才。那么,体育教学则是教学内容中的一个不可或缺的环节。怎样在规定的时数内提高排球选项课的教学效果,在排球选择课中对阶梯式教学法进行了深入、具体地研究。研究发现,从学生智力因素角度看,阶梯式教学法对学生排球基本技术的掌握、战术的运用以及排球理论的习得等方面都具有显著的提高,取得了满意的教学效果。 展开更多
关键词 体育教学 阶梯式教学法 教学实验
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传授知识与培养能力的有机结合——试析研讨式五步教学 被引量:72
6
作者 郭汉民 李永春 田丹 《湘潭大学学报(哲学社会科学版)》 北大核心 2006年第5期140-143,共4页
“研讨式五步教学法”是本科教学模式的一种创新,是针对长期以来高等学校由教师单向传授灌输知识的方式,忽视学生的能力培养而提出的一种教学改革思路。它不仅注重知识的传授,更注重学生获取知识方法的传授和多种能力的培养。在教学过... “研讨式五步教学法”是本科教学模式的一种创新,是针对长期以来高等学校由教师单向传授灌输知识的方式,忽视学生的能力培养而提出的一种教学改革思路。它不仅注重知识的传授,更注重学生获取知识方法的传授和多种能力的培养。在教学过程中它将传授知识与培养能力有机地结合起来,经过多年的实践,已显示其作为教学模式改革的生命力。我们有理由相信,这一教学法会随着教学改革的逐步深入而得到更好的发展和推广,从而为我国高等教育改革做出应有的贡献。 展开更多
关键词 研讨式教学法 知识传授 能力培养
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基于雨课堂的高校智慧教学五步法探究——以“网络教育应用”课程为例 被引量:70
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作者 于洪涛 《现代教育技术》 CSSCI 北大核心 2018年第9期54-58,共5页
随着智能手机的发展,大学课堂逐渐被智能手机占领。为调动学生的学习积极性、提升课堂的教学效果,文章以赫尔巴特学派的"五段教学法"为指导,以基于微信和PPT的雨课堂为工具,构建了包含"考一考,说一说,讲一讲,做一做,想一... 随着智能手机的发展,大学课堂逐渐被智能手机占领。为调动学生的学习积极性、提升课堂的教学效果,文章以赫尔巴特学派的"五段教学法"为指导,以基于微信和PPT的雨课堂为工具,构建了包含"考一考,说一说,讲一讲,做一做,想一想"五个环节的智慧教学五步法,并在"网络教育应用"课程中进行了应用。通过教学效果分析、学生评教和教师评教,本研究证明了基于雨课堂的高校智慧教学五步法易于掌握,能充分调动学生的学习积极性、实时掌握学生的学习情况,且教学效果一目了然,故具有较大的推广价值。 展开更多
关键词 雨课堂 智慧教学 五段教学法 智慧教学五步法
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基于工作过程的六步教学法在数控教学中的应用 被引量:17
8
作者 钱振华 《湖州职业技术学院学报》 2010年第3期35-37,共3页
基于工作过程导向的高等职业教育模式是提高教学质量的有效方法。首先设计了基于工作过程的数控课程教学内容,由8个循序渐进的项目构成;其次阐述了六步教学法在数控项目化教学中的应用,包含明确任务、制定计划、做出决策、实施计划、检... 基于工作过程导向的高等职业教育模式是提高教学质量的有效方法。首先设计了基于工作过程的数控课程教学内容,由8个循序渐进的项目构成;其次阐述了六步教学法在数控项目化教学中的应用,包含明确任务、制定计划、做出决策、实施计划、检查控制和评估反馈等6个环节;最后分析了六步法教学过程中学生和教师的具体工作内容。 展开更多
关键词 工作过程 六步教学法 数控教学
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论研讨式五步教学法的主要特点 被引量:17
9
作者 贺鉴 刘红梅 《贵州师范大学学报(社会科学版)》 2006年第3期19-23,共5页
研讨式五步教学法将科学研究与讨论交流有机地结合在一起,并贯穿于教学的全过程,重视对大学生创新意识和实践能力的培养。它具有鲜明的特色,主要体现在四个方面:1、教、研互动,教、学相长;2、和谐教育,协同学习;3、既“授人以鱼”,更“... 研讨式五步教学法将科学研究与讨论交流有机地结合在一起,并贯穿于教学的全过程,重视对大学生创新意识和实践能力的培养。它具有鲜明的特色,主要体现在四个方面:1、教、研互动,教、学相长;2、和谐教育,协同学习;3、既“授人以鱼”,更“授人以渔”;4、严格督导,科学评估。 展开更多
关键词 研讨式五步教学法 特色 知识 能力
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Peyton四步教学法在医学教育中的应用研究进展 被引量:17
10
作者 唐菲 杨漂羽 +1 位作者 王萍 冯丽 《中华医学教育杂志》 2021年第4期318-321,共4页
Peyton(佩顿)四步教学法是国外应用较多的医学教学方法,其越来越多地用于医学操作类技术的教学,对临床技能床边教学也具有较好的指导意义。本文对Peyton四步教学法的操作步骤、优势、在医学教育中的研究进展、未来研究方向等进行综述,... Peyton(佩顿)四步教学法是国外应用较多的医学教学方法,其越来越多地用于医学操作类技术的教学,对临床技能床边教学也具有较好的指导意义。本文对Peyton四步教学法的操作步骤、优势、在医学教育中的研究进展、未来研究方向等进行综述,以供读者借鉴。 展开更多
关键词 Peyton四步教学法 医学教育 应用 研究进展
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思维导图联合卓越七步教学法在泌尿外科临床护理本科实习生代带教中的应用效果 被引量:11
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作者 冯玲敏 《黑龙江医学》 2020年第8期1131-1134,共4页
目的探讨思维导图联合卓越七步教学法在泌尿外科临床护理本科实习生代带教中的应用效果。方法选取2017年4月—2019年10月期间在河南省人民医院泌尿外科实习的106例本科生,按随机数字表法将入选者分为观察组(思维导图+卓越七步教学法,53... 目的探讨思维导图联合卓越七步教学法在泌尿外科临床护理本科实习生代带教中的应用效果。方法选取2017年4月—2019年10月期间在河南省人民医院泌尿外科实习的106例本科生,按随机数字表法将入选者分为观察组(思维导图+卓越七步教学法,53例)和对照组(传统专人带教,53例),对比分析两组实习生带教前后的理论成绩、操作成绩及两组实习生对带教模式的的满意度情况。结果带教前,两组实习生的理论成绩比较,差异无统计学意义(P>0.05);带教后,观察组理论成绩高于对照组(P<0.05);带教前,两组实习生的操作成绩比较,差异无统计学意义(P>0.05);带教后,观察组操作成绩高于对照组(P<0.05);带教后,观察组实习生对教学方法、教学质量、教学态度、教学技能、理论联系实践及促进所学内容记忆评分均高于对照组实习生(P<0.05)。结论采用思维导图联合卓越七步教学法对泌尿外科临床护理本科实习生进行教学指导,有利于夯实实习生的理论基础,提高其操作能力,提高满意度。 展开更多
关键词 泌尿外科 本科实习生 思维导图 卓越七步教学法
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情境式临床见习四阶教学法在《护理管理学》见习带教中的应用 被引量:10
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作者 黄明君 方进博 +1 位作者 李卡 李继平 《中国实用护理杂志》 北大核心 2013年第21期70-72,共3页
目的探讨在《护理管理学》见习带教中采用情境式临床见习四阶教学法的效果。方法本校在《护理管理学》课程中开展创新见习教学方法——情境式临床见习四阶教学法,采取管理架构建设的观摩学习(observation)、管理人员的采访询问学习(... 目的探讨在《护理管理学》见习带教中采用情境式临床见习四阶教学法的效果。方法本校在《护理管理学》课程中开展创新见习教学方法——情境式临床见习四阶教学法,采取管理架构建设的观摩学习(observation)、管理人员的采访询问学习(interview)、管理活动的角色体验式学习(mleplay)、交互式讨论(seminar)学习的四阶段见习带教。结果通过SCP四阶教学法的应用,强化了护理学生的学习能力,启发了学生的创新能力,激发了学习护理管理学的兴趣。结论情境式临床见习四阶教学法在《护理管理学》见习带教中的应用显示出了良好的带教效果,值得在见习带教中应用。 展开更多
关键词 情境式临床见习 四阶教学法 护理管理学
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对实训教学“四步教学法”的思考 被引量:9
13
作者 马学勤 《温州职业技术学院学报》 2006年第2期74-76,共3页
“四步教学法”作为适合职业教育的新教学方法,在职业技术院校的专业实训教学中已有较广泛的应用。它规范和促进了专业实训教学,确保了学生对专业知识和技能的有效掌握。但是,在实际应用过程中,在其方法要领的应用和把握上,仍有许多需... “四步教学法”作为适合职业教育的新教学方法,在职业技术院校的专业实训教学中已有较广泛的应用。它规范和促进了专业实训教学,确保了学生对专业知识和技能的有效掌握。但是,在实际应用过程中,在其方法要领的应用和把握上,仍有许多需要进一步规范和完善之处。 展开更多
关键词 实训教学 四步教学法 职业技术院校
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基于创新思维的画法几何与机械制图课程教学探索 被引量:8
14
作者 刘鹏 石建平 +3 位作者 饶俊 王雅静 杨炳飞 张小伟 《中国现代教育装备》 2019年第13期105-106,109,共3页
经济新常态和新工科时代要求大学生具备较强的创新思维和能力。以画法几何与机械制图为例,以强化学生创新思维和能力为目标,分析了课程特点与教学现状,尤其是实践教学环节存在的问题,结合"95后"大学生特征,从教学理念、整合... 经济新常态和新工科时代要求大学生具备较强的创新思维和能力。以画法几何与机械制图为例,以强化学生创新思维和能力为目标,分析了课程特点与教学现状,尤其是实践教学环节存在的问题,结合"95后"大学生特征,从教学理念、整合内容、新方法、新手段和考核方式等方面进行了教学探索,尤其基于五步体验式教学法,实施理实一体化教学,为新时代其他工科专业课程的教学改革提供参考。 展开更多
关键词 新工科 创新思维 教学探索 画法几何与机械制图 五步教学法
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高校程序设计课程教学改革初探 被引量:7
15
作者 王立波 《临沂师范学院学报》 2003年第6期129-130,共2页
通过对传统程序设计课程教学方法的分析,探讨了程序设计课程教学内容、教学方法的改革思路,提出了多模式"四步教学法".
关键词 教学改革 教学模式 多模式教学 四步教学法
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改良式四步教学法在心血管疾病介入诊疗医师培训中的应用 被引量:8
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作者 许仁帆 白杨 +2 位作者 邱接 王炎 陈光志 《医学与社会》 北大核心 2020年第10期108-111,共4页
目的:探讨改良式四步教学法在心血管疾病介入诊疗医师培训中的应用效果,为优化医师培训提供参考。方法:选取2016年1月至2018年12月在武汉市某大学附属医院参加心血管疾病介入诊疗医师培训学员为研究对象,进行理论和操作考核以及自编问... 目的:探讨改良式四步教学法在心血管疾病介入诊疗医师培训中的应用效果,为优化医师培训提供参考。方法:选取2016年1月至2018年12月在武汉市某大学附属医院参加心血管疾病介入诊疗医师培训学员为研究对象,进行理论和操作考核以及自编问卷调查。结果:改良式四步教学法在理论知识[(94.0±4.1)VS.(90.6±3.5),P<0.05]和介入操作技能考核成绩[(90.4±5.3)VS.(87.3±3.9),P<0.05]这两方面均明显高于经典四步教学法。改良式四步教学法在教师满意度、学生满意度和病人满意度中评分均明显高于经典四步教学法(P<0.05)。结论:改良式四步教学法能够提高心血管疾病介入诊疗医师培训的教学质量。 展开更多
关键词 心血管疾病介入诊疗 医师培训 四步教学法
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五步教学法在社区稳定性冠心病患者培训中的应用研究 被引量:7
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作者 江琳 潘琼 +1 位作者 周霄云 卢根娣 《护理管理杂志》 2019年第6期441-444,共4页
目的探讨五步教学法对社区稳定性冠心病患者培训的影响。方法选取上海市2个社区共116例稳定性冠心病患者为研究对象,采用数字表法,将其分为观察组和对照组各58例。对照组进行常规社区护理和健康教育培训,观察组采用五步教学法进行护理干... 目的探讨五步教学法对社区稳定性冠心病患者培训的影响。方法选取上海市2个社区共116例稳定性冠心病患者为研究对象,采用数字表法,将其分为观察组和对照组各58例。对照组进行常规社区护理和健康教育培训,观察组采用五步教学法进行护理干预,包括联想、问题、假设、推理、验证5个步骤。12个月后,比较两组稳定性冠心病患者的服药依从性和自我管理能力。结果两组稳定性冠心病患者服药依从性和自我管理能力比较观察组均高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.01)。结论五步教学法具有较好的培训效果,能有效提高社区稳定性冠心病患者服药依从性和自我管理能力。 展开更多
关键词 五步教学法 冠心病 社区护理 稳定性
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基于布鲁姆掌握教学理论的六步教学法在医学文献检索教学中的应用
18
作者 陈姝彤 王丹 种艳秋 《吉林医药学院学报》 2024年第5期397-400,共4页
目的探讨基于布鲁姆掌握教学理论的六步教学法在医学文献检索教学中的应用效果。方法2023年3月—2023年6月,以82例学生为授课对象,随机分为对照组和观察组,每组学生各41例。对照组给予常规教学。观察组采取基于布鲁姆掌握教学理论的六... 目的探讨基于布鲁姆掌握教学理论的六步教学法在医学文献检索教学中的应用效果。方法2023年3月—2023年6月,以82例学生为授课对象,随机分为对照组和观察组,每组学生各41例。对照组给予常规教学。观察组采取基于布鲁姆掌握教学理论的六步教学法进行授课,具体授课环节包括知识概念讲解、学生领会吸收、检索实践操作、自我分析和小组分析、知识综合梳理和自我评价等。教学后,从理论及数据库基础知识掌握情况、检索实践技能比较和学生医学文献检索课的学习体会等方面,比较教学效果。结果两组学生相关理论知识掌握、数据库基本情况、数据库特色特点等方面,以及数据库及子数据库选择、检索字段选择方面评分比较,差异无统计学意义。观察组学生检索词分析和高质量文献检索结果优化评分高于对照组,在学生医学文献检索课的学习体会方面高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论基于布鲁姆掌握教学理论的六步教学法,有效提高了医学文献检索课的教学效果。 展开更多
关键词 教学理论 六步教学法 医学文献检索 实践教学
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“教学做合一”课程教学的探讨与实践——以《车身电控系统检修》课程为例
19
作者 曹劲 《内燃机与配件》 2024年第16期147-149,共3页
实行“教学做合一”的教学模式可以有效实施职教课程。但要如何实行教学做合一的教学模式,必须探讨教、学、做的教学设计与实施。文章讲述了“教学做合一”的教学方法、课程教学的设计与实施,理论模块与实践模块展开教学的方式。探讨了... 实行“教学做合一”的教学模式可以有效实施职教课程。但要如何实行教学做合一的教学模式,必须探讨教、学、做的教学设计与实施。文章讲述了“教学做合一”的教学方法、课程教学的设计与实施,理论模块与实践模块展开教学的方式。探讨了把职业素质,社会能力的培养融入课程教学中,旨在要真正让学生全员参与,全过程学习,达到人才培养的目标。 展开更多
关键词 六步法教学 教学做合一 教学模式
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赫尔巴特五段教授法在中国:引进、实践及反思 被引量:6
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作者 吴洪成 姜柏强 《徐州工程学院学报(社会科学版)》 2014年第2期98-103,共6页
20世纪初,赫尔巴特五段教授法通过多种途径引进中国,因其理论的实用化及可操作性而适应清末新教育改革的需求,在教育界开展实践活动,到民国初年达到高潮。该教学方法及其理论促进了近代中国教学法的研究及实验,并有助于近代科学教学理... 20世纪初,赫尔巴特五段教授法通过多种途径引进中国,因其理论的实用化及可操作性而适应清末新教育改革的需求,在教育界开展实践活动,到民国初年达到高潮。该教学方法及其理论促进了近代中国教学法的研究及实验,并有助于近代科学教学理论与制度的建立。 展开更多
关键词 赫尔巴特五段教授法 近代中国 教学方法 教学实践
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